高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建措施分析

岳鑫

摘 要：化學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)趣味性的學(xué)科，更是與人們生活息息相關(guān)的一部分。在日常的教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂，能夠讓課堂效率快速提升，更有助于培養(yǎng)同學(xué)們的化學(xué)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生的自主探究能力以及動(dòng)手操作實(shí)踐能力得到加強(qiáng)?；瘜W(xué)的課堂目前還存在的一些問(wèn)題影響課堂教學(xué)的效率，本文主要提出了以興趣為主導(dǎo)來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性、在課堂上創(chuàng)造生活化的情境，并且倡導(dǎo)建立化學(xué)和生活的緊密聯(lián)系等等，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建;實(shí)施。

引言：高中階段的課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生的，還要讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)教師的講解，對(duì)化學(xué)有更加深刻的了解，并且在課堂上都能夠收獲成長(zhǎng)和進(jìn)步。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并且指導(dǎo)著學(xué)生能夠更加科學(xué)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，這才是提高課堂效率的有效方法，并且也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有所收獲，并且能夠找到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松的完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。

一、通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂的有效性。

興趣是最好的老師，高中的化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的難度，但是還是比較符合學(xué)生的認(rèn)知程度，所以在課堂上要想更好的構(gòu)建高效的教學(xué)，必須要具備的一個(gè)條件，就是學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有濃厚的興趣，這樣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才會(huì)讓學(xué)生能夠永遠(yuǎn)的保持對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。常見(jiàn)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，主要可以在課堂上多給學(xué)生提出問(wèn)題，或者是讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參加更多的課外活動(dòng)。

例如，在高中化學(xué)有關(guān)于“硅”的教學(xué)主題當(dāng)中，為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在正式開(kāi)始上課之前，給同學(xué)們播放了一首周杰倫的《青花瓷》，我在備課時(shí)給這首歌曲自己制作了一個(gè)MV，上面播放的是青花瓷的制作過(guò)程，隨后要讓學(xué)生對(duì)于歌詞中蘊(yùn)含的化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行列舉和思考，并且讓同學(xué)們相互討論，讓課堂教學(xué)的氛圍變得更加熱烈。而由此就可以自然而然的引入教學(xué)的主題。此外，課外活動(dòng)也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，經(jīng)常會(huì)有一些科技節(jié)上面會(huì)有化學(xué)魔術(shù)的表演，這些活動(dòng)都可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以結(jié)合這社會(huì)的熱點(diǎn)組織來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的化學(xué)話(huà)題研究，讓同學(xué)們能夠在生活中更多的關(guān)注化學(xué)，并且建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

二、建立化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

化學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，尤其是高中化學(xué)涉及到的對(duì)物質(zhì)成分的研究會(huì)更多，在生活中會(huì)有更廣泛的運(yùn)用。所以，教學(xué)中一個(gè)非常重要的目標(biāo)，就是讓孩子們能夠從現(xiàn)有的已經(jīng)掌握的生活和知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地通過(guò)高中化學(xué)的教學(xué)意識(shí)到化學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系。所以教師也可以掌握生活化的教學(xué)策略，可以把化學(xué)和社會(huì)生活、環(huán)保，科技等方面聯(lián)系在一起，不僅能夠給學(xué)生找到更多的探討話(huà)題，也能讓學(xué)生正確的對(duì)待人們當(dāng)前面臨的生活中的與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更好地感受化學(xué)的魅力。

仍然以“硅”的課堂教學(xué)為例，這種材料在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?jiàn)，有我們?nèi)粘Ｉ钪芯幼〉挠射摻罨炷两ㄔO(shè)的大廈、早上叫我們起床的使用鬧鐘、家長(zhǎng)煲湯用的拔罐等等，都與硅這種材料有著密不可分的聯(lián)系?；炷潦枪杷猁}的材料，而石英鬧鐘是二氧化硅，煲湯，用的瓦罐仍然是硅酸鹽的材料，除了這些之外，還有用硅做半導(dǎo)體制成的集成電路，這是我們?nèi)粘Ｋ玫碾娨暋㈦娔X中比較常見(jiàn)的構(gòu)成材料，這種材料已經(jīng)覆蓋了我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒?，所以說(shuō)，化學(xué)和生活的聯(lián)系是密不可分的。

通過(guò)這樣的一個(gè)介紹，我們也可以把日常生活中常見(jiàn)的化學(xué)更加清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，還能夠加強(qiáng)學(xué)生們的生活常識(shí)的了解，課堂的趣味性也得到了調(diào)動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加配合教師，這樣的教學(xué)才會(huì)更有目的性，教學(xué)效率也會(huì)更高。

三、靈活的運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

隨著信息技術(shù)在日常教學(xué)中的大力推廣，對(duì)化學(xué)的教學(xué)也發(fā)揮了非常重要的作用，因?yàn)樵诟咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)的階段，有很多化學(xué)物質(zhì)之間相互反映，是不能在教學(xué)課堂上完成的，有些反應(yīng)可能會(huì)釋放一些有毒的氣體，還有一些微觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者化工流程等等，這些學(xué)生不能夠親自參與進(jìn)去的實(shí)驗(yàn)都可以利用信息技術(shù)來(lái)直觀的展現(xiàn)出來(lái)，能夠更好地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)還能夠保證實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和規(guī)范性，可以突破走向教學(xué)時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。而且多媒體可以把聲音、畫(huà)面結(jié)合在一起，同時(shí)還能夠突破時(shí)間和空間的限制，如果學(xué)生在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂教師講解的這一部分內(nèi)容，也可以把這些視頻拷貝下來(lái)拿回去在課后時(shí)間反復(fù)的聽(tīng)。但是，各位教師應(yīng)該注意的是，多媒體信息技術(shù)只能作為一種輔助的教學(xué)手段，并不能作為課堂教學(xué)的全部，遇到基本的實(shí)驗(yàn)，還是應(yīng)該使用常規(guī)的教學(xué)方法來(lái)完成，可以使教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，也可以帶領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手操作。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，更應(yīng)該找到更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們親自動(dòng)手，這樣學(xué)生才能更加深刻的理解，也會(huì)產(chǎn)生更加深刻的記憶，否則只是利用形式繁多的多媒體資料，反而會(huì)讓學(xué)生逐漸的產(chǎn)生一種視覺(jué)疲勞，教學(xué)的效果會(huì)適得其反。親自動(dòng)手親自體驗(yàn)，才能保證學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，而且，再有機(jī)會(huì)有條件的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該盡可能地給學(xué)生設(shè)置一些探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們有更多交流的機(jī)會(huì)，每一個(gè)人的思想發(fā)生碰撞，能夠讓每一個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，既可以學(xué)到基本的化學(xué)知識(shí)，又能夠?qū)W到更多的思維方法，這才是提高教學(xué)效率的有效途徑。

總而言之，構(gòu)建一個(gè)搞笑的化學(xué)課堂，應(yīng)該從各個(gè)角度入手，每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)都應(yīng)該不斷地思考，并找到有效的教學(xué)方法，而且就是很應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活的運(yùn)用教學(xué)手段，把教學(xué)反思也應(yīng)該放在一個(gè)比較重要的位置上，這樣才能夠在不斷地教學(xué)中不斷的提高，才能讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有收獲。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，并尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，讓學(xué)生保持一種獨(dú)立思考的態(tài)度，以此為基礎(chǔ)追求創(chuàng)新發(fā)展，才是化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，也是教師追求高效課堂的主要方向。

參考文獻(xiàn)

[1]聶全香.新課程理念下的化學(xué)課堂有效教學(xué)[J].學(xué)生之友（童花果），2010，（6）.

[2]張朋舉.新課程理念下的化學(xué)課堂有效教學(xué)策略初探[J].科教導(dǎo)刊，2017，（31）.

[3]封振霞.試談新課程理念下的化學(xué)課堂有效教學(xué)[J].中國(guó)校園導(dǎo)刊（教育版），2011，（1）.