初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

摘要：隨著新課標(biāo)改革后的新式教育理念深入人心，初中道德與法治課程的重要性與日俱增，逐漸成了初中教育的重要組成部分。初中道德與法治課程不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，還可以幫助其樹(shù)立遵法守法愛(ài)法用法的新時(shí)代法治觀念。本文將從初中道德與法治的教育實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合教學(xué)中的具體問(wèn)題，提出切實(shí)可行的具體培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中生;道德;法治;培養(yǎng)策略

在初中道德與法治培育方案中，道德素養(yǎng)與法律意識(shí)是核心教學(xué)部分。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)校的教學(xué)安排，制定符合其學(xué)習(xí)思路的教學(xué)方案，從道德素養(yǎng)和法律意識(shí)兩方面入手，創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、 初中道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)試教育模式占據(jù)主導(dǎo)地位，所以教學(xué)活動(dòng)以考試內(nèi)容為主，嚴(yán)重忽略了培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)，不注重對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的培養(yǎng)。盡管新課標(biāo)改革后，大量的新式教育理念進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐之中，在一定程度之上影響了初中教學(xué)模式的改變，卻難以在短期內(nèi)徹底摒棄應(yīng)試教育，故初中的道德與法治工作仍存在應(yīng)試教育的影子，存在或多或少的應(yīng)付情況，不利于初中道德與法治教學(xué)課程的發(fā)展，也無(wú)法保證初中生的道德與法治學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，素質(zhì)教育等新式教育理念進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐之中后，相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)課程安排也需要發(fā)生變化，根據(jù)因地制宜的原則，在不同的學(xué)校內(nèi)部做出不同的變化。然而，教師缺乏相應(yīng)的新式教育經(jīng)驗(yàn)，在短期內(nèi)沒(méi)有根據(jù)相應(yīng)的教育理念做出改變，而是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就直接使得新式教育理念的實(shí)行僅僅停留在表面，沒(méi)有在實(shí)質(zhì)上改變初中道德與法治的課程教學(xué)。最后，在教學(xué)方法方面，教師在教授道德與法治課程時(shí)教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于道德月法治教學(xué)工作的質(zhì)量提升。

二、 道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

首先，道德與法治的核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)?shù)玫矫鞔_，即以下三個(gè)方面：第一、道德素養(yǎng);第二、法治理念;第三、心理狀態(tài)。其次，三個(gè)方面的核心素養(yǎng)無(wú)論是其本質(zhì)、內(nèi)涵，抑或是重要性均沒(méi)有先后之分、主次之別，均應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾?，任何教學(xué)層面的片面?zhèn)戎囟紩?huì)影響初中道德與法治工作的開(kāi)展。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，建設(shè)趣味課堂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力。在初中道德與法治課程中，其內(nèi)容本身便不具備趣味，甚至有較強(qiáng)的枯燥性，初中生正處于心理浮躁時(shí)期，極易被其他新鮮事物吸引注意力，所以如何在道德與法治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引初中生的注意力。創(chuàng)設(shè)情境，建設(shè)趣味課堂已經(jīng)是新課標(biāo)改革后廣泛普及的教學(xué)方法，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情景故事，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，降低了初中生學(xué)習(xí)的難度，從而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性。此外，趣味課堂的建設(shè)會(huì)直接活躍課堂的氛圍，吸引學(xué)生的注意力。在創(chuàng)設(shè)情境和建設(shè)趣味課堂過(guò)程中，需要特別注意情境內(nèi)容與課程的契合性，盡管其他科目已經(jīng)有了創(chuàng)設(shè)情境與建設(shè)趣味課堂的經(jīng)驗(yàn)，但是不能全盤照搬，仍需要進(jìn)行一些特定的改變。

在道德與法治課程教學(xué)中，一些基本的道德素養(yǎng)是重要的教學(xué)內(nèi)容，比如樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信等良好品德，不僅具有重要的社會(huì)意義，而且對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展和成長(zhǎng)均具有重要的戰(zhàn)略價(jià)值。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)相關(guān)道德品質(zhì)的教學(xué)，僅僅以書面教授為主，并不能使學(xué)生切身感受到良好品德的魅力，也就無(wú)法具有學(xué)習(xí)興趣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)一些小事，比如扶老奶奶過(guò)馬路、幫助忘記帶錢的小學(xué)生付公交費(fèi)等，引導(dǎo)大家在這些小事之中發(fā)現(xiàn)良好品德的魅力，同時(shí)課堂之中的情景教學(xué)可以使學(xué)生身臨其境，切身融入教學(xué)之中。

（二）設(shè)定目標(biāo)，規(guī)劃合理學(xué)習(xí)路徑

道德與法治課程的教學(xué)本身便具備一定的理論性，再加上適逢教學(xué)模式改革，教師無(wú)法順應(yīng)教育跟隨時(shí)代的發(fā)展，從而會(huì)產(chǎn)生教學(xué)方法混亂，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，最終使得教學(xué)進(jìn)度開(kāi)展緩慢，學(xué)生沒(méi)有清晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)效率大大降低。教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)不足之處，利用較多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，深入學(xué)習(xí)初中道德與法治的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)見(jiàn)樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)作為重要工作內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，綜合規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和安排，盡可能地涵蓋大多數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，最終形成符合本校教學(xué)實(shí)際的教案。

教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，既實(shí)現(xiàn)活躍課堂氛圍的目的，還可以幫助教師將教學(xué)既定目標(biāo)進(jìn)行清晰講解。教師幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面進(jìn)行，首先明確學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和道德能力現(xiàn)狀，然后幫助初中生制定其能力提升目標(biāo);其次是幫助學(xué)生尋找自身的學(xué)習(xí)方向。道德與法治課程的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展，不同的學(xué)生有不同的不足之處，教師可以幫助他們認(rèn)清不足，然后尋找自身的培養(yǎng)點(diǎn)。一些學(xué)生的法律思維缺乏，法律意識(shí)匱乏，在生活中經(jīng)常處于不理智的狀態(tài)，教師可以對(duì)癥下藥，進(jìn)行目的性教學(xué)。

（三）豐富教學(xué)，開(kāi)展多樣教學(xué)活動(dòng)

開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生融入課堂教學(xué)之中，既實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，也符合了新時(shí)代教育理念的要求，避免僵硬式教學(xué)。在各類先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探究下，一些開(kāi)發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)也日益增多，可以幫助學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)散思維，舉一反三，學(xué)習(xí)到較多的課外知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的目的。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，將課堂搬到教室外，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行志愿活動(dòng)，領(lǐng)略志愿活動(dòng)的魅力，感受現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。志愿活動(dòng)已經(jīng)成為了學(xué)生進(jìn)行戶外道德與法治實(shí)踐的重要途徑，既可以從生活中的小事入手，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)際生活，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

初中道德與法治的教學(xué)工作面臨較多的難題，需要教師從多個(gè)角度進(jìn)行探究，既做到吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也做到與本校的教學(xué)實(shí)際狀況相結(jié)合，最終探索出符合新時(shí)代教育理念的新式教學(xué)方法，為初中生的道德與法治教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

蘭石橋，福建省龍巖市，福建省長(zhǎng)汀縣四都中學(xué)。