大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃融入課程思政初探

趙詩語

摘?要：大學(xué)生職業(yè)生涯課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)知自我、樹立目標(biāo)。這與思想政治教育的宗旨是一致的：共同致力于引導(dǎo)學(xué)生健康成人成才。課程思政融入教學(xué)課堂要從教學(xué)設(shè)計入手，基于利用現(xiàn)代化信息手段（如云班課）有效整合和傳輸具有思想政治、品性道德性質(zhì)的教學(xué)資源，教師加以解說和延伸以此與課程內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)課程思政。

關(guān)鍵詞：課程思政?大學(xué)生職業(yè)生涯?職業(yè)教育

中圖分類號：G647??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！贝髮W(xué)生職業(yè)生涯課程的內(nèi)容是探索自我和外部世界以此做出合理的生涯決策和行動計劃，最終目的是讓學(xué)生認(rèn)知自我、樹立目標(biāo)。這與思想政治教育的宗旨是一致的：共同致力于引導(dǎo)學(xué)生健康成人成才。所以，課程思政與職業(yè)生涯課程相融合，既是順應(yīng)社會背景、時代要求，也是符合“課程思政”的內(nèi)在要求?！翱偟膩碚f，就是要在大學(xué)生職業(yè)教育中以思想政治教育作為基礎(chǔ)和目的，將價值觀、理想信念、道德教育與課堂知識傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。”

一、課程思政融入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的意義分析

職業(yè)規(guī)劃課程的宗旨是幫助學(xué)生在有限資源下，整合自身無限資源以更好地尋找、適應(yīng)職業(yè)目標(biāo)和職場生活。思想政治教育的根本就是做人的工作，做思想意識形態(tài)的建設(shè)工作。大學(xué)生的思政教育是滲透在其學(xué)習(xí)和生活的方方面面，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是其中一個重要切入口，因為職業(yè)生涯規(guī)劃課程是在校知識教育和校外職業(yè)教育的有機(jī)融合，更加契合于思政教育引導(dǎo)學(xué)生“成人”“成才”的宗旨。

1.課程思政對職業(yè)規(guī)劃課程的價值引領(lǐng)作用

高校是培養(yǎng)社會高素質(zhì)生產(chǎn)力和推動社會先進(jìn)文化發(fā)展的陣地，大學(xué)生，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、積累最終要進(jìn)入社會，創(chuàng)造社會財富、實現(xiàn)自我價值，職業(yè)生涯規(guī)劃課程顧名思義是幫助學(xué)生澄清自己的職業(yè)目標(biāo)并制定合理方案。但若留于這種表層釋義并當(dāng)做授課宗旨的話，就無法真正觸及學(xué)生的思想意識、引導(dǎo)學(xué)生完成自我成長，思政教育就很好地為課程做了價值引領(lǐng)：學(xué)生職業(yè)教育與思政教育相結(jié)合，立足傳統(tǒng)古籍、經(jīng)典思想和歷史故事的思政教育以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自我、接納自我、提升自我。

2.課程思政對職業(yè)規(guī)劃課程的整合重塑作用

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程內(nèi)容分為自我認(rèn)知、探索工作世界、決策與行動計劃以及簡歷與面試這幾個版塊。課程講授不可能按部就班地照本宣科，沒有課程主次、重難點內(nèi)容的授課，既不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也無法吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。課程思政融入本課程，重視學(xué)生的思想教育和職業(yè)教育，突出課程的重點是自我的探索，尤其是價值觀的探索。以學(xué)生對自我的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)為課程主線，激發(fā)自我學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而真正掌握對定位職業(yè)目標(biāo)、制定職業(yè)規(guī)劃的知識。

二、課程思政融入課堂教學(xué)的具體實現(xiàn)途徑

課程思政融入《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》課程是具有實操性的，在授課過程中轉(zhuǎn)變舊有的照本宣科和統(tǒng)一模板式的教學(xué)方式。從學(xué)生角度入手，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和手段，將課程內(nèi)容提煉和整合，學(xué)生需要什么，教師教授什么。課程思政關(guān)鍵要在課程內(nèi)容上下功夫，改變以往職業(yè)教育只注重教材知識的講授。單純地把職業(yè)教育作為找工作的工具，從授課理念和內(nèi)容上就要去“工具化”。

1.課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新

課程思政融入教學(xué)課堂要從教學(xué)設(shè)計入手，基于利用現(xiàn)代化信息手段（如云班課）有效整合和傳輸具有思想政治、品性道德性質(zhì)的教學(xué)資源，教師加以解說和延伸以此與課程內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)課程思政?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程思政的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生成長為一個“獨立人”：獨立思考、理性決策、終身學(xué)習(xí)以及樹立正確的人生觀、職業(yè)價值觀。要解決的是讓課程內(nèi)容活起來、學(xué)生動起來，思政教育融入課程是讓學(xué)生真正感知和接受課程的理論和內(nèi)容，引起學(xué)生共情和移情，從而做到學(xué)有所用、知行合一。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容的“人文化”

一是與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，開展職業(yè)價值觀教育。二是與理想信念教育相結(jié)合，開展職業(yè)理想教育。教育內(nèi)容融入當(dāng)代國情、社情、民情以及國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，樹立崇高的職業(yè)理想。三是與思想道德教育相結(jié)合，開展職業(yè)道德教育。積極開展以繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德為基礎(chǔ)，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠實守信為主體的職業(yè)道德教育，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和良好的工作作風(fēng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣。四是與民族精神和時代精神教育相結(jié)合，開展職業(yè)精神教育。積極開展愛國主義教育活動，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷改革創(chuàng)新。

思政教育真正融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程知識的講授，重點在于授課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。課程注重講授學(xué)生的自我探索，尤其是價值觀、決策行動章節(jié)，學(xué)生自我是本門課的出發(fā)點和落腳點，將傳統(tǒng)文化的教化思想與課程內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自我成長的內(nèi)在欲望。將職業(yè)生涯規(guī)劃課程“重工具、輕文化”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生人才培養(yǎng)的一部分，職業(yè)規(guī)劃教育是學(xué)生成人成才教育起點不是終點，融入課程思政以培養(yǎng)“自強(qiáng)不息”“疏通知遠(yuǎn)”“志存高遠(yuǎn)”的大國工匠為最終目標(biāo)。

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