小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)

張琪萱

【摘要】漢字是漢語和寫作的基本構(gòu)成要素，要理解和學(xué)習(xí)漢語或欣賞中國(guó)著名文學(xué)和歷史作品，必須首先了解漢字。因此，在我們的教育體系中，漢語是必修課，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。中文的基礎(chǔ)是讀寫能力。好像您想學(xué)好英語，應(yīng)該有很多單詞。因此，小學(xué)生學(xué)習(xí)好漢字并理解它們是必不可少的。這種方法對(duì)于孩子對(duì)文盲感興趣并在廣闊的漢字記憶海中游泳特別重要。

【關(guān)鍵詞】漢字;興趣;相關(guān)性記憶：

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的小學(xué)生，當(dāng)他們進(jìn)入正式的基礎(chǔ)學(xué)科教育體系時(shí)，不僅要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，而且他們會(huì)感到不適。盡管您、在上小學(xué)之前會(huì)經(jīng)歷一些學(xué)習(xí)，但這畢竟是像玩游戲那樣的，不是系統(tǒng)教學(xué)。學(xué)習(xí)過多，記憶過多會(huì)傷害兒童，因此在小學(xué)學(xué)習(xí)就來得及。畢竟，每個(gè)家庭和每個(gè)人本質(zhì)上都是不同的，我們不會(huì)討論這個(gè)想法是否正確。我們應(yīng)該更加注意如何有效地建立這個(gè)年齡和年齡的中文基礎(chǔ)，記住更多的漢字，更多地了解漢字，以及聯(lián)想漢字的記憶，而不是記住它們。

1用啟蒙教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生，糾正正確的教學(xué)態(tài)度

一旦我們的孩子認(rèn)識(shí)到周圍的環(huán)境和物體，我們將使用簡(jiǎn)單的語言和圖片幫助他們了解新事物。通過理解并逐步使用最親切和耐心的單詞來理解和回答孩子的問題。實(shí)際上，這是啟蒙教育，它是兒童最普遍接受的方法，其效果也是最好的。但是，現(xiàn)在有些老師認(rèn)為這堂課正在上課，所以他們每天都要對(duì)大量學(xué)生完成程式化的教學(xué)，因此他們不承擔(dān)老師的責(zé)任，這對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)神圣的職業(yè)。請(qǐng)記住，老師，講道，教導(dǎo)和解決難題始終是繼承的使命，也是向國(guó)家和國(guó)家傳承繼承的講道。如果教師能夠教給每個(gè)對(duì)孩子友善，友善，負(fù)責(zé)任和耐心的學(xué)生，并找到一種方法來完美，不懈地教給他們正確的教學(xué)態(tài)度，那么學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和嘗試學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣接受并記住。許多學(xué)生曾經(jīng)說過，他們不想上學(xué)或不想上中文課，但他們問老師為什么感到尷尬。“中文老師總是要求復(fù)制漢字。對(duì)我們非常嚴(yán)格。

“目前有很多學(xué)生，素質(zhì)參差不齊，但是有些老師并不容易一一理解，但是對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科的老師來說，這為祖國(guó)的未來打下了基礎(chǔ)。重要的是將它放在教學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)椴賵?chǎng)上說“態(tài)度是共同決定的?！北M管如此，好奇心對(duì)于對(duì)一年級(jí)和二年級(jí)感興趣的學(xué)生還是很有趣的，在當(dāng)今的共同環(huán)境中，孩子們可以看到周圍的事物。早期發(fā)現(xiàn)并具有反叛的心態(tài)，不感興趣的事物，特別是對(duì)學(xué)習(xí)不熟悉的事物，一開始會(huì)很有趣，但是學(xué)習(xí)后，他們會(huì)逐漸對(duì)基本學(xué)科，尤其是漢語失去興趣。這有點(diǎn)無聊，特別是與其他學(xué)科相比，因?yàn)樗菕呙さ幕A(chǔ)，所以也是掃盲的基礎(chǔ)（例如，一個(gè)單詞或幾個(gè)單詞的情況下，可以編輯一個(gè)小有趣的故事并在故事周圍注入單詞的含義）許多漢字都有含義，例如，您可以通過稍微修改故事來使故事更易于理解，但是在不改變含義的情況下，它可能導(dǎo)致歷史誤解。您可以適當(dāng)?shù)靥砑泳渥?，以使故事更加生?dòng)生動(dòng)，學(xué)生聽起來會(huì)更有趣，學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)并猜測(cè)學(xué)生會(huì)感到自己參與其中。

在迷你游戲形式的游戲過程中，游戲規(guī)則允許對(duì)獲勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如，記分牌和文具之類的“小紅花”對(duì)吸引人和娛樂性很感興趣。說明學(xué)生將如何專注于記住一些單詞或單詞，以及如何將其用于完成游戲并在游戲中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。素養(yǎng)教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生理解和記住所學(xué)知識(shí)。游戲模式只是一種交通工具。與其浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行復(fù)制和復(fù)習(xí)，不如營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍，并為其他允許學(xué)生使用的教學(xué)方法騰出時(shí)間，是一個(gè)好主意。無聊的語言技能很有趣。

2聯(lián)想記憶是最有效的記憶方法

聯(lián)想記憶之所以有效，是因?yàn)樗鼘⑹挛镒兂闪擞洃?，并使之成為目?biāo)對(duì)象之間的關(guān)系記憶。當(dāng)前通過某些關(guān)系所感知的東西讓人聯(lián)想到其他事物。與固定對(duì)象相比，它們之間最不誠(chéng)實(shí)的關(guān)系更容易使大腦理解和記憶，從而通過這種關(guān)系推斷事物。這種方法不僅限于教室，而且在學(xué)習(xí)以外的生活中，學(xué)生可以使用老師的指導(dǎo)將單詞從周圍的物體中記住，從而使他們積極思考。例如，單詞“dian”對(duì)于安靜地寫作的學(xué)生來說比較困難，因?yàn)樗侵酗L(fēng)密集型的，而不是異常的性格。如果通過關(guān)聯(lián)內(nèi)存完成操作會(huì)更容易。例如，在家里您有父母和祖父母，祖父母或同學(xué)，您是否希望這些人住在更高的房子里？

然后同學(xué)們?cè)趯m殿里玩耍。就像皇后的宮殿和皇后與孩子們玩耍一樣，父母也與你同在。當(dāng)學(xué)生在電視上聽到這樣的標(biāo)題時(shí)，他們記得老師教過它并理解了它的含義。

4復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

在中文課中，教師使用多種方法來幫助學(xué)生記住新單詞。教室中的大多數(shù)學(xué)生似乎都能記住他們需要掌握的新單詞，但是下課后，學(xué)生通常會(huì)選擇新單詞。撿芝麻丟西瓜，遺忘率很高。崔Lu曾經(jīng)指出：“掃盲的教學(xué)必須反復(fù)進(jìn)行?！凹訌?qiáng)評(píng)論”可以加深學(xué)生對(duì)新單詞的記憶和理解。及時(shí)復(fù)習(xí)每個(gè)模塊并及時(shí)復(fù)習(xí)相似的學(xué)科知識(shí)。因此，通過科學(xué)地了解如何忘記和實(shí)行刻骨銘心的掃盲教育，我們可以學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，避免缺點(diǎn)，有效地根據(jù)自己的能力教給學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教育目的。

5結(jié)束語

這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的示例，在實(shí)踐中，它可以更加生動(dòng)和包容，并可以根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)更有效的方法。當(dāng)今環(huán)境中的兒童及其家人不再對(duì)周圍的環(huán)境有更多的了解，并且“過早”地以比想象中更快的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而削弱了他們對(duì)事物的興趣和感知力。許多人平凡也就不足為奇了，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏興趣和學(xué)習(xí)記憶。因此，教師不僅應(yīng)承擔(dān)傳教的責(zé)任，而且還應(yīng)承擔(dān)恢復(fù)學(xué)生注意力和知覺的責(zé)任。怎樣以及如何教學(xué)生背誦，不僅要記住他們所學(xué)到的東西，而且要教會(huì)他們以相關(guān)的思維方式思考事物，這也有助于其他學(xué)科和大腦。發(fā)展具有積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙明慧.小學(xué)語文低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)研究[D].河南：河南大學(xué)，2016.

[2]石婭.小學(xué)語文課堂教學(xué)中低段隨文識(shí)字教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢，2018（09）：56.