• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學數(shù)學教學課堂中錯誤資源的有效利用

    2020-09-13 23:42:16王家饒
    讀與寫·教師版 2020年5期
    關(guān)鍵詞:有效利用錯誤資源小學數(shù)學

    王家饒

    摘要:在開展小學數(shù)學課堂教學過程中,學生出現(xiàn)一些錯誤是不可避免的,如何針對于學生出現(xiàn)的錯誤進行針對性的引導,使小學生對錯誤的問題進行有效解決,并形成正確的認知,對于小學生學習和理解數(shù)學知識起到了至關(guān)重要的影響。本文對小學數(shù)學課堂中錯誤資源的有效利用問題進行了分析,并對這些錯誤資源進行有效利用,指導小學生對數(shù)學知識進行有效地學習,從而強化小學生對數(shù)學知識的理解,更加有效地提升小學數(shù)學課堂教學效果和教學質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;課堂教學;錯誤資源;有效利用

    分類號:G633.6

    隨著新課程改革以及素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展,在小學數(shù)學教學過程中,要注重對學生的錯誤資源進行有效地利用,指導學生對自身的錯誤進行發(fā)現(xiàn),并在教師的指引下,對錯誤進行有效改正。通過對錯誤資源進行利用,充分挖掘錯誤資源,指導小學生對數(shù)學知識進行深入地學習和理解,對于提升小學數(shù)學課堂教學效果和教學質(zhì)量來說,具有十分重要的意義。通過對小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源的有效利用,將錯誤資源轉(zhuǎn)化為教學的有利資源,對于提升小學生數(shù)學學習效果,對數(shù)學知識進行深入地理解和掌握來說,具有十分重要的意義。

    1.小學數(shù)學錯誤資源的界定

    在開展小學數(shù)學課堂教學過程中,錯誤資源的界定,對于教師把握和利用錯誤資源進行針對性教學有著重要的影響。小學生在學習數(shù)學知識過程中,由于受到自身心理、生理發(fā)展水平的限制,對一些數(shù)學知識學習產(chǎn)生片面或是不完全的認識,從而在數(shù)學問題解決過程中,出現(xiàn)了一些錯誤[1]。小學數(shù)學教學中學生所犯的錯誤是在所難免的,在對學生錯誤資源界定過程中,應該從合理性錯誤和非合理性錯誤兩個方面進行思考和分析,把握二者之間的區(qū)別,以做好針對性的引導。合理性錯誤主要是指學生在解答問題時不完全正確,但是這其中涉及到了一定的合理性因素,對這些合理性因素進行誘導,能夠使學生加深對所學知識的理解和認知;非合理性因素主要是指學生在課堂學習過程中,存在著不認真聽講、解題時粗心大意的問題,從而導致了做題或是回答問題不正確的情況。本文在對小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源的利用,注重從合理性錯誤這一視角出發(fā),對小學生進行針對性的引導,以強化小學生對數(shù)學知識的學習和理解,更加有效地提升小學數(shù)學課堂教學效果和教學質(zhì)量。

    2.小學數(shù)學教學課堂中錯誤資源的有效利用策略分析

    在開展小學數(shù)學課堂教學工作時,教師要對學生錯誤資源進行有效地利用,從學生犯錯的實際情況入手,對小學生做好針對性的引導,從而強化小學生對數(shù)學知識的理解,以提升小學數(shù)學課堂教學效果和教學質(zhì)量。關(guān)于小學數(shù)學課堂中錯誤資源的有效利用策略,具體可從以下幾個方面進行把握:

    2.1把握學生所犯的錯誤,針對性做好教學引導

    在小學數(shù)學課堂教學過程中,要注重“融錯”,對學生所犯的錯誤進行分析,以包容的心態(tài)應對小學生所犯的錯誤,并進行針對性的引導,利用錯誤的教學資源,指導小學生對數(shù)學知識進行理解和掌握。通過讓小學生對自身所犯的錯誤進行改正,經(jīng)歷一個“自我否定”的過程,構(gòu)建正確的認知結(jié)構(gòu),使學生對數(shù)學知識進行針對性的學習,以有效地提升小學數(shù)學課堂教學效果和教學質(zhì)量[2]。

    例如,在學習小學數(shù)學四年級上冊“商不變的性質(zhì)”這一節(jié)課內(nèi)容的時候,為了強化小學生對知識的理解和掌握,結(jié)合練習題進行針對性的訓練。如計算150×25=?的時候,班級上一些學生的計算步驟如下:150×25=(150×4)×(25×4)=600×100=60000。結(jié)合學生的計算步驟,教師提問:同學們,這樣做對嗎?學生1:不對,150×30=4500,和60000相比差距太大了。教師詢問做錯題的學生:這道題你是怎么想的?學生2:運用商不變的性質(zhì)。教師:商不變是在什么情況下運用?學生2:除法。通過對學生所犯的錯誤進行把握,使學生對“商不變性質(zhì)”進行深入理解,對學生所犯的錯誤進行解決。通過進行教學引導,使學生知道在計算150÷25=?的時候,可以結(jié)合商不變性質(zhì),即150÷25=(150×4)÷(25×4)=600÷100=6,從而使學生對自身的問題和錯誤進行改正,能夠?qū)?shù)學知識有一個正確的理解和認知。

    2.2主動誘導學生犯錯,加深對知識點的理解

    在開展小學數(shù)學教學過程中,對于一些問題進行“誘錯”,能夠加深小學生對知識點的理解和認知,從而使小學生對知識進行更加深入地學習,并防止小學生做題時出錯。在對錯誤資源利用時,教師要結(jié)合小學生的學習特點和身心發(fā)展特點,做好針對性的引導,使小學生“誤入歧途”后,對學生的錯誤進行糾正,加深對數(shù)學知識的理解和學習[3]。

    例如,在學習平行四邊形和梯形知識的時候,學生在畫垂線時,一些學生對直角的概念比較模糊,缺少判斷力,畫出的垂線并不垂直。在這一過程中,教師可以結(jié)合垂線的內(nèi)容,對學生進行“誘錯”,加深學生對垂線知識點的理解和認知。如在畫垂線的時候,教師可以進行“誤導”,一條邊到另一條邊畫高的時候,只保持一邊垂直,讓學生進行對錯的判斷,從而使學生明白,梯形中畫垂線,要保持兩條邊的相互垂直,從而為日后梯形面積的學習打下基礎,使學生對梯形垂線的內(nèi)容進行更好地理解和掌握。如設置判斷題,加深學生對梯形高的理解和認知。

    結(jié)束語:總之,在開展小學數(shù)學課堂教學過程中,要注重對學生犯的錯誤進行把握,做好針對性、思考性的引導,正視學生所犯的錯誤,對學生學習數(shù)學知識點進行科學、有效地引導,以強化小學生對數(shù)學知識點的理解和掌握,進一步提升小學數(shù)學課堂教學效果和教學質(zhì)量,使小學生對數(shù)學知識進行深入地學習和理解。

    參考文獻:

    [1]詹玉萍.小學數(shù)學錯誤資源的有效應用分析[J].新課程研究,2019(27):80-81.

    [2]宋佳慧.淺議錯誤資源在小學數(shù)學教學中的應用策略[J].科技風,2019(08):44.

    [3]陳婉禧,曾靖博,張峻銘,鄧曉敏.小學數(shù)學錯誤資源的分析與教學策略初探[J].新課程研究(上旬刊),2019(03):75-78.

    猜你喜歡
    有效利用錯誤資源小學數(shù)學
    課堂評價,讓自己慢些
    數(shù)學課堂中錯誤資源的有效利用
    考試周刊(2016年96期)2016-12-22 23:07:23
    小學數(shù)學課堂“錯誤資源”合理利用淺析
    文理導航(2016年33期)2016-12-19 21:38:23
    淺談數(shù)學教學中錯誤資源的有效利用
    基于有效利用視角分析醫(yī)院檔案管理
    談對小學語文插圖教學的有效利用
    考試周刊(2016年90期)2016-12-01 20:11:01
    渭南市主城區(qū)文化事業(yè)設施調(diào)查與有效利用分析
    數(shù)學錯題的自主管理與有效利用研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:34:32
    農(nóng)村學校數(shù)學生活化教學探析
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
    培養(yǎng)學生自主探究能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
    北宁市| 江陵县| 丹巴县| 青河县| 新巴尔虎左旗| 建水县| 潼关县| 同德县| 通海县| 东港市| 岳池县| 柳林县| 沙河市| 长顺县| 万安县| 玛多县| 义马市| 临西县| 上饶市| 舒城县| 柘城县| 叙永县| 十堰市| 牡丹江市| 新干县| 崇礼县| 江陵县| 巴中市| 青海省| 宜良县| 逊克县| 化州市| 磴口县| 右玉县| 平武县| 奇台县| 巴彦淖尔市| 浪卡子县| 宣威市| 哈巴河县| 科尔|