李紅娜
【摘要】我國(guó)傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史,將其有效融合到小學(xué)音樂課堂教學(xué)之中,不僅能夠有效弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,還能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)手段的創(chuàng)新,最大程度提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。就傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的意義以及措施進(jìn)行了具體的概述。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)音樂教學(xué);融合
我國(guó)傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年傳承與發(fā)揚(yáng),一直都呈現(xiàn)出了較為鮮明的民族特色,是我國(guó)寶貴財(cái)富。如何將繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育有效融合,也成為了一項(xiàng)較為重要的工作。小學(xué)音樂課程作為素質(zhì)教育的重要課程之一,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。筆者將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行了融合,希望能夠以此來深化學(xué)生的理解,從而有效提高學(xué)生審美能力以及鑒別能力。
一、傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的意義
傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),也是現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新的體現(xiàn),可謂是意義顯著。
(一)能夠傳承傳統(tǒng)文化
傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的意義,首先就體現(xiàn)在能夠有效傳承傳統(tǒng)文化這一點(diǎn)上。傳統(tǒng)文化作為我國(guó)重要瑰寶,其自身的價(jià)值自然也是毋庸置疑的,而將其與小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行融合,就能進(jìn)一步提高小學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)文化的歸屬感以及認(rèn)同感,讓學(xué)生能夠更好地感受到音樂的豐富性以及意蘊(yùn)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的有效傳承。
(二)能夠提高小學(xué)生審美能力
小學(xué)階段的學(xué)生情緒感知能力較強(qiáng),能夠在多方面感官下體會(huì)到音樂之中所蘊(yùn)含的情感,再加上小學(xué)生想象力十分的豐富,他們也就能夠更好地領(lǐng)悟到音樂的主題思想。在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行融合的時(shí)候,就能將傳統(tǒng)文化所具備的民族色彩以及風(fēng)格,來豐富音樂教學(xué)內(nèi)容,從而讓學(xué)生在聆聽中提高自身審美能力。
(三)能夠推動(dòng)音樂課程本土化發(fā)展
將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合,除了上述兩點(diǎn)意義之外,還能有效推動(dòng)小學(xué)音樂課程本土化發(fā)展。小學(xué)生音樂課程教學(xué)活動(dòng)面對(duì)的對(duì)象就是小學(xué)生,所以十分符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課程進(jìn)行融合,自然需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來滲透融入傳統(tǒng)文化,而傳統(tǒng)文化之中所存在的各種各樣的資源,則會(huì)讓音樂課程教學(xué)活動(dòng)變得更加地豐富多樣,同時(shí)還能有效植根于我國(guó)本土文化之中,真正有效推動(dòng)小學(xué)音樂課程本土化發(fā)展。
二、傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的措施
要想將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課程教學(xué)有效地融合在一起,教師一定要意識(shí)到這一下個(gè)工作的意義,同時(shí)明確其持久性,充分利用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與資源來創(chuàng)新音樂課程教學(xué),從而更好地提高音樂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?;谶@一目的,本文也就傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合措施進(jìn)行了如下具體的概述。
(一)補(bǔ)充背景知識(shí)以及文化語境,引導(dǎo)學(xué)生熟悉傳統(tǒng)文化
在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合在一起的時(shí)候,教師可以及時(shí)補(bǔ)充背景知識(shí)以及文化語境,將這些傳統(tǒng)文化有效的滲透到音樂教學(xué)之中,這樣就能讓學(xué)生更好地熟悉傳統(tǒng)文化。音樂學(xué)習(xí)應(yīng)該是具有鋪墊的,所以自然需要前期鋪墊,即需要學(xué)生先了解作品創(chuàng)造背景與主題,通過這些內(nèi)容的講解來讓學(xué)生對(duì)音樂傳統(tǒng)文化點(diǎn)形成正確的把握,從而有效提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。例如,《北京喜訊到邊塞》《宜蘭童謠》等歌曲,均具有一定的歷史寓意,教師在音樂教學(xué)過程中就可以纖維學(xué)生講述一些這些曲目創(chuàng)作的背景,讓學(xué)生從中獲得情感共鳴,進(jìn)而在情感共鳴影響下主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)之中。
(二)跨學(xué)科教學(xué),將音樂教學(xué)與其它傳統(tǒng)文化有效融合
在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合的時(shí)候,教師還可以積極展開跨學(xué)科教學(xué),具體而言就是將音樂課程與其他學(xué)科進(jìn)行有效融合,將戲劇、詩(shī)歌以及美術(shù)等其他傳統(tǒng)文化科目與音樂課程教學(xué)融合在一起,這樣就能讓學(xué)生對(duì)各種類型的傳統(tǒng)文化都形成一定的了解,同時(shí)還能提升音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。例如,教師在進(jìn)行《劉三姐》教學(xué)的時(shí)候,教師就可以基于此來延伸拓展出我國(guó)的傳統(tǒng)茶文化,通過這一方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的深刻認(rèn)識(shí),同時(shí)還能將小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率有效提升起來。
(三)展開審美教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感知音樂背后的文化魅力
在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合的時(shí)候,教師還可以積極對(duì)學(xué)生展開審美教學(xué),借助于這一手段來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂背后的文化魅力形成良好的感知,這不僅能夠提高學(xué)生感知與鑒賞能力,還能有效拓展學(xué)生知識(shí)面,讓學(xué)生得到更為良好的發(fā)展。為此,在小學(xué)音樂教學(xué)過程中,教師可以借助于節(jié)奏、律動(dòng)以及曲調(diào)來讓學(xué)生感知我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化魅力。例如,對(duì)于《茉莉花》這一首歌,教師在教學(xué)過程中就可以將各種版本的生源播放給學(xué)生,讓學(xué)生
在不同版本中領(lǐng)悟到音樂語言要素之間的差異性,這樣就能讓學(xué)生感知到一方水土養(yǎng)一方人的文化魅力,從而有效提高小學(xué)生音樂教學(xué)效果,提高學(xué)生審美能力。
(四)做好傳統(tǒng)文化繼承,有效發(fā)展學(xué)生藝術(shù)情操
音樂不僅能夠有效發(fā)展學(xué)生藝術(shù)情操,還能加深學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)和感受,而小學(xué)階段展開音樂教學(xué)的目的之一,就是為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操,對(duì)于藝術(shù)具有良好見解的學(xué)生其自然也能很好地感受到生活的美好,充分意識(shí)自己的價(jià)值所在。小學(xué)生年齡小,涉世未深,教師在將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效融合的時(shí)候,教師還可以做好傳統(tǒng)文化繼承,有效發(fā)展學(xué)生藝術(shù)情操。例如,我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化之中就包含了較多的民族樂曲,且大多均為高雅的藝術(shù),將其傳遞給學(xué)生就能幫助學(xué)生更好地了解不同民族風(fēng)土人情,有效開闊學(xué)生傳統(tǒng)文化視野,讓其得以良好發(fā)展與提升。除此之外,為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng),在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候,教師還可以在已有音樂教學(xué)基礎(chǔ)之上,合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)容,有效發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)。例如,教師在教學(xué)過程中可以將《百家姓》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文學(xué)作品用音樂的形式進(jìn)行教學(xué),這樣就能有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合,同時(shí)推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展。
(五)積極開展音樂活動(dòng),有效豐富學(xué)生生活
小學(xué)生年齡較小,貪玩可謂是其天性,所以小學(xué)教育活動(dòng)在實(shí)施過程中不能只是注重課本知識(shí)的傳授,還需要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的音樂教學(xué)氛圍,這樣才能更好地促進(jìn)兩者之間的有效融合。若是以傳統(tǒng)方式進(jìn)行機(jī)械化的學(xué)習(xí),小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)丟失,音樂教學(xué)質(zhì)量也無法得以提升,可是教師若能將傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂有效結(jié)合,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極開展音樂活動(dòng),這樣就能將傳統(tǒng)文化有效應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)之中,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。例如,教師可以在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行“歌詞接龍”,或者是結(jié)合音樂相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來展開一些音樂知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);或者是積極組織學(xué)生一同參與到傳統(tǒng)音樂展演之中,這樣就能有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的融合。
綜上所述,傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)活動(dòng)的融合是素質(zhì)教育環(huán)境下的重要理念,也是有效激活小學(xué)音樂課堂的重要手段。教師在教學(xué)過程中可以將民族傳統(tǒng)音樂有效融入到教學(xué)之中,這樣不僅能夠讓教學(xué)內(nèi)容得到豐富,還能有效陶冶學(xué)生情操、提升音樂教學(xué)效果,同時(shí)將傳統(tǒng)文化有效地繼承弘揚(yáng),最大程度提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
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