基于核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建探究

馬智旭

摘 要：在核心素養(yǎng)下高中政治教學(xué)活動中，政治老師更加需要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，以及各種學(xué)習(xí)技能的傳授，在此基礎(chǔ)上，政治老師就需要構(gòu)建一個高效的政治教學(xué)課堂，給學(xué)生提供更為科學(xué)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，逐步強化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)生的全面發(fā)展進程。所以說，此文簡要的闡述了在核心素養(yǎng)影響下，高中政治高效課堂構(gòu)建的具體方法，以此來推動我國高中政治教育教學(xué)的健康發(fā)展進程。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;高效課堂;構(gòu)建方法

在我國高中教育教學(xué)進程中，政治這門學(xué)科作為一門社會學(xué)科需要得到重視和優(yōu)化，而且政治老師為了強化學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強學(xué)生對社會的高效認知，就需要結(jié)合學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給學(xué)生提供一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生自主的投身于實際增值教學(xué)活動中，感受高中政治知識的實用魅力，從而強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，優(yōu)化高中政治教育教學(xué)環(huán)境，為高中政治高效課堂的構(gòu)建提供重要的前提保障。

1、精妙的導(dǎo)入新知識，增加學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的老師。在實際高中政治課堂上只要政治老師能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在開展高效政治課堂時就非常輕松，并且能夠促使學(xué)生輕松的理解高中政治知識。所以說，政治老師在上課之前可以先用一個問題或者故事，吸引學(xué)生的目光，而后帶領(lǐng)學(xué)生自主的投身于實際政治教學(xué)活動中，逐步感受政治知識的實用，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強化學(xué)生對新知識的理解[1]。

比方說，在學(xué)習(xí)《文化與生活》這一模塊知識時，政治老師為了讓學(xué)生快速的融入實際教學(xué)活動中，就借助了多媒體教學(xué)模式，給學(xué)生提供了與我國文化有關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過視頻了解文化知識，從而讓學(xué)生之間相互交流，感受我國大文化背景，以及文化生活給當(dāng)下社會帶來的變化，在這樣的視頻導(dǎo)入下，學(xué)生更加愿意參與到政治教學(xué)活動中，并且緊跟政治老師的腳步探索文章內(nèi)容，強化學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

2、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新原有的教學(xué)模式

高中政治老師如果想要構(gòu)建高效政治課堂，首要地任務(wù)就是要在互聯(lián)網(wǎng)影響下轉(zhuǎn)變其自身的教學(xué)思維，給學(xué)生創(chuàng)建信息技術(shù)課堂。而信息化的課堂是新教育市場發(fā)展進程中的必然趨勢，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上予以了諸多幫助，推動了學(xué)生的全面發(fā)展進程。而且在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高中政治課堂不在單一和枯燥，學(xué)生能夠依照政治老師的提供的聲音、畫面以及視頻等，感受政治課本知識的內(nèi)容，逐步增強學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果，推動政治高效課堂的構(gòu)建，為學(xué)生未來健康的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。

比方說，在學(xué)習(xí)《多彩的消費》有關(guān)知識時，政治老師可以給學(xué)生布置這樣一個學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)實生活中學(xué)生所了解的消費有哪些？這時就可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下查詢一些學(xué)生不知道的消費模式，接下來在高效課堂教學(xué)活動開展的過程中，學(xué)生就可以更加輕松的掌握課本知識，了解多種消費模式，并且在政治老師的指導(dǎo)下，學(xué)會理性健康的消費。這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生的政治素養(yǎng)提升以及綜合能力培育具有較大的幫助，所以說，高中政治老師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況合理科學(xué)的運用，以此來推動高中政治課堂教學(xué)的健康發(fā)展進程。

3、重視政治課堂評價活動的開展

對于高效政治課堂來說，其中必不可少的活動就是課堂評價活動。因而，高中政治老師就需要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的政治課堂評價活動，在點評的過程中讓學(xué)生了解其到在政治知識學(xué)習(xí)過程中的不足之處，而后在其他學(xué)生的糾正以及政治老師的協(xié)助下進行轉(zhuǎn)變，而且高中政治老師還可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及評價過程中的反應(yīng)實行教學(xué)反思，并且給予學(xué)生一定的反饋渠道，政治老師可以采取學(xué)生提出的可行性意見，對原有的政治教學(xué)模式實行創(chuàng)新和優(yōu)化，最終調(diào)整成為學(xué)生喜歡的政治教學(xué)活動，逐步活躍政治課堂氛圍，強化政治教學(xué)效果，推動高中政治課堂教學(xué)的健康發(fā)展進程，增強學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)[3]。

比方說，在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)的政府》這一模塊知識時，學(xué)生需要在政治老師的帶領(lǐng)下掌握政府的有關(guān)職能和權(quán)利，以及人民代表大會制度等，那么在政治老師完成教學(xué)之后，需要給予學(xué)生足夠的時間讓其自主消化課堂知識，而后政治老師需要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對課本知識的掌握程度實行考評，在此過程中政治老師可以選擇一問一答的方式，也可以采取筆試的形式，對于課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生予以獎勵和表揚，對于課堂上表現(xiàn)不理想的學(xué)生需要實行針對性的指導(dǎo)，逐步增加學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)自信，并且在這樣的課堂點評活動中拉近政治老師與學(xué)生之間的距離，從而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，推動高中政治高效課堂的構(gòu)建，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障[4]。

結(jié)語：在實際高中政治教育教學(xué)進程中，對學(xué)生的核心素養(yǎng)培育不能夠在朝夕間完成，而是需要一個漫長的教學(xué)過程。在此進程中，政治老師需要清楚的了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響，從而立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)興趣給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的政治教學(xué)課堂，逐步帶領(lǐng)學(xué)生積極的投身于實際教學(xué)活動中，逐步感受政治知識的實用魅力，而且政治老師還需要借助現(xiàn)實生活中的案例，豐富學(xué)生的政治思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升提供重要的前提保障，促使高效政治課堂的構(gòu)建。

參考文獻

[1]徐懷亮.多種方法構(gòu)建，打造高中政治高效課堂[J].亞太教育，2019（10）：72.

[2]張錦蘭.新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略分析[J].課程教育研究，2019（32）：89-90.

[3]王淑平，田學(xué)智.芻議構(gòu)建高中政治高效課堂的途徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（12）：93.

[4]曾加華.高中政治高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略探析[J].當(dāng)代教研論叢，2018（11）：80-81.