工程監(jiān)理專業(yè)校企合作的探索與實(shí)踐

鄔宏 史小崗 田新國

摘要：校企合作方式是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段，有利于形成符合高職特征的教學(xué)設(shè)計、專業(yè)設(shè)置，教學(xué)改革，同時是學(xué)生實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到“零距離上崗”的職業(yè)能力目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理專業(yè);校企合作;人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建;培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

近年來，高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，同時教學(xué)領(lǐng)域也在進(jìn)行多元化的改革實(shí)踐，改革要點(diǎn)堅持以傳授理論知識為中心的學(xué)科型教育向培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的職業(yè)型教育逐步轉(zhuǎn)移。經(jīng)過幾年的努力，高等職業(yè)教育已具其培養(yǎng)規(guī)格的應(yīng)用性，培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，教學(xué)過程的實(shí)踐性和教學(xué)評估的實(shí)效性等特色，同時提高師生實(shí)踐能力，提升高職教學(xué)質(zhì)量，采用校企合作就是形之有效的手段。在對工程監(jiān)理這一主干專業(yè)，經(jīng)過校企合作教育的研究與實(shí)踐，總結(jié)出以下幾個方面的體會。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

校企合作是一種人才培養(yǎng)模式，有完整的教育體系，這種模式貫穿在整個人才培養(yǎng)過程的始終。校企合作的模式主要解決校外頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地或教師赴企業(yè)獲得掛職鍛煉等環(huán)節(jié)。校企合作教育的主要目標(biāo)有四個：一是通過實(shí)踐使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，二是通過實(shí)踐使學(xué)生所學(xué)的理論知識得以鞏固;三是搭建實(shí)際的頂崗工作實(shí)踐平臺，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)獲得全面提高，四是提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐水平。

在校企合作模式中，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組成專業(yè)專家團(tuán)隊(duì)。具體職責(zé)是明確專業(yè)教學(xué)計劃的方案，確定專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提供市場專業(yè)人才需求信息，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。校企合作的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制采取學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的教學(xué)模式。學(xué)生的校外實(shí)踐教學(xué)時間不僅限于畢業(yè)前的時間，而是與企業(yè)共同設(shè)計學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，多次進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到校企合作實(shí)踐教學(xué)的目的。通過經(jīng)常性的學(xué)生實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識到，高職教育的實(shí)踐教學(xué)，不是一種簡單理論教學(xué)與實(shí)際結(jié)合，而是培養(yǎng)學(xué)生形成崗位特色要求的知識-能力-素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一種教育過程，而這種知識-能力-素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)只有通過學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合設(shè)計，共同培養(yǎng)，校內(nèi)與校外相結(jié)合，才能達(dá)到理想效果。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的動力更足，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的更加明確，使學(xué)生能夠提前進(jìn)入角色，為走向工作崗位做好了心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，就要求教學(xué)計劃和教學(xué)體制與之相適應(yīng)。

二、校企合作培養(yǎng)模式的必要性

高等職業(yè)教育只有通過學(xué)校與用人單位緊密合作，共同搭建培養(yǎng)人才平臺，才能夠達(dá)到培養(yǎng)為建設(shè)、施工、管理等一線需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等應(yīng)用性專門人才的辦學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會用人部門相結(jié)合，師生與實(shí)際操作者相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑途徑。

校企合作教育是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段。高等職業(yè)教育實(shí)行校企合作教育不是在科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品與技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用上，重點(diǎn)是在對人才的培養(yǎng)上，建設(shè)實(shí)踐型專職教師隊(duì)伍是高職學(xué)院專職教師培養(yǎng)的必經(jīng)之路和重要階段，是“雙師型”教師專業(yè)教師成長的基礎(chǔ)。而“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)要“增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師赴企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉，積累實(shí)踐工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)技能。同時，逐步加大兼職教師的比例，要大量邀請行業(yè)企業(yè)專家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的行業(yè)企業(yè)專家教師講授的機(jī)制?！?/p>

在探索中派遣專職教師參加企業(yè)實(shí)踐工作，從而使專業(yè)教師獲得良好的實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力。專職教師參與一線施工與管理活動，其目的就是在于提高教師的實(shí)踐技能，最終提高自己職業(yè)技術(shù)教學(xué)能力。目前，高職院校都非常注重專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，極大鼓勵青年教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉，以提高其實(shí)踐教學(xué)能力。因此，提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，是當(dāng)前高職高專教師培養(yǎng)的首要任務(wù)。

通過校企合作模式，可有效的形成高職的辦學(xué)特色。在學(xué)習(xí)先進(jìn)院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，將企業(yè)行業(yè)專家聘請到學(xué)校來，聽取他們對人才培養(yǎng)的要求和設(shè)想，共同制定人才培養(yǎng)方案。通過這種方式，我們明確高職教育的辦學(xué)目標(biāo)，明確了發(fā)展方向，確定了校企合作教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。通過教學(xué)實(shí)踐使我們深刻認(rèn)識到：只有學(xué)院與用人單位聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，走校企合作教育的辦學(xué)之路，共同培養(yǎng)學(xué)生，才能夠打破普通高校中以學(xué)科體系為特征的本科教育人才培養(yǎng)模式，構(gòu)成特色鮮明的高職教育教學(xué)體制，進(jìn)而保證職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量。

三、校企合作的效果

（一）建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，一直是我們亟待解決的一個關(guān)鍵問題。自形成校企合作模式以來，通過與企業(yè)及專家經(jīng)常性的接觸溝通，認(rèn)識到高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為企業(yè)輸送適用技能性人才，高職教育的模式才會有利于企業(yè)的發(fā)展，校企雙方利益是共同的，企業(yè)更愿意并主動協(xié)助我們建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

以往曾經(jīng)有企業(yè)感到學(xué)生的培養(yǎng)和企業(yè)自身發(fā)展無關(guān)，學(xué)生實(shí)習(xí)成了企業(yè)的一種負(fù)擔(dān)，企業(yè)也不愿接受學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。只有通過建立校企合作模式，使學(xué)校與企業(yè)的利益目標(biāo)一致了，學(xué)生培養(yǎng)的針對性得以加強(qiáng)，把學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為企業(yè)培養(yǎng)人才、選拔人才的重要環(huán)節(jié)，而不再把學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為企業(yè)一種負(fù)擔(dān)，而是把它當(dāng)作為企業(yè)人才培養(yǎng)的一部分。

（二）積極整合專業(yè)設(shè)置。通過校企合作教育，我們對社會專業(yè)人才需求的信息了解得更加準(zhǔn)確，根據(jù)市場專業(yè)人才需求的變化，不斷的調(diào)整整合專業(yè)設(shè)置。針對行業(yè)內(nèi)需求過剩的專業(yè)，可以考慮適當(dāng)減少招生比例;根據(jù)人才市場中對工程監(jiān)理專業(yè)大量需求的情況，重新設(shè)置教學(xué)計劃，明確就業(yè)崗位，按就業(yè)的要求，分建筑工程施工方向和道路橋梁施工方向;雖然專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的不斷調(diào)整整合，會給教學(xué)組織實(shí)施工作帶來了很大困難，但其更符合社會專業(yè)人才市場的需求，更能體現(xiàn)出高職教育的辦學(xué)特色。

（三）有利于專業(yè)教學(xué)改革。通過校企合作教育模式實(shí)踐的信息反饋，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃的不足及缺點(diǎn)，不斷進(jìn)行修訂并完善教學(xué)計劃和專業(yè)教學(xué)改革，整合并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，專業(yè)教學(xué)的改革才能體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)水平和特色。專業(yè)教學(xué)方案設(shè)計是否符社會崗位對專業(yè)人才規(guī)格的要求，校企合作教育模式是最為有效的檢驗(yàn)手段。

總之，通過工程監(jiān)理專業(yè)校企合作教育的實(shí)踐與研究，我們深深認(rèn)識到走校企合作教育模式的教育教學(xué)，我們不斷調(diào)整整合辦學(xué)目的，才能與時代發(fā)展的步伐相協(xié)調(diào)，使學(xué)生達(dá)到“零距離上崗”的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作模式即是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力為重點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系及學(xué)生的培養(yǎng)模式，將構(gòu)建新的課程體系作為職業(yè)教育改革的切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法、高職教育將會使我們與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，使我們的職業(yè)辦學(xué)之路越來越寬廣。

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作者簡介：

鄔宏（1963-）女，呼和浩特人，教授，高級工程師，國家一級注冊結(jié)構(gòu)師，碩士學(xué)位，內(nèi)蒙古自治區(qū)高職高專土建類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員，內(nèi)蒙古建筑節(jié)能協(xié)會專家委員。