淺談鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂感覺和音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

摘要：在社會快速發(fā)展的背景下，我國教育事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。鋼琴是藝術(shù)類的課程，需要學(xué)生了解以及掌握理論知識與專業(yè)實踐能力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的音樂的感覺，有充足的激情投身到鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分地發(fā)揮出自身的音樂表現(xiàn)能力。鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂感覺與音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與鍛煉是非常重要的，本文主要探討如何實現(xiàn)學(xué)生樂感與音樂表現(xiàn)力的高效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);音樂感覺;音樂表現(xiàn)力

目前，我國的鋼琴教學(xué)中，部分教師依舊采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，照搬教材中的教學(xué)內(nèi)容，不夠重視學(xué)生音樂表現(xiàn)能力與樂感的培養(yǎng)與鍛煉。但是鋼琴教學(xué)的具備一定抽象性與復(fù)雜性的，單一且傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅無法確保教學(xué)效率，同時還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的樂感與音樂表達能力。

一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂感覺的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)與提升學(xué)生識譜能力

為了提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的有效性，首先教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)以及提升學(xué)生的識譜與讀譜的能力。在開展鋼琴教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)知識的講解中將重點放在識譜的相關(guān)音樂知識方面。在鋼琴樂譜當(dāng)中有各種不同的記號和指法，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注重樂譜上相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，高效的了解與掌握樂理的相關(guān)知識。例如：在《連奏》的相關(guān)教學(xué)活動當(dāng)中，首先教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)中的重點與難點全部標(biāo)注在樂譜中，隨后要求學(xué)生按照自身所掌握的知識與技巧開展讀譜的自主訓(xùn)練，隨后教師按照學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，進行總結(jié)以及歸納，指出學(xué)生的問題并給予解決措施。以此來提升學(xué)生的識譜能力，為學(xué)生音樂感覺的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的唱譜能力

唱譜能夠有助于學(xué)生理解以及掌握到歌曲的律感與音樂線條。因此，在鋼琴教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生唱譜能力的培養(yǎng)與鍛煉，首先，教師可以利用游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過手口并用的方式，教師在課堂教學(xué)中提供一段旋律，教師在彈奏的過程中要求學(xué)生找出旋律的節(jié)奏點，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺。在此過程中教師需要注意的是學(xué)生在演唱的時候，無法準(zhǔn)確地掌握力度與節(jié)奏，因此教師應(yīng)當(dāng)及時地給予糾正與指導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生樂感的提升[1]。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（一）學(xué)生音樂理解能力的培養(yǎng)

為了能夠培養(yǎng)與提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力。鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠了解以及掌握鋼琴樂曲的創(chuàng)作背景與風(fēng)格，可以通過模仿練習(xí)，效仿鋼琴大師的演奏技巧與表現(xiàn)手法，進而培養(yǎng)學(xué)生的獨特作品風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具備自身特色的音樂作品。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，使學(xué)生能夠正確的掌握鋼琴音樂節(jié)奏。不同的創(chuàng)作風(fēng)格與表現(xiàn)手法使得音樂作品的效果也有所不同，為人們聽覺上帶來的感受也有所不同，所以，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力能夠有利于學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與提升。

（二）學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與提升

學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力直接的影響到學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與提升，所以，為了培養(yǎng)與提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，教師應(yīng)當(dāng)積極地培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的學(xué)生音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后續(xù)的鋼琴學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。在日常的鋼琴教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)增強學(xué)生在聽力上的培訓(xùn)與練習(xí)，充分的調(diào)動學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生用自己的耳朵去傾聽聲音的能力，例如：教師可以根據(jù)實際情況組織學(xué)生多去傾聽優(yōu)秀的鋼琴演奏曲，使學(xué)生可以在身臨其境當(dāng)中感受到鋼琴音樂作品的藝術(shù)魅力，在深入的感受當(dāng)中學(xué)習(xí)以及了解到優(yōu)秀鋼琴音樂的獨特創(chuàng)作風(fēng)格與韻律的表現(xiàn)形式，從而潛移默化的把優(yōu)秀的表現(xiàn)手法都能夠應(yīng)用在自己創(chuàng)作或者演奏的鋼琴作品當(dāng)中，提升音樂作品的感染力。此外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生主動的聆聽以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀鋼琴演奏人員的感情，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的演奏技巧與經(jīng)驗，從而提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力[2]。

（三）學(xué)生音樂演奏應(yīng)變能力的培養(yǎng)

鋼琴教學(xué)活動當(dāng)中，教師不僅應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生基本的鋼琴演奏知識與技巧，還能夠重點培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠具備扎實的基礎(chǔ)知識以及靈活的鋼琴演奏技巧。為了能夠培養(yǎng)以及提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)與提升學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力與音樂表達能力，最重要的是培養(yǎng)與提升演奏鋼琴的過程中學(xué)生的隨機應(yīng)變能力，鋼琴演奏大部分都是現(xiàn)場演奏，這也是鋼琴與其他藝術(shù)存在的最大不同，鋼琴的演奏者在現(xiàn)場演奏的過程中為了能夠為聽眾帶來真實且美妙的聽覺感受，就需要演奏者具備較高的音樂表現(xiàn)力。在現(xiàn)場演奏的過程中會出現(xiàn)各種因素的干擾，若無法快速的找出潛在問題，及時的解決已出現(xiàn)的問題便會直接的影響到現(xiàn)場鋼琴演奏的演奏效果，所以，在開展鋼琴教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生演奏應(yīng)變能力的培養(yǎng)與提高，創(chuàng)設(shè)真實的場景，預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生能夠在演奏的過程中及時排除隱患，靈活的解決已出現(xiàn)的問題，以此來鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，在此基礎(chǔ)上不斷地提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力以及藝術(shù)感染力。

結(jié)語

綜上所述.鋼琴教學(xué)中學(xué)生隱約感覺與音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)以及提高離不開教師的努力，教師應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，刨設(shè)真實的教學(xué)情境，利用游戲教學(xué)，最大限度上的確保教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性與實效性，從而實現(xiàn)學(xué)生樂感與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與提高。

參考文獻

[1]劉玲，高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)對策分析[J]好家長，2017，（46）：246.

[2]黃健，淺析如何提高教師鋼琴教學(xué)中學(xué)生的音樂表現(xiàn)力[J]黃河之聲，2017，（03）：47.

作者簡介：張笑一 （1980-），女，遼寧省錦州人，大學(xué)學(xué)歷，沈陽師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校講師，主要研究方向：鋼琴。