探索小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

朱博

【摘要】隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷推進(jìn)，學(xué)生全面發(fā)展成為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要課題。體育在學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)過(guò)程中扮演著重要角色，它能實(shí)現(xiàn)學(xué)生品格和身心的發(fā)展。闡述了小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并提出了有效的培養(yǎng)路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);路徑

小學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中，要以培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)為中心目標(biāo)。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該明確體育的功能定位、明確教育目標(biāo)，全面提高學(xué)生的身心健康。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉和自我學(xué)習(xí)能力，才能更好地承載文化教育價(jià)值，學(xué)校更應(yīng)該發(fā)揮教育、文化、健身為一體的功能模式。現(xiàn)階段，在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀等各個(gè)方面。引導(dǎo)學(xué)生更好地生活、學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，發(fā)展小學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。因此，現(xiàn)階段在小學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中，必須要培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)，在多方面的共同努力之下，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)

小學(xué)生在進(jìn)行體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，必須要借助體育學(xué)科的教育力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和健康文化知識(shí)的有機(jī)融合，全面解決體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題，塑造吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的體育品質(zhì)。核心素養(yǎng)是在全面發(fā)展基礎(chǔ)之上，針對(duì)道德情懷、個(gè)人修養(yǎng)以及實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等一系列的內(nèi)容，它是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)要求。小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，主要是借助體育學(xué)科的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和健康文化知識(shí)的融合。實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。在某種程度上，體現(xiàn)的是學(xué)生的生存能力和品格塑造，確保核心素養(yǎng)體系構(gòu)建具有可操作性，嚴(yán)格的按照我國(guó)頒布的全民健身計(jì)劃，要求學(xué)校加強(qiáng)體育教育活動(dòng)，讓更多的小學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)興趣，讓每位學(xué)生具備終身健身的良好習(xí)慣。

核心素養(yǎng)也包括各方面的內(nèi)容，主要有小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施以及小學(xué)體育基礎(chǔ)技能。在基礎(chǔ)知識(shí)探討過(guò)程中，主要包括自我保護(hù)、鍛煉等各項(xiàng)內(nèi)容。體育基礎(chǔ)技能，主要是在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)體育方法，技能進(jìn)行全面掌握。從學(xué)生身體素質(zhì)層面來(lái)看，在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生樹(shù)立更加健康積極的意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。體育核心素養(yǎng)在制定過(guò)程中有著自己的準(zhǔn)則，主要是依據(jù)體育學(xué)科課程為目標(biāo)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，在核心素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中，讓學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)。與此同時(shí)，教師應(yīng)該針對(duì)每位學(xué)生參與體育的活動(dòng)能力，做好分層教學(xué)工作。

二、小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

1.加強(qiáng)學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識(shí)教育

體育文化是學(xué)校教育的關(guān)鍵內(nèi)容，在進(jìn)行身心健康以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)過(guò)程中，必須要考慮到新時(shí)代人才培養(yǎng)特色，實(shí)現(xiàn)體育技能和基礎(chǔ)知識(shí)的融合。學(xué)校是學(xué)生掌握體育知識(shí)的場(chǎng)所，更是傳承體育文化的重要載體，它能有效地提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，讓更多的學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)包含多種多樣的內(nèi)容和要求，在某種程度上，在培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，各學(xué)科之間并沒(méi)有一定的界限。與此同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，都應(yīng)該具有一定的適應(yīng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成長(zhǎng)為德智體美勞共同發(fā)展的新世紀(jì)人才，才能在最大范圍地滿足社會(huì)發(fā)展需求，讓更多的學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)技能。在小學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)階段，應(yīng)該讓更多的學(xué)生了解到，體育課程不僅有基礎(chǔ)的文化知識(shí)，而且還有一定的基礎(chǔ)技能，也就是所謂的實(shí)踐課。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技巧授課過(guò)程中，教師應(yīng)該將相關(guān)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解到體育文化常識(shí)以及體育文化的意義。在日常工作和學(xué)習(xí)中，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

處于小學(xué)階段的學(xué)生是體育價(jià)值觀、體育能力以及體育品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校體育活動(dòng)建設(shè)過(guò)程中，必須要考慮到體育教育活動(dòng)空間，它主要是由課堂空間和課外體育活動(dòng)組成的，在進(jìn)行體育教育過(guò)程中，尤其是考慮到學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度素養(yǎng)等方面。抓住學(xué)校體育課堂教育質(zhì)量，以必要的課外體育活動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，才能更好地適應(yīng)新階段體育觀念的變革。自主能力是小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的健身能力和習(xí)慣，必須要加強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)工作。目前，在小學(xué)體育課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該以學(xué)生為主，在最大范圍內(nèi)提高學(xué)生的自主發(fā)展能力。采取有效的措施在思想上潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師必須要采取合適的方式，讓更多的學(xué)生了解體育活動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值，讓更多的學(xué)生以充分的熱情積極參與到體育活動(dòng)中。

3.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)內(nèi)容選擇過(guò)程中，教師必須要考慮到學(xué)生的整體素養(yǎng)，包括速度、力量、柔韌度、反應(yīng)能力等各個(gè)方面。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇過(guò)程中，需要有利于小學(xué)生體育技能知識(shí)的掌握，在進(jìn)行短跑教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的跑步姿勢(shì)。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容選擇過(guò)程中，要融入多元化的體育文化，豐富多彩、形式各異，滿足不同學(xué)生的體育愛(ài)好需求?？梢允褂蒙鷦?dòng)的故事情節(jié)、角色扮演等多種方式，在潛移默化中影響學(xué)生的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)新型的知識(shí)教學(xué)，全面提高教學(xué)效果，打造以知識(shí)為載體的現(xiàn)代體育課堂?，F(xiàn)階段，在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建過(guò)程中，教師占據(jù)著關(guān)鍵地位。處于小學(xué)階段的學(xué)生，無(wú)論是心理，還是心智發(fā)展并不成熟，受老師的影響較大。因此，教師必須要擁有專業(yè)的知識(shí)技能，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行體育活動(dòng)。教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在體育品格養(yǎng)成的同時(shí)，還能掌握一定的體育基礎(chǔ)技能。目前，在小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，必須要提高教師的專業(yè)技能。除了教師需要掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能之外，還需要具備較高的思想修養(yǎng)，尤其是在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生課堂狀態(tài)以及體育知識(shí)的掌握程度進(jìn)行分析，針對(duì)體育水平不同的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地反思、總結(jié)，才能幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，體育課程必須要有自己的依據(jù)和導(dǎo)向，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做好體育學(xué)科知識(shí)的完善工作，讓更多的學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到體育課程的魅力，真正地參與到體育活動(dòng)中，讓更多的學(xué)生具備健康意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，必須要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，全面提升教師的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)改革不斷發(fā)展。

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