初探新高考背景下如何實(shí)施融入新題型的閱讀教學(xué)

陳雪玲

摘 要：通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)在2016年中新高考制度的改革在很大程度上影響了浙江省的英語考察方式，逐漸出現(xiàn)了幾種全新的題型，這些題型的出現(xiàn)在更大程度上也是對(duì)學(xué)生和教師的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。因此本文就將在全新的高考背景中進(jìn)一步分析如何對(duì)新題型的閱讀教學(xué)進(jìn)行開展，希望對(duì)這項(xiàng)教學(xué)工作的開展起到更大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：新高考背景 實(shí)施 新題型教學(xué) 閱讀教學(xué)

隨著我國新課標(biāo)改革的實(shí)行以來，我國的高中英語閱讀教學(xué)也取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展，雖然在當(dāng)前的英語教育中教師的觀念和做法上都得到了充分改進(jìn)和發(fā)展，但是教學(xué)中的實(shí)際問題卻始終難以得到有效的解決。針對(duì)這種情況，要想對(duì)高中英語的閱讀教學(xué)方式得到提升，就需要從實(shí)際環(huán)節(jié)上著手，在近年來的教育中，英語教學(xué)出現(xiàn)了全新的題型，因此怎樣對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，讓其更好的融入在閱讀教學(xué)中就是一項(xiàng)十分重要的工作。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在對(duì)教材進(jìn)行深入研究后，對(duì)全新的題型進(jìn)行全面研究。從而更好的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，本文就將著重分析，怎樣將高中英語閱讀中對(duì)新題型進(jìn)行應(yīng)用，以期對(duì)我國高中英語的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)。

一、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改變，加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的重視

要想對(duì)當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)和提升，教師在實(shí)際進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中就需要從觀念的轉(zhuǎn)變進(jìn)行著手。這就要求教師不僅需要對(duì)高中英語的閱讀環(huán)節(jié)引起重視，同時(shí)還需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)題型的分析。在閱讀教育過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，還可以讓學(xué)生大膽發(fā)言，全面分析可能哪個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題點(diǎn)的考察，在這種前提下，英語的學(xué)習(xí)就不再是單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)，而是一段段吸引人的文章。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的過程中，還需要對(duì)學(xué)生展開閱讀考察，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀后還要提出自身在文章中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，并讓其對(duì)這種教學(xué)方式的效果進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。通過這種方式，學(xué)生通過對(duì)各種新穎閱讀方式的練習(xí)，對(duì)學(xué)生的閱讀技巧完善和閱讀興趣的提升也將有著十分重要的影響和意義，同時(shí)學(xué)生在真正面對(duì)英語閱讀題目或是對(duì)出現(xiàn)題型轉(zhuǎn)變的過程中也將能更加有效的進(jìn)行解決，從而收獲更良好的閱讀效果。

二、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中，教師在實(shí)際教學(xué)過程中也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起關(guān)注。因此，在對(duì)高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行實(shí)施的過程中，教師應(yīng)該將提升學(xué)生閱讀興趣放置在教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，不斷推動(dòng)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，采用多種教學(xué)方式，讓高中英語課堂的課堂氛圍得到充分活躍和發(fā)展，進(jìn)一步提升高中生的英語學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在我國英語教學(xué)中存在一種全新的考察題型就是對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫，因此這種前提下，就要求教師要在英語閱讀的教學(xué)過程中，起到主導(dǎo)和幫助的作用，在對(duì)一篇文章進(jìn)行閱讀以后，教師需要準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的閱讀情況，因此可以先讓學(xué)生對(duì)自己閱讀到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行表明，通過這種方式讓學(xué)生利用自己的語言將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，從而形成一篇合理的續(xù)寫內(nèi)容。筆者在近年來英語閱讀研究過程中主要對(duì)全國卷、山東卷和上海卷進(jìn)行了研究，研究結(jié)果如下表：

在上表的研究中能發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)對(duì)于題材的分布和版塊設(shè)置也存在不同的情況，因此在教學(xué)的過程中就需要對(duì)不同的環(huán)節(jié)引起重視，做到因材施教、因地施教。

三、對(duì)詞匯教學(xué)需要引起關(guān)注，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的詞匯量進(jìn)行提升

在當(dāng)前新高考的背景下，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的成長規(guī)律，結(jié)合學(xué)生發(fā)展中的實(shí)際需求，以此為基礎(chǔ)，實(shí)施針對(duì)性的新題型教學(xué)，在此過程中，還要促使教學(xué)方式更具針對(duì)性，前提就是要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于閱讀文章的感悟能力，這樣才能更好地理解新題型的內(nèi)容，對(duì)閱讀文章的整體結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)切合實(shí)際的分析，教師可以強(qiáng)化和學(xué)生溝通能力，對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行總結(jié)和歸納，這樣可以為教師的新式題型的引入奠定基礎(chǔ)，也可以強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?，在不斷地交流和情感碰撞中，?qiáng)化學(xué)生對(duì)于新式閱讀題型的理解，最終提高教學(xué)效率。

結(jié)語

通過上文的研究，新課標(biāo)的開展給各個(gè)階段的教師帶來更高的教學(xué)需求，教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將教師的引導(dǎo)性作用體現(xiàn)出來，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位體現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以及認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和歸納，將各類新式的題型內(nèi)容融入到實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，為后期的英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在近年來我國英語高考中，出現(xiàn)了幾種全新的題型，如七選五和續(xù)寫等環(huán)節(jié)，這項(xiàng)題型的出現(xiàn)可以說不僅給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了幫助，在更大程度上也是對(duì)學(xué)生和教師的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。因此希望通過本文的研究，能對(duì)這項(xiàng)工作的開展起到更大的幫助和指導(dǎo)意義。