高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究

葉良鴻

摘 要：在高校學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)中，高校輔導(dǎo)員作為關(guān)鍵的引導(dǎo)人，是高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員需要具備一定的政治素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)，在知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過自身專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建起三維素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高高校學(xué)生的思想政治覺悟。本文對(duì)高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的重要內(nèi)涵進(jìn)行了探討，結(jié)合高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，提出了培養(yǎng)和強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;核心素養(yǎng);學(xué)生;教育

中圖分類號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）13-0-02

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記提出了關(guān)于要培養(yǎng)出能夠擔(dān)負(fù)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人指導(dǎo)思想。在高校思想政治工作體系中，高校輔導(dǎo)員是其中的骨干人員，不僅要充當(dāng)學(xué)生成長和發(fā)展的重要導(dǎo)師，同時(shí)輔導(dǎo)員也應(yīng)成為高校學(xué)生的朋友、伙伴，要培養(yǎng)學(xué)生能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的思想政治素養(yǎng)。在現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，以教育強(qiáng)國的現(xiàn)實(shí)需求為著手點(diǎn)，提高自身的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型人才。

一、高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的重要內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索，致力于提高自身的核心素養(yǎng)，為國家和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。具體來講，高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)指的是在輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展生涯中體現(xiàn)出來的職業(yè)道德素養(yǎng)和內(nèi)在的綜合品質(zhì)，這是在長期的實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)實(shí)需求和相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)逐漸形成的。高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)涵蓋了個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面，通常被分為專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)指的是針對(duì)馬克思注意理論、思想政治理論等方面輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)備素養(yǎng)，并且需要高校輔導(dǎo)員具備一定的實(shí)際運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合理論和實(shí)踐共同開展高效的教育工作。充分掌握馬克思主義、哲學(xué)和政治學(xué)等理論知識(shí)，了解思想政治基本理論，倫理學(xué)理論、法學(xué)法規(guī)等知識(shí)。思想政治素養(yǎng)又可以分為政治態(tài)度和思想理念兩個(gè)方面，也就是政治態(tài)度、政治理念、政治思想、理想信念幾個(gè)方面，體現(xiàn)出了高校輔導(dǎo)員外延和內(nèi)在的相統(tǒng)一。高校輔導(dǎo)員的外延性指的是通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，高校輔導(dǎo)員利用自身較強(qiáng)的思想政治內(nèi)涵正確引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，包括人生觀、價(jià)值觀、世界觀。而高校輔導(dǎo)員的內(nèi)在性指的是高校輔導(dǎo)員在不斷的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)思想理論加深理解，促進(jìn)自身職業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的提升，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行到實(shí)際的高校輔導(dǎo)員工作各個(gè)環(huán)節(jié)中。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)指的是輔導(dǎo)員自身的職業(yè)技能水平、道德素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)和心理品質(zhì)，這些都是從長期的高校輔導(dǎo)員職業(yè)工作中不斷積累和內(nèi)化而來的。在政治理論水平牢固的基礎(chǔ)上，用飽滿的工作熱情和盡職盡責(zé)的工作態(tài)度面對(duì)高校教育教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容[1]。

二、強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

（一）完成高校教書育人和立德樹人的使命

習(xí)近平總書記提出了高校思想政治教育的重要性，將立德樹人作為高校思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)活動(dòng)中全程貫穿，真正實(shí)現(xiàn)“三全”育人。高校輔導(dǎo)員在其中擔(dān)負(fù)著教書育人和立德樹人的重要使命，高校輔導(dǎo)員的身份不僅僅是教師，更是高校中的管理人員，組織、指導(dǎo)和實(shí)施高校學(xué)生的日常思想政治教育活動(dòng)，是一切思想政治教育活動(dòng)的骨干力量。高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)和提升自身核心素養(yǎng)的過程中，明確認(rèn)識(shí)到自身擔(dān)負(fù)的時(shí)代重任，結(jié)合學(xué)生成才成長的規(guī)律，成為學(xué)生思想政治素養(yǎng)教育的引路者，推動(dòng)現(xiàn)代化教育的進(jìn)一步發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國[2]。

（二）滿足學(xué)生的成長期待

高校輔導(dǎo)員的角色定位是學(xué)生在成長成才道路上的導(dǎo)師和朋友，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)符號(hào)也被貼上了人生導(dǎo)師和知心朋友的標(biāo)簽。從學(xué)生的角度出發(fā)，人生導(dǎo)師指的是對(duì)其學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮指導(dǎo)作用的人，也是幫助學(xué)生消除迷惘、正確選擇的引導(dǎo)者。知心朋友則強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)和傾聽，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在保證學(xué)生的健康生活方面發(fā)揮出自身的職能作用。通過提高自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的文化素養(yǎng)和思想道德水平，高校輔導(dǎo)員提高自身的核心素養(yǎng)與其自身和學(xué)生雙方之間均有著密切的聯(lián)系[3]。

三、培養(yǎng)和強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的人才培養(yǎng)力度

高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)決定了其自身未來的職業(yè)發(fā)展方向和自我規(guī)劃，更是決定了高校學(xué)生是否能夠健康生活和發(fā)展。培養(yǎng)和強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)過程中，首先應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，樹立起立德樹人的教育目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)力度。高校輔導(dǎo)員的學(xué)科背景各有不同、專業(yè)知識(shí)水平存在一定的差異，在高校輔導(dǎo)員的日常工作中，通常是圍繞學(xué)院事務(wù)性的工作展開，提高自身的核心素養(yǎng)需要在日常工作中積累經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)和能力。其次要將高校的思想政治教育力量集中在一起，構(gòu)建完善的培養(yǎng)機(jī)制，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化下高校輔導(dǎo)員的內(nèi)在動(dòng)力和自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。不僅限制于學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)，還要在生活中全面融入思想政治教育[4]。

（二）加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度

培養(yǎng)和強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)，是新時(shí)代高校教育中擔(dān)任輔導(dǎo)員的教職人員必須要接受的挑戰(zhàn)。由于高校輔導(dǎo)員的學(xué)歷水平不同、專業(yè)背景不同、年齡階段不同，實(shí)際的工作需求也各有不同，因此需要加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，保證培訓(xùn)內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性和系統(tǒng)性。將高校輔導(dǎo)員劃分成不同的層次，設(shè)置出不同層級(jí)的培訓(xùn)班。高校輔導(dǎo)員根據(jù)自己的實(shí)際工作需求，優(yōu)化和完善課程設(shè)置，在不斷的培訓(xùn)中內(nèi)化知識(shí)，提高自身的核心素養(yǎng)水平和思想政治覺悟。通過“以賽代訓(xùn)”等形式，開展高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，讓高校輔導(dǎo)員在比賽中歷練，提升自己的核心素養(yǎng)。正確看待高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培訓(xùn)，這并不是能夠一蹴而就的工作，而是需要根據(jù)實(shí)際的問題，不斷培養(yǎng)和提高高校輔導(dǎo)員的各項(xiàng)素養(yǎng)能力。

（三）設(shè)置高校輔導(dǎo)員的激勵(lì)機(jī)制

通過設(shè)置合理有效的高校輔導(dǎo)員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)高校輔導(dǎo)員的各項(xiàng)行為進(jìn)行強(qiáng)化，激發(fā)高校輔導(dǎo)員對(duì)教育事業(yè)的熱愛，增加高校輔導(dǎo)員對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感。從保障高校輔導(dǎo)員的基本權(quán)益著手，設(shè)置公開透明的招聘計(jì)劃、選拔晉升計(jì)劃，組織和開展出國進(jìn)修、研討交流會(huì)等形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)和其職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教育發(fā)展需求，加大支持力度。學(xué)校出臺(tái)和落實(shí)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多的高校輔導(dǎo)員積極加入到提高自身核心素養(yǎng)的活動(dòng)中來，做好“輔導(dǎo)員年度人物”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“十佳輔導(dǎo)員”的評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)輔導(dǎo)員提升核心素養(yǎng)[5]。

四、結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)決定了自身的發(fā)展和學(xué)生未來的成長，是輔導(dǎo)員專業(yè)性和職業(yè)性的體現(xiàn)。作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)在實(shí)際的高校管理教育工作中立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生的成才期待和社會(huì)發(fā)展的期待，完成高校輔導(dǎo)員的使命任務(wù)。要從多個(gè)維度入手，構(gòu)建起完善的思想政治教育體系，促進(jìn)輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的良好發(fā)展，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]程瓊，王洛忠.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的價(jià)值、構(gòu)成與培育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（3）.

[2]李丹陽.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)提升研究[J].智庫時(shí)代，2019（52）.

[3]黃上峰.高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析和提升策略[J].管理觀察，2019（34）.

[4]胡文霞，劉榮.高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[J].勞動(dòng)保障世界，2019（29）.

[5]周丹.近年來高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究綜述[J].傳播力研究，2019（25）.