新高考背景下對于高中英語教學(xué)的點滴思考

摘 要：在現(xiàn)階段高考制度面臨改革的大環(huán)境中高中英語也面臨著全新的挑戰(zhàn)，這就要求高中的相關(guān)英語教師能夠轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，其實調(diào)整合適的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力，實現(xiàn)英語水平的全面提升，在英語改革的過程中，與原有的英語考查內(nèi)容相比，更加注重考查學(xué)生的綜合能力。因此，在具體的教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)該如何做出調(diào)整英語教學(xué)，來適應(yīng)當(dāng)前高考英語的改變，本文將針對新高考背景下對高中英語教學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)行分析探討，以期望能夠更好的探尋高中英語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中英語;教學(xué)方式

在新高考背景中，加強學(xué)生的英語應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段高中英語教學(xué)過程中重點研究的一個問題，為了能夠讓學(xué)生順利的達(dá)到素質(zhì)教育要求，在進(jìn)行英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，英語教師應(yīng)該重點加強閱讀教學(xué)，在原有教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，與期望英語教學(xué)能夠順利實現(xiàn)改革，從而促進(jìn)高中英語能夠朝著更好的方向發(fā)展，能夠更加適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。

一、樹立全新的教學(xué)理念

在英語進(jìn)行改革過后，也有很多人認(rèn)為英語這門學(xué)科并沒有以前那么重要，但是，我們應(yīng)該正確的認(rèn)識到無論高考英語怎樣進(jìn)行改革，英語這門學(xué)科仍然在整個的高中學(xué)習(xí)過程中占有著重要的地位，不能夠被輕易忽視，由于新時代高考英語考核方式的轉(zhuǎn)變，教育工作者應(yīng)該實時關(guān)注高考英語的改革發(fā)展情況，能夠及時的更新教學(xué)理念，讓教學(xué)方法更加適應(yīng)高考內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，在教學(xué)過程中也要注重把握高考改革的整體發(fā)展趨勢，能夠?qū)虒W(xué)方法及時的進(jìn)行調(diào)整，有效地提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、研究英語新題型的有效教學(xué)方式

在新高考改革的過程中，出現(xiàn)了對新題型的考查，有一些英語教師可能認(rèn)為這樣的新題型出現(xiàn)，可能會在考試過程中影響學(xué)生的得分率，但是作為英語的教育工作者，要能夠時刻把握著新高考的命題方向，能夠加強對學(xué)生的英語綜合能力培養(yǎng)，這就要求教師要注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)，對于新題型的教學(xué)，教師要能夠立足出題點，盡可能的研究新題型的做題方式，通過日常練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的做題思維能力，不能夠忽視傳統(tǒng)英語考試的考查點，要對學(xué)生的語言能力有更高層次的培養(yǎng)要求，做好學(xué)生的基礎(chǔ)夯實工作，鼓勵學(xué)生在日常多加閱讀英文文本，提升英語的語言綜合能力訓(xùn)練。

三、結(jié)合新的內(nèi)容考查方式，做好英語語法教學(xué)的銜接工作

在整個的英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語感是十分重要的一項工作，在教學(xué)過程中，也要注重夯實學(xué)生的語法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在對新的高考大綱進(jìn)行分析研究過后，發(fā)現(xiàn)高中生需要掌握的語法內(nèi)容相對比較多，要能夠掌握名詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、冠詞、數(shù)詞、連詞、時態(tài)、語態(tài)、句子成分、主謂一致、并列復(fù)合句、間接引語、主從復(fù)合句等多種類型的語法。因此，要注重加強學(xué)生的語法學(xué)習(xí)能力，在學(xué)好語法的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的英語閱讀水平，這樣也能夠在開展教學(xué)中能夠多方面的引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生滲透更多的英語知識，幫助學(xué)生提升綜合英語能力，能夠在學(xué)習(xí)語法的知識基礎(chǔ)之上，全方面的提升英語能力。

四、重點培養(yǎng)學(xué)生的英語語言素養(yǎng)

通常，語言素養(yǎng)在語言學(xué)習(xí)過程中是一個相對抽象的概念，沒有辦法準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)，大概就是指一個人對于語言的感知能力的強弱，尤其是在英語的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，能夠讓學(xué)生，靈活的應(yīng)對各種英語問題，所以要加強學(xué)生的英語語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，通常這種素養(yǎng)，一般綜合了語言技巧、語言情感、閱讀策略和文化素養(yǎng)等多方面的因素，所以要想提升學(xué)生的語感，就要能夠?qū)W(xué)生帶入一定的語言情境，讓學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用所學(xué)知識，但在實際的學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的英文大多數(shù)是中式英語，所以要注重在日常的教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，盡可能的讓學(xué)生多閱讀外文報紙，觀看外文電影、時事新聞等，讓學(xué)生進(jìn)行英文的廣泛涉獵，在提升學(xué)生閱讀能力的同時，也能夠很大程度提升學(xué)生的語感，這能夠加強學(xué)生的英語語言素養(yǎng)的培養(yǎng)。

小結(jié)：綜上所述，在高考制度全面改革的過程中，原有的英語教學(xué)模式存在的問題和弊端也越加明顯，因此改革勢在必行?，F(xiàn)階段英語教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，改革的重要性，通過改善英語教學(xué)，才能夠讓學(xué)生更加積極主動的投入到英語學(xué)習(xí)中，能夠在汲取理論知識的同時，提升對于英語的實踐能力，能夠面對新的高考環(huán)境和新的高考制度時，能夠順利的適應(yīng)當(dāng)前形勢，這也要求教師在具體的教學(xué)開展過程中，要能夠結(jié)合實際情況，針對于現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的問題，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生加強課堂互動，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡可能的為學(xué)生傳授更多的英語知識，讓學(xué)生能夠消除對英語改革的畏懼，能夠從容的面對各種類型的英語考試，提升英語綜合能力和綜合水平。

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作者簡介：王莉莉;出生年月;1977.12.22;性別，女籍貫; 湖北襄陽;民族，漢;最高學(xué)歷，大學(xué)本科;職稱，中教一級;研究方向，高中英語教學(xué);單位，湖北省襄陽市第三中學(xué)