初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

覃常煜

【摘要】道德與法治一直是初中教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榈赖屡c法治學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的品質(zhì)息息相關(guān)，對學(xué)生未來的發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用，所以作為初中的道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的策略進(jìn)行研究，充分培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。教師要對一些教學(xué)策略進(jìn)行研究，并在自己的教學(xué)中進(jìn)行體現(xiàn)，在實(shí)踐中總結(jié)出最適合學(xué)生的教學(xué)策略，充分加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。本文給出初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，對初中道德與法治教師的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);道德與法治;教學(xué)策略

一、引言

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的道德和品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，教師通過課堂對學(xué)生進(jìn)行道德與法治學(xué)科的教學(xué)，能強(qiáng)調(diào)品德和思想的重要性，對學(xué)生未來的生活起到引導(dǎo)作用，所以教師要重視課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，對道德與法治學(xué)科的教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新。教師要將學(xué)生擁有道德與法治核心素養(yǎng)作為教學(xué)任務(wù)，在課堂上通過組織游戲、實(shí)踐環(huán)節(jié)等有意識的培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念，讓學(xué)生擁有濃厚的道德與法治素養(yǎng)，既能提高學(xué)生對道德與法治學(xué)科的認(rèn)知，也能降低學(xué)生出入社會(huì)后違法亂紀(jì)的可能性。

二、初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）探究教材內(nèi)容

教師要對教材的內(nèi)容進(jìn)行探究，對教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行研究，教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要突出重難點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生整理道德與法治學(xué)科的框架，加深學(xué)生對學(xué)科知識的印象。比如教師在對《友誼的天空》章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要抓住教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生正確的認(rèn)知友誼，并學(xué)會(huì)處理友誼這種比較重要的關(guān)系，教師通過舉例說明友誼帶給人的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎交友，這樣結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行道德與法治教學(xué)能增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在講解一些理論知識的時(shí)候，要結(jié)合具體的案例進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生理解一些比較抽象的知識點(diǎn)，還能提升學(xué)生對道德與法治知識的敏銳程度，讓學(xué)生在考試中迅速反映出考試問題涉及的知識點(diǎn)。

（二）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

教師在課堂中要增加實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用道德與法治理論知識解決問題，這樣學(xué)生在課堂上有個(gè)思考的過程，可以起到活躍課堂氛圍的作用。比如教師在對《考試焦慮》章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先給學(xué)生介紹考試焦慮的定義和具體的表現(xiàn)，進(jìn)而分析學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮的原因，教師在課堂上要組織學(xué)生相互討論，讓學(xué)生針對產(chǎn)生考試焦慮的原因，提出解決的對策，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生在討論的過程中，也能進(jìn)行自我反思，判斷自己是否存在考試焦慮的問題，這樣學(xué)生通過傾聽解決對策，讓學(xué)生有明確的調(diào)整方向，有效緩解學(xué)生出現(xiàn)的考試焦慮的狀況。

（三）重視情感教學(xué)

情感在學(xué)生的整個(gè)成長階段起到重要的作用，情感能帶給學(xué)生溫暖，讓學(xué)生更加樂觀。教師要對初中階段學(xué)生進(jìn)行親情、友情等教育，讓學(xué)生以正確的態(tài)度面對這些情感、體驗(yàn)這些情感，讓學(xué)生更懂得相處之道。比如教師在對《親情之愛》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對學(xué)生提出以下幾個(gè)問題，“同學(xué)們給自己的父母送過生日禮物嗎？”、“同學(xué)們記得父母的生日嗎？”、“同學(xué)們記得最近一次過生日父母送過自己什么禮物嗎？”，這幾個(gè)問題由淺至深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，通過雙向的行為對比讓學(xué)生意識到父母對自己的關(guān)懷，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)心父母的必要性。教師在引導(dǎo)學(xué)生之后，就可以播放一些體現(xiàn)親情關(guān)懷的視頻片段，引起學(xué)生情感上的共鳴，這能讓學(xué)生擁有主動(dòng)關(guān)心父母的意識，也讓學(xué)生體會(huì)到親情的溫暖。

（四）運(yùn)用游戲教學(xué)

教師在課堂中運(yùn)用游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科的積極性，加深學(xué)生對學(xué)科知識的認(rèn)識。教師準(zhǔn)備的游戲環(huán)節(jié)要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，這樣學(xué)生在參與游戲的過程中，能加入自己的主觀體驗(yàn)，以此增加學(xué)生對道德與法治學(xué)科的認(rèn)同程度。比如教師在對《走進(jìn)法治天地》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生表演情景劇，模擬出學(xué)生在街頭被小偷偷走隨身物品后，學(xué)生用法律的途徑維權(quán)的故事。在教師設(shè)計(jì)的情境中，學(xué)生要去找警察尋求幫助，詳細(xì)交代小偷的外貌和體態(tài)特征、物品被偷的過程，描述自己丟失的物品，這些信息都是學(xué)生今后遇到同種情況時(shí)能幫助警察破案的線索。在這個(gè)過程中，學(xué)生能意識到法律的重要性，也能積極的響應(yīng)國家提出的依法治國策略，做一個(gè)懂法用法的好公民。

三、結(jié)語

綜上所述，初中教師對學(xué)生進(jìn)行道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相當(dāng)重要，既能保障學(xué)生的健康成長，也能為學(xué)生積累很多的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決生活中常見的問題。教師可以通過采取創(chuàng)新的教學(xué)策略加深學(xué)生對道德與法治學(xué)科的認(rèn)知，提高學(xué)生對道德與法治學(xué)科的認(rèn)同程度，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、法治觀等重要的觀念。教師要不斷提升自己的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)思想，應(yīng)用于自己的學(xué)科教學(xué)中，以此提高課堂的教學(xué)水平。

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