統(tǒng)編教材下的高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑初探

許華

摘 要：當(dāng)下，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)，從各個方面對學(xué)生的言行舉止做出了新的界定，為教育教學(xué)工作提供了新的指向和依據(jù)。與此同時，統(tǒng)編教材的使用為學(xué)科教學(xué)提供了新的資源視野?；诖耍疚囊愿咧姓握n程為例，在高中統(tǒng)編教材背景下探究培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材;政治學(xué)科核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)途徑

高中政治核心素養(yǎng)涵蓋政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等多個方面，在堅定學(xué)生政治理想、養(yǎng)成實事求是精神、明確自身權(quán)力和義務(wù)等方面發(fā)揮著積極的作用，因此一經(jīng)提出就受到了教師同仁們的關(guān)注并想盡辦法完成這一教學(xué)目標(biāo)?；诖耍P者結(jié)合教學(xué)實際提出了以下幾點(diǎn)看法，以期能提供一些思路上的借鑒。

一、增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同——首要任務(wù)

增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同指的是培養(yǎng)學(xué)生對黨、人民、社會主義的擁護(hù)和認(rèn)可，它是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂，也是開設(shè)思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)。

在學(xué)習(xí)《偉大的改革開放》這一課內(nèi)容時，筆者首先明確了教學(xué)目標(biāo)為了解改革開放以來我國發(fā)生的巨變;探究中國取得進(jìn)步和成就的根本原因;借助事例闡明改革開放的理論意義。為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，筆者首先引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集事例，訪談家人對改革開放的感受，用事實證明我國實施改革開放的正確性：如國民生產(chǎn)總值的飛速增長;精神的豐富和文化的多元化;在材料學(xué)、計算機(jī)、通信、制造業(yè)等科研領(lǐng)域的優(yōu)異成績;中國在世界上的影響力日漸擴(kuò)大;中國文化和中國建設(shè)受到了其他國家的任課等。以圖片和視頻呈現(xiàn)的這些事實得到了同學(xué)們的認(rèn)可，也讓同學(xué)們產(chǎn)生了民族自豪感。在此基礎(chǔ)上，筆者讓同學(xué)們探討取得這些成就的根本原因。學(xué)生稍加思考就知道這些成就是堅持走中國特色社會主義道路取得的，由此增加了學(xué)生對我們制度的自信和道路的自信，也就增加了學(xué)生們的政治認(rèn)同感。

在本次教學(xué)實踐活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生收集資料，用事實證明了堅持走社會主義道路的正確性和重要性，由此堅定了學(xué)生們的政治立場，增加了學(xué)生們的政治認(rèn)同。

二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神——基本條件

科學(xué)精神指的是求真務(wù)實、堅持真理、尊重規(guī)律的意識，不滿足于理論知識的學(xué)習(xí)，跳出理論框架、大膽創(chuàng)新的勇氣;保持理性思維，客觀地看待世間萬物的態(tài)度;用實踐行動驗證真理正確與否的行為，是實現(xiàn)其它核心素養(yǎng)的基本條件。因此，筆者在教學(xué)實踐中不僅對學(xué)生進(jìn)行價值觀、世界觀的滲透，還鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用自己的實際行動培養(yǎng)自身科學(xué)精神。

如，在學(xué)習(xí)《社會主義制度在中國的確立》這一課內(nèi)容時，本課的教學(xué)目標(biāo)是了解第一個五年計劃的內(nèi)容;知道我國社會主義制度建立的標(biāo)志;明確社會主義在我國確立的偉大意義。其實這一課內(nèi)容與歷史學(xué)科相通，因此對同學(xué)們來講學(xué)習(xí)難度不大，因此筆者將閱讀史料文本的任務(wù)交給了學(xué)生自己，讓他們直接與文本發(fā)生接觸，加深對史料文本知識的印象。在此基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)了我國探索社會主義道路上的艱辛與險阻以及堅持實事求是、注重事實的科學(xué)精神，得到了學(xué)生們的一致贊同。

在本次教學(xué)實踐活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了教材文本，全面了解了我國確定社會主義制度的艱辛探索，做到論從史出，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、堅持真理的科學(xué)精神。

三、提升學(xué)生法治意識——重要前提

法治意識是法治國家建設(shè)的重要內(nèi)容，不僅要學(xué)生懂法、守法，還要學(xué)生能用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利，將法治意識滲透到日常生活方方面面，是實現(xiàn)其他素養(yǎng)的重要前提。

如，在學(xué)習(xí)《法治政府》這一課內(nèi)容時，筆者一開始就創(chuàng)設(shè)了一個問題情境作為本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小明第一次辦理出入境手續(xù)，有很多程序不懂，于是多次詢問工作人員，導(dǎo)致工作人員不耐煩，將小明的事情交給了另一名年輕的同事處理。請問這名工作人員的做法正確嗎？筆者的問題得到了同學(xué)們的積極回應(yīng)，不對。當(dāng)筆者追問為什么時，同學(xué)們進(jìn)一步翻閱教材及資料尋找答案。同學(xué)們在掌握教材的基礎(chǔ)上，順利地回答了筆者問題，完成了本課的教學(xué)任務(wù)。除此之外，學(xué)生們也對筆者創(chuàng)設(shè)的情境深有體會，對政府辦事態(tài)度和效率存在著諸多不滿意，列舉出了自己經(jīng)歷或者聽說的事情，活躍了課堂氣氛。等到教室里安靜下來后，筆者為學(xué)生們介紹了國家出臺的一系列依法約束政府權(quán)力的政策，提升了學(xué)生的法治意識。

在本次教學(xué)實踐活動中，教師用一個現(xiàn)實中常見的問題引發(fā)了學(xué)生的深入思考，也引導(dǎo)學(xué)生借助教材知識解答了大家的困惑，提升了學(xué)生的法治意識。

四、促使學(xué)生公共參與——具體表現(xiàn)

公共參與體現(xiàn)在學(xué)生有當(dāng)家做主的責(zé)任，具備集體主義精神，樂于為人民服務(wù)的意識，還能積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利、維護(hù)自身權(quán)益，這是核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

如，在學(xué)習(xí)《法治社會》這一課內(nèi)容時，筆者要求學(xué)生們分組設(shè)計并完成一份關(guān)于“生活中的法律”的社會調(diào)查任務(wù)，主要包括：你接觸過法律嗎？你認(rèn)為法律重要嗎？你知道自己擁有哪些權(quán)利與義務(wù)嗎？你能為法治社會的建設(shè)提出自己的建議嗎？讓同學(xué)們在設(shè)計和回答調(diào)查問卷中這些問題的過程中意識到自身的權(quán)利和義務(wù)，以主人翁的態(tài)度自覺參與到法治社會的實踐建設(shè)中。

綜上，在統(tǒng)編教材使用過程中，科學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)情境和活動以引領(lǐng)學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的應(yīng)有之義。在這一學(xué)習(xí)過程中穩(wěn)步增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升學(xué)生法治意識和參與公共事務(wù)的能力，系統(tǒng)有序培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是我們每一個思政教師的肩負(fù)之責(zé)。

參考文獻(xiàn)

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