中職學(xué)生上網(wǎng)課存在的問(wèn)題及解決辦法

黃璟

摘?要：受疫情影響延遲開(kāi)學(xué)，學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，隨著學(xué)習(xí)地點(diǎn)，方式發(fā)生變化，逐漸出現(xiàn)一些問(wèn)題，本文就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并從學(xué)生自身，教師，家長(zhǎng)三方面給出解決辦法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)課?中職生?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?教學(xué)方案?家校溝通

中圖分類號(hào)：G712??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

根據(jù)教育部倡導(dǎo)的“停課不停學(xué)”政策，我校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為正式教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)期過(guò)半，也逐漸出現(xiàn)一些問(wèn)題。下面我就存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并嘗試給出解決辦法。

一、中職學(xué)生學(xué)情分析

中職學(xué)生大部分是中考的落榜生，家長(zhǎng)希望孩子在學(xué)校習(xí)得一技之長(zhǎng)，將來(lái)找個(gè)好工作，但學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，以我校護(hù)理系學(xué)生為例，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)是反映較多的聽(tīng)不懂的課程。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，但他們能很快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡接受新事物，新觀念。

二、網(wǎng)課存在的問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱

中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，離開(kāi)了學(xué)校老師的監(jiān)督就更不愛(ài)、不會(huì)學(xué)習(xí)了。上網(wǎng)課時(shí)注意力不集中，一邊上課一邊做其他事情;課下不立即完成作業(yè)，而是忙著看電視，玩手機(jī)，到要交作業(yè)時(shí)，胡亂書(shū)寫(xiě)甚至忘記寫(xiě)。前一天知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)，第二天新的內(nèi)容更聽(tīng)不懂，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)，最后干脆放棄學(xué)習(xí)。

2.師生學(xué)習(xí)交流不暢

課上老師通過(guò)攝像頭，麥克風(fēng)向?qū)W生傳授知識(shí)，但無(wú)法看到學(xué)生，接收學(xué)生是否聽(tīng)懂的反饋，感受不到學(xué)生情緒的變化，只能按照自己的節(jié)奏講課，不能照顧每一位同學(xué);學(xué)生隔著屏幕，感受不到老師的肢體語(yǔ)言，開(kāi)小差時(shí)老師的提醒，學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)也無(wú)法及時(shí)得到教師的指導(dǎo)和答疑;課下缺乏同學(xué)老師的探討交流，使得知識(shí)掌握不牢固，事倍功半。

3.教學(xué)資源不豐富，教學(xué)方式單一

由于之前沒(méi)有網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)，大部分教師使用單一的PPT課件、Word電子教案，版面單一枯燥，無(wú)法使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

4.評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)只局限于上課是否打卡，課后作業(yè)是否提交，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、能力與素質(zhì)。

三、解決辦法

1.學(xué)生方面

1.1 制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表。計(jì)劃時(shí)間安排表不能太緊湊，要留有一定空余，以免臨時(shí)增加的學(xué)習(xí)任務(wù)打亂了計(jì)劃，造成挫敗感。一天學(xué)習(xí)結(jié)束后，可根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)脑鰷p第二天的計(jì)劃表。每完成了一項(xiàng)任務(wù)后，就在此項(xiàng)目上打鉤，增加學(xué)習(xí)滿足感，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.2無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家學(xué)習(xí)時(shí)很多事物都會(huì)干擾注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心，效率不高，學(xué)生需要為自己整理出一個(gè)整潔干凈，沒(méi)有刺激分心的環(huán)境，將高效的將注意力放在學(xué)習(xí)上。

2.老師方面

2.1 多重方式吸引學(xué)生的注意力。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)生的專注力是20分鐘左右，上網(wǎng)課時(shí)專注力更短，這就給教師提出了更高的要求。①教師需要重新編排原有的教學(xué)順序，采取分模塊講解，分任務(wù)講解的方式，同時(shí)將文字、圖片、聲音、視頻等多媒體元素融入課件中。②上課時(shí)老師從日常生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟悉的感興趣的實(shí)例，必要時(shí)說(shuō)個(gè)笑話，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。③上課時(shí)間不固定在45分鐘，可以采取番茄工作時(shí)間，學(xué)習(xí)25分鐘休息5分鐘的方式，保護(hù)學(xué)生視力的同時(shí)，將學(xué)生的注意力維持在較高的水平。

2.2及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。教師課后觀看自己的教學(xué)視頻，或教學(xué)小組一起觀看，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題，討論研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，以此重新調(diào)整教學(xué)思路，教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升教學(xué)效果。

2.3 課前給學(xué)生提供預(yù)習(xí)清單，讓學(xué)生了解本課的重難點(diǎn)，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。課中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如答題領(lǐng)金幣、連麥連攝像頭、發(fā)彈幕等方式提升網(wǎng)課的趣味性，提高學(xué)生的積極性。課后給學(xué)生提供合適的練習(xí)題和試卷，確保他們理解并掌握知識(shí)。

2.4增加師生答疑環(huán)節(jié)。每次課程結(jié)束前，教師要留5到10分鐘給學(xué)生提問(wèn)，教師組織學(xué)生在群聊中討論或及時(shí)答疑;課后學(xué)生還可通過(guò)聊天軟件，電子郵件等向老師提問(wèn)交流。老師整理匯總學(xué)生的問(wèn)題并答疑，將其發(fā)布在班級(jí)公告里以便學(xué)生學(xué)習(xí)查看。

2.5及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)筆記情況。每次上課時(shí)，先展示上次課做得好的筆記和作業(yè)，并格外增加這些同學(xué)的學(xué)習(xí)積分，以此激勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量地完成筆記和作業(yè)。對(duì)沒(méi)有提交作業(yè)，或錯(cuò)題不改的同學(xué)，先到作業(yè)提交平臺(tái)里提醒，晚點(diǎn)再聯(lián)系家長(zhǎng)或在班級(jí)群里通告批評(píng)。

2.6教學(xué)評(píng)價(jià)表除了教師評(píng)價(jià)外，增加學(xué)生自評(píng)互評(píng)環(huán)節(jié)，每次課后讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)效果，教師據(jù)此來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，同時(shí)班主任匯總評(píng)價(jià)表，掌握學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，防止學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

2.7關(guān)注特殊學(xué)生。有些學(xué)生是單親家庭或長(zhǎng)期和老人一起生活，還有些學(xué)生的家長(zhǎng)忙碌在一線戰(zhàn)線。這些孩子獨(dú)自在家學(xué)習(xí)，功課的壓力，事件的恐慌，往往會(huì)使他們心理發(fā)生變化，教師要利用網(wǎng)絡(luò)或通信設(shè)備和他們溝通，了解他們的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，為他們排解心理壓力，給他們答疑解惑，使每一個(gè)孩子都能學(xué)有所得、健康成長(zhǎng)。

3.家長(zhǎng)方面

如果家長(zhǎng)不注意，一味批評(píng)指責(zé)，會(huì)使孩子陷入更加深重的痛苦自責(zé)中，進(jìn)而引發(fā)更大的家庭矛盾。因此家長(zhǎng)要做好以下四點(diǎn)：

（1）支持孩子和同伴聯(lián)系，玩耍，不管線上線下都可以，有助于幫孩子減壓恢復(fù)情緒，但是注意時(shí)間不要太長(zhǎng)。（2）管理好自己的情緒，多陪伴孩子，做親子活動(dòng)，在此過(guò)程中和他聊學(xué)習(xí)以外的話題，如果孩子有怨氣，要引導(dǎo)他將心理話說(shuō)出來(lái)，幫他調(diào)節(jié)整理情緒。（3）當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)時(shí)，讓他放下作業(yè)，在家多做家務(wù)，洗衣、洗碗、做飯，有條件的可以外出做苦力，讓他們明白現(xiàn)在不愿意主動(dòng)吃學(xué)習(xí)的苦，將來(lái)就要被動(dòng)承受生活的痛。（4）關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教學(xué)活動(dòng)，如，什么時(shí)間上什么課程，在哪個(gè)平臺(tái)上課等，必要時(shí)提醒并監(jiān)督。每日檢查孩子作業(yè)完成情況，完成質(zhì)量較高要及時(shí)表?yè)P(yáng)，沒(méi)有完成則不能一味打罵，要了解原因，并幫助孩子解決困難。

網(wǎng)課對(duì)所有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一次新的嘗試，也是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，它改變了我們學(xué)習(xí)的方式方法，但也提高了我們學(xué)習(xí)的能力。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，好好總結(jié)反思，尋找辦法，借助這個(gè)契機(jī)讓老師將線上線下教學(xué)方式融合，做好未來(lái)教育的設(shè)計(jì)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。