主題教學(xué)背景下幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)初探

呂熠

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及我國(guó)教育的不斷改革，幼兒教育愈加受到人們的重視。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，肩負(fù)著發(fā)展幼兒潛力，啟迪幼兒智慧的重任。因此，在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)變得更加科學(xué)與豐富。其中主題創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅能夠激發(fā)幼兒的參與興趣和熱情，而且還能有效提升幼兒的綜合能力，從推動(dòng)了幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主題教學(xué);創(chuàng)意美術(shù);意義;策略

引言：隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，同時(shí)也給廣大幼兒教師提出了更高的要求，幼兒美術(shù)教學(xué)要徹底打破傳統(tǒng)的隨意的、散漫的教學(xué)模式，積極開展主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，堅(jiān)持以“整體把握、自主多元、拓展延伸”為原則，為幼兒構(gòu)建一個(gè)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的新天地。本文就針對(duì)“主題教學(xué)背景下幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)初探”這一問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)闡釋！

1 幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的重要意義

主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是立足于幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，融合多種層次的美術(shù)展示方法，促進(jìn)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的一種創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)作與主題相關(guān)的美術(shù)作品，來(lái)彰顯自己對(duì)某一主題事物的理解和感知，從而實(shí)現(xiàn)幼兒思想情感的良好表達(dá)。主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的有效開展，可以培養(yǎng)和提升幼兒的創(chuàng)造能力、審美能力以及思維能力等，積極促進(jìn)幼兒多元化的發(fā)展?？傊黝}創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，對(duì)提升幼兒的綜合素質(zhì)和綜合能力，具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和影響。

2 主題教學(xué)背景下幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的有效策略

2.1 主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)之豐富美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)形式

在新時(shí)代新課改的大背景下，幼兒園的美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該只是繪畫教學(xué)這一種單一、枯燥的模式，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該具有更多更好的創(chuàng)意，體現(xiàn)多樣性的美術(shù)表現(xiàn)形式。因此，作為新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)該在原有的繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)上，融合多種表現(xiàn)形式，積極創(chuàng)新和拓展主題創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式和途徑。例如，我們可以把噴涂、手掌印、泥塑、折紙、拼貼、拓印、剪紙和手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作形式，與傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中深入感受美術(shù)藝術(shù)形式的多元化。與此同時(shí)，我們還可以融入游戲、角色扮演等環(huán)節(jié)?？茖W(xué)合理地利用多媒體，積極發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，以此來(lái)激發(fā)幼兒參與美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性?？傊S富多彩的美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)形式，能夠極大地激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了幼兒園素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)之有機(jī)結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)

在幼兒園實(shí)際的主題教學(xué)過(guò)程中，我們要有機(jī)融合不同學(xué)科及領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，充分結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，立足幼兒的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)符合幼兒審美需求的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，如此才能有效提升幼兒的綜合素質(zhì)。例如，在開展“會(huì)跳舞的葉子”的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)時(shí)，我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)秋天的大自然，讓孩子們親自去發(fā)現(xiàn)和撿拾樹葉，然后引導(dǎo)并個(gè)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察，勇敢地說(shuō)出自己所收集的樹葉的形狀和顏色等，然后帶領(lǐng)幼兒將自己的戰(zhàn)利品帶回幼兒園。為了自然導(dǎo)入創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，我們可以通過(guò)多媒體展示各種各樣生動(dòng)有趣的創(chuàng)意葉子美術(shù)作品，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用眼前圓形的、橢圓形的、針形的、扇形的、三角形的等，五顏六色的大小不一的“會(huì)跳舞的葉子”進(jìn)行拼貼，通過(guò)自己靈巧的小手創(chuàng)作出自己得意的作品。幼兒的想象力和創(chuàng)造力是不可小覷的，不一會(huì)翩翩飛舞的蝴蝶、飄蕩在湖中的小船、美麗的海底世界、大恐龍等作品就誕生了。然后我們還可以引導(dǎo)幼兒以講故事的方式，與大家一起分享作品的寓意。這樣的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力，為其身心的和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

2.3 主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)之積極提升教師專業(yè)素養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入和貫徹，幼兒園的美術(shù)教學(xué)水平得到不斷的提升，與此同時(shí)，幼兒教師作為主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者，其教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，將會(huì)直接影響創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。如果幼兒老師不能做到與時(shí)俱進(jìn)，停止學(xué)習(xí)和前進(jìn)的腳步，將會(huì)無(wú)法滿足幼兒對(duì)主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的需求。因此，幼兒園應(yīng)該為廣大幼兒教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促使幼兒教師不僅要深入了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，還要明確開展主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒教師勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，以此來(lái)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園還要定期組織教師參與進(jìn)修，不斷更新教學(xué)理念，鍛煉和提升教師的授課技能，從而為有效開展主題創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

總而言之，美術(shù)是深受幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的有效途徑。學(xué)前幼兒尚處于啟蒙的初級(jí)階段，他們猶如一張純潔的白紙，處于挖掘和發(fā)展各項(xiàng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，作為幼兒教師要加強(qiáng)對(duì)主題創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重視，通過(guò)積極的創(chuàng)新和實(shí)踐，最大程度地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，保證廣大幼兒在新奇的體驗(yàn)中，不斷提升自身的綜合能力。

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（作者單位：廣西桂林市興安縣嚴(yán)關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園）