如何在小學(xué)美術(shù)課堂中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)

羅小敏

摘要：多媒體技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)有效整合，逐漸成為了當(dāng)前教學(xué)的一種時尚，多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與教學(xué)活動，受到了廣大師生的青睞?？梢姡嗝襟w技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)課堂中的必不可少的輔助教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;多媒體技術(shù);輔助教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生，是一個有著較強(qiáng)特殊性的群體，在這個階段，學(xué)生對世界的認(rèn)識還處于萌芽階段，對一切事物都感到好奇，審美觀念還沒有形成，這時集形、聲、光、色、動、靜為一體的多媒體技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)有效整合，就成為必然趨勢，通過多媒體的運(yùn)用能夠?qū)⒚佬g(shù)教材中一些概念性、抽象性的內(nèi)容變得具體化、形象化，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到輕松愉悅的教學(xué)活動中。這樣不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)創(chuàng)作激情，提高繪畫能力?？梢?，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)課堂中的必不可少的輔助教學(xué)手段。那么，如何在小學(xué)美術(shù)課堂中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)呢？

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓美術(shù)課更直觀生動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

在美術(shù)課上有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生更直觀地欣賞更加精美的圖片，再現(xiàn)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?，讓學(xué)生身臨其境。教師運(yùn)用多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以再現(xiàn)情境，把教材與學(xué)生思維有效地融在一起，幫助學(xué)生受阻的思維順暢發(fā)展，加深對事物的理解、突破學(xué)生的定向思維，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。原蘇聯(lián)教育學(xué)家和心理學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。如：人美版小學(xué)四年級美術(shù)《四季的色彩》一課，學(xué)生憑想象回憶四季的色彩時，比較空洞、乏味，這時老師可以在課堂開始時通過多媒體教學(xué)課件聲、光、色綜合效果營造出一種扣人心弦的情境，他們沉浸在大自然的魅力中，情感處于最佳狀態(tài)，其思維產(chǎn)生了豐富的想象，腦海中再現(xiàn)了生活中經(jīng)歷過四季的自然美景，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動掌握新知識，提高他們的認(rèn)識能力，為學(xué)生的創(chuàng)作思維奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生積極創(chuàng)作，增強(qiáng)審美能力。

小學(xué)生還處于抽象思維能力要依賴于形象思維來形成的階段，多媒體具有直觀、形象、生動的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中充分利用這一優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得易于理解、掌握，變抽象為具象、變靜為動、化呆板為生動，使學(xué)生從課堂開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。如：人美版五年級美術(shù)《色彩的明度》一課中，學(xué)生由于知識的限制，不能理解什么是明度，這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)課件時，首先需要自己去網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，像是色彩的色相、明度等。上課開始，可以通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，紅、黃、藍(lán)色系每張圖片圖案色彩艷麗，不同的圖片變化不同，配以優(yōu)美的音樂，制成色彩的漸變，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，圖片中色彩漸變出現(xiàn)，使學(xué)生對課題有了很快的理解。當(dāng)圖片真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生臉上露出驚訝的笑容，瞪大了眼睛，發(fā)出贊嘆，讓學(xué)生感受到明度漸變的美麗，學(xué)生看了議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛活躍?？墒?，由于知識的限制學(xué)生不知道其中的原理，想了解怎么畫出這么美麗的畫面。這時，教師可以適時引出課題《色彩的明度》，這樣學(xué)生就帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的開始學(xué)習(xí)新的知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)審美能力。這樣通過多媒體的運(yùn)用，來不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)的有效學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)審美能力。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，提高繪畫能力。

在小學(xué)師資隊(duì)伍中，由于現(xiàn)實(shí)客觀原因，美術(shù)老師的數(shù)量較少，通常一個老師要帶幾個班，一課上下來，美術(shù)老師要做多次的示范，由于角度的不同，部分學(xué)生還不能看清楚示范，而有些美術(shù)教學(xué)示范要消耗很多的美術(shù)用品，如三年級美術(shù)課《大嘴怪》中，教師要準(zhǔn)備的工具有：油墨、墨滾、彩色卡紙、吹塑板等，這些消耗品，在幾個班上下來，是需要很多的。鑒于這些問題，教師可以在課前反復(fù)做“大嘴怪”的制作示范練習(xí)，錄成教學(xué)視頻資料，這樣整個年級的課程都可以用，既節(jié)約了器材的消耗，學(xué)生也能更直觀的反復(fù)的學(xué)習(xí)觀摩，從而提高學(xué)生的繪畫能力。

另外，美術(shù)課堂中利用多媒體技術(shù)讓圖片和情境的再現(xiàn)，能夠讓學(xué)生感受到作品的美，感受到作者本身的繪畫創(chuàng)作意圖，并引導(dǎo)學(xué)生演繹情境角色，感受創(chuàng)作意境。當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色后，他們的創(chuàng)作激情被喚起、提高。此時，播放優(yōu)美的音樂，并進(jìn)入創(chuàng)作的忘我境界。其作品的結(jié)果展示，讓學(xué)生創(chuàng)作大膽果斷，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性魅力也提高了同學(xué)們的繪畫能力。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力 。

美術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生輕松地進(jìn)行創(chuàng)作。在美術(shù)課的教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能使學(xué)生的形象思維活躍起來，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實(shí)的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起他們對生活的真誠熱愛，而且學(xué)生在持久的直觀的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高了表現(xiàn)力，提升了審美能力。

教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)美術(shù)課程中，引入多媒體技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體技術(shù)地有效運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用是不可低估的，只要我們不斷地有效利用多媒體技術(shù)，結(jié)合教材，充分發(fā)揮其作用，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的繪畫能力，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力，并有效的提高教學(xué)效果，既豐富了學(xué)生認(rèn)識世界的能力，又開闊了視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立新的教育觀、人才觀，相信每一個學(xué)生都愛上美術(shù)課，都能創(chuàng)作出最美麗最生動的美術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)：

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