探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育信息技術(shù)的應(yīng)用

陳丹丹

【摘要】立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，闡述信息技術(shù)的概念和特點，分析信息技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。旨在通過論述，能夠引導(dǎo)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師明確信息技術(shù)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，將充分其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)的作用最大化，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù)

應(yīng)用21世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)改變著我們生活的方方面面，成為了我們生活中必不可少的一部分。小學(xué)教育作為教育體系非常重要的階段，同時也是奠定學(xué)生基礎(chǔ)的重要階段。信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。如何在新時期，將信息技術(shù)教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，成為了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同探究的課題。

一、信息技術(shù)的內(nèi)涵和特點

1.信息技術(shù)的內(nèi)涵

信息技術(shù)從廣義上來看，是現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的一個統(tǒng)稱，其目的是幫助人們在日常活動或者科研教學(xué)等工作中起到一個輔助的作用，提高其工作效率。從教育范圍上講，信息技術(shù)是一種以互聯(lián)網(wǎng)、資源媒體等技術(shù)對教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新教育，從而提高教學(xué)效率。

2.信息技術(shù)的特點

信息技術(shù)的特點千千萬萬，但是具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以從以下兩個方面進(jìn)行分析和應(yīng)用：第一，信息技術(shù)具有直觀性的特點。小學(xué)生處于思想認(rèn)知的懵懂期，對數(shù)學(xué)抽象、復(fù)雜的概念、定理往往不能通過教師單純的講解得到一個很好的詮釋，對小學(xué)生來說存在一定的困難。而信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)課堂的枯燥性，通過圖片、聲音給學(xué)生多感官刺激，加強學(xué)生對知識的理解和記憶。第二，信息技術(shù)的豐富性。小學(xué)生本身是一個活潑、思維活躍的年紀(jì)，傳統(tǒng)課堂的死板性往往讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)依托互聯(lián)網(wǎng)，不僅有豐富的教學(xué)資源，而且還有豐富的知識內(nèi)容，讓學(xué)生可以看到課本以外的知識，對豐富學(xué)生知識、鍛煉學(xué)生思維有很大的促進(jìn)作用。

二、信息技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的機遇和挑戰(zhàn)

1.信息技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的機遇

首先，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“粉筆+黑板”的教學(xué)組合，為信息化教學(xué)開辟了可行性方向，通過豐富的教學(xué)資源和新穎的教學(xué)模式，受到廣大師生的一致喜愛。其次，信息技術(shù)有互聯(lián)網(wǎng)和多媒體作為依托，各種圖片、動畫、視頻等教學(xué)，通過這樣的方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，對踐行“快樂學(xué)習(xí)”的理念有積極作用。最后，信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)課堂的局限，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生擺脫課堂束縛、突破時間空間的局限，使教學(xué)變得更加靈活、有效。

2.信息技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

縱然信息技術(shù)教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很大的機遇，但是其挑戰(zhàn)也是不容忽視的。第一，信息技術(shù)教學(xué)下，學(xué)生面對的是整個開放性的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，小學(xué)生年齡小、思考能力不足，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的花花世界所吸引，形成過度依賴，對學(xué)生身心造成很大的影響。第二，信息技術(shù)作為新型的教學(xué)模式，很多教師在教學(xué)過程中缺乏一定的信息化操作技術(shù)，以至于在信息化教學(xué)過程中，很多教師不會使用，而造成教學(xué)資源浪費。第三，教師對信息技術(shù)的認(rèn)識不足，很多教師認(rèn)為信息技術(shù)等同于多媒體教學(xué)。自愛教學(xué)過程中沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇信息化教學(xué)，而是濫用信息技術(shù)，并沒有將其發(fā)揮真正的作用。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.加強信息化教學(xué)資源建設(shè)

信息技術(shù)時代的到來，給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來巨大的變革。在新課程改革的背景下，先進(jìn)的教育理念和齊全的信息化設(shè)備是必不可少的。首先，作為小學(xué)管理部門，要深入理解新課程改革的內(nèi)涵，合理對自身學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新和建設(shè)，為信息化教育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，學(xué)校為各班級構(gòu)建多媒體投影教室、電子白板等信息化教育設(shè)備。其次，學(xué)校的管理部門要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢構(gòu)建信息化的教學(xué)管理體系，一方面，可以方便學(xué)生的教學(xué)管理;另一方面，還能幫助學(xué)校教務(wù)處實現(xiàn)電子化管理，提高教學(xué)管理效率。最后，希望學(xué)?？梢越⑼晟频木W(wǎng)絡(luò)教育平臺，為學(xué)生提供一個開放、個性化的學(xué)校平臺，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。

2.提高教師信息化教學(xué)水平

對于小學(xué)生來說，教師是教育的主導(dǎo)者，教師的言行舉止會讓學(xué)生看在眼里、記在心上，從而逐漸影響學(xué)生的價值觀、教師的信息化教學(xué)水平直接影響學(xué)生對信息化教學(xué)的認(rèn)識和教學(xué)水平的提升。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)過程中，除了必要硬件設(shè)施之外，還需要強大的軟件師資。首先，作為小學(xué)學(xué)校要加強對教師信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)任教師的信息化知識水平，將傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教育全面結(jié)合，積極探索信息化教學(xué)下進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。其次，教師要加強自身的學(xué)習(xí)和實踐，通過網(wǎng)絡(luò)化信息

平臺不斷提升自身信息化技能和素養(yǎng)，并利用信息技術(shù)加強教師之間的交流和溝通，不斷完善自我的同時，提高教師自身信息化水平，能夠熟悉掌握各種先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備的操作和使用。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息技術(shù)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用各種電子化信息設(shè)備，并幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)的是非觀念和辨別意識，從而將信息化教學(xué)發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提升。

3.利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

在信息化教學(xué)過程中，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。一方面，通過信息技術(shù)為學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;另一方面，可以將信息技術(shù)的教學(xué)作用最大化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

信息技術(shù)下的多媒體已經(jīng)是大多數(shù)小學(xué)教學(xué)中的標(biāo)配，其中多媒體教學(xué)中的圖片、聲音等形式可以有效地刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨著情境的深入逐漸啟發(fā)思維，提高教學(xué)效率。微課教學(xué)以小、微著稱，既能夠針對性地強化學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點，同時還能將微課隨時保存，將碎片時間充分利用，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效提高。

例如，在學(xué)習(xí)《角》的時候，教師可以將角的變化以動態(tài)視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀的看到角度變化的過程，將角的變化做成動畫的形式，并以90°、180°為基準(zhǔn)，讓學(xué)生直觀的看到銳角、直角、鈍角、平角等分別處于什么位置，從而強化學(xué)生對角的理解和認(rèn)識。

4.利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

信息技術(shù)下，顛覆了傳統(tǒng)粉筆和黑板的教學(xué)組合，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不在拘泥于課堂一種形式。我們可以利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)線上和線下的學(xué)習(xí)，交流和互動。教師可以將教學(xué)內(nèi)容、拓展練習(xí)等推送到教學(xué)平臺，除了一些必備的練習(xí)，還可以增加一些拓展、拔高性的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和需求自主化選擇;學(xué)生除了在平臺中練習(xí)之外，還可以和教師進(jìn)行實時的溝通和互動，對自己不理解、不扎實的知識及時提問和探究，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、提升數(shù)學(xué)思維有非常重要的意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識信息化教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，將信息技術(shù)全面應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提升。

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