色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

楊松霖

摘要：眾所周知，色彩教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的重要組成部分之一，在培養(yǎng)同學(xué)們的色彩意識(shí)，提升美術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要想有效的體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)效性，教師必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而通過(guò)色彩教學(xué)的教學(xué)方式，可以讓他們?cè)诿佬g(shù)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，較好的發(fā)揮出豐富的想象力與創(chuàng)造力，從而有效的提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);色彩教學(xué);應(yīng)用策略

引言

藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，包括多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。在小學(xué)階段，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更多的體現(xiàn)在色彩辨別和色彩審美上，色彩教學(xué)也是小學(xué)教師組織日常教學(xué)課堂工作的重點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)老師要充分認(rèn)識(shí)色彩教學(xué)的重要性，努力把色彩教學(xué)引入美術(shù)課堂中，提高同學(xué)們的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的特殊性，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)展開有效教學(xué)，幫助他們提高認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的能力，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)課堂中開展色彩教學(xué)的意義

色彩，是我們看到的五彩繽紛的世界，五顏六色的花、綠色的草木、斑馬線上的紅黃綠燈等等，這些都是我們生活中的色彩。我們都知道，藝術(shù)來(lái)源于生活，與我們的生活息息相關(guān)，倘若這個(gè)世界沒(méi)有了色彩，只有黑白的顏色，我們便看不到美，欣賞不到美，所以，色彩學(xué)習(xí)是認(rèn)知美、感受美的必經(jīng)過(guò)程。國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的精神世界，加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)課堂中，通過(guò)采用色彩，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握使用色彩的方法和技巧，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。一份好的繪畫作品，要具有完整的構(gòu)圖，讓美術(shù)作品呈現(xiàn)出飽滿鮮艷的色彩。在同學(xué)們進(jìn)行寫生時(shí)，教師會(huì)指導(dǎo)他們通過(guò)不同的角度進(jìn)行繪畫，并且讓他們明確寫生物體原來(lái)的色彩、光源色與環(huán)境色之間的緊密聯(lián)系，對(duì)所畫的事物先勾勒出一定的形狀，再進(jìn)一步細(xì)化，使用好色彩搭配，使其達(dá)到協(xié)調(diào)，從而使作品變得更加逼真，活靈活現(xiàn)。

二、小學(xué)美術(shù)課堂中開展色彩教學(xué)的策略

（一）聯(lián)系生活，培養(yǎng)色彩感覺(jué)

藝術(shù)來(lái)源于生活，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中開展色彩教學(xué)，就要做到與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，開展生活化教學(xué)，聯(lián)系生活，培養(yǎng)同學(xué)們的色彩感覺(jué)。教師可以適當(dāng)?shù)囊胛覀円恍┤粘Ｉ畹慕虒W(xué)素材，讓學(xué)生更易于強(qiáng)化對(duì)色彩的理解和認(rèn)知，也能夠觀察生活中的其他色彩，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，可以舉一些與我們聯(lián)系密切的事物，要盡可能的符合小學(xué)生的性格年齡特點(diǎn)，或者是他們感興趣的事物，這樣更有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，比如水果蔬菜的顏色、游樂(lè)設(shè)施的顏色、馬路上汽車的顏色以及零食包裝的顏色。接著再同他們分析，水果蔬菜的顏色讓人們看起來(lái)比較有食欲，游樂(lè)設(shè)施的顏色能夠引發(fā)小朋友的好奇心，汽車的顏色讓人賞心悅目，零食包裝的顏色組成圖案吸引人們購(gòu)買，顯而易見，色彩充斥著我們的生活，讓我們的生活變得生動(dòng)有趣起來(lái)。教師可以抓住這一特點(diǎn)展開色彩教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《紅燈停 綠燈行》一課中，是教會(huì)學(xué)生辨別交通信號(hào)燈的顏色安全過(guò)馬路，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，讓學(xué)生畫一幅小朋友通過(guò)紅綠燈路口的畫，從而更深切的感受色彩對(duì)我們生活的影響，提高對(duì)色彩的認(rèn)知和理解。

（二）游戲活動(dòng)，感受色彩魅力

小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)世界充滿了好奇心，他們具有好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，美術(shù)老師可以針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中展開游戲教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中，教師可以依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師可以通過(guò)涂鴉游戲，將顏色填涂到畫中，使班級(jí)中的每一位同學(xué)都能夠參與到活動(dòng)中，涂鴉游戲?qū)τ谛W(xué)低年級(jí)的同學(xué)，目的是為了讓他們識(shí)別清楚每一個(gè)顏色，讓顏色在自己的手中變成一幅幅美麗的畫面，從而感受到顏色的魅力。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)，教師可以采用創(chuàng)意色彩的游戲展開教學(xué)，讓同學(xué)們運(yùn)用不同的材料與方法展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，以此來(lái)拓寬想象力。例如，在學(xué)習(xí)《花手帕》一課時(shí)，教師可以讓同學(xué)們親手制作花手帕，用侵染法，通過(guò)小組合作完成一件美麗、新奇的花手帕。通過(guò)這一過(guò)程，讓學(xué)生感受到色彩的魅力，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

（三）巧用多媒體，提升色彩辨析能力

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)老師要利用要現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)資源，給同學(xué)們帶來(lái)更好的課堂教學(xué)效果。作用多媒體展開美術(shù)課堂色彩教學(xué)，能夠更為清晰、方便地展現(xiàn)精美課件，通過(guò)圖片、視頻等形式帶給學(xué)生更為生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂教學(xué)資源豐富多彩，變得不再單一、不再枯燥乏味，也能讓學(xué)生更為清晰的認(rèn)知色彩。例如，在學(xué)習(xí)《紙盒之城》一課時(shí)，教師首先提前準(zhǔn)備精美課件，在課件中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，采用“看詞想物”的教學(xué)方法，在多媒體上先展示出詞語(yǔ)，讓學(xué)生先在腦海中想象這個(gè)事物，然后給予他們一定的想象發(fā)揮時(shí)間，最后給他們展示出精美的圖片。這一過(guò)程有利于激發(fā)同學(xué)們的想象力，提升色彩辨析能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入色彩教學(xué)，需要教師重視色彩教學(xué)的作用，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活和年齡性格特點(diǎn)開展有效的色彩教學(xué)，培養(yǎng)他們的色彩感覺(jué)，提高他們對(duì)色彩的辨析能力，采用游戲教學(xué)的方法，讓他們?cè)谡n堂實(shí)踐活動(dòng)中充分感受色彩的魅力，培養(yǎng)他們的美術(shù)鑒賞能力，同時(shí)提高美術(shù)水平，最終提高美術(shù)素養(yǎng)。

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