小學學校的管理質(zhì)量提升策略研究

余先逢

【摘要】小學屬于基礎教育，不管是對學生文化學習，還是心理健康都發(fā)揮著重要的影響作用，小學要想實現(xiàn)更好的發(fā)展，就應當實施科學的管理方式，在符合學生成長需求的同時，提升學校管理質(zhì)量?；诖耍瑢W校管理層應當注重提升小學管理方式，促進小學各項工作順利的開展。本文是以提升小學學校管理質(zhì)量為主要探究內(nèi)容，闡述了當前小學管理中存在的不足，并提出了革新策略，以期提升小學管理有效性，為學生營造出更加良好的學習環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學學校;管理質(zhì)量;以人為本

引言：

隨著素質(zhì)教育理念的提出，小學學校管理工作也面臨著調(diào)整。小學學校管理工作的展開不僅保障了學校教育質(zhì)量，同時也是落實素質(zhì)教育的重要前提。小學學校管理與學校辦學宗旨、社會環(huán)境、辦學層次等都有一定聯(lián)系，也關(guān)系著學校未來發(fā)展情況。因此，小學管理層應充分重視學校管理工作質(zhì)量，為學校內(nèi)各項工作的開展奠定基礎。

一、當前小學管理工作中存在的不足

（一）管理觀念較為落后

當前，我國很多小學管理工作者的思想觀念較為落后，具體表現(xiàn)為兩點，其一是管理者在制定管理制度時往往忽視對學生思想、心理健康等方面，將大部分關(guān)注點發(fā)在了如何提升學生學習成績的問題上;其二，當前很多小學管理者的思想難以跟上時代潮流，缺乏創(chuàng)新意識，往往是憑借自身經(jīng)驗進行管理，嚴重影響了我國小學可持續(xù)性發(fā)展。

（二）缺乏民主理念

目前，我國很多小學管理者不夠民主，缺乏民主的管理意識，具體表現(xiàn)在校園中大小事件均由領(lǐng)導層掌握，而教師對學校的安排缺乏話語權(quán)，難以進行干涉。其實一線教師每天都與學生接觸，其意見較高的參考價值。但在這種情況下，學校制定的計劃、安排、教學方案等幾乎都是管理層所制定的，難以滿足學生實際需求，且管理效率難以提升。

（三）過于重視課件管理

隨著時代發(fā)展，各種電子設備也逐漸進入到小學課堂中，部分學校管理層認為教學設備的先進程度決定了學校整體質(zhì)量，有助于提升教師教學有效性。在這一觀念的影響下，學?；ù罅康馁Y金購入教學設備。但提升教學質(zhì)量只是通過購入設備遠遠不夠，還需要相應的制度、人才、模式等支撐，而且將資金投入在構(gòu)建硬件設備上，導致校內(nèi)教學這一核心任務關(guān)注程度被削弱，從而容易因小失大，難以取得理想化的管理效果。

（四）缺乏完善管理制度

對于當前我國很多小學而言，缺乏完善的管理制度是當前管理工作質(zhì)量難以提升的主要原因。管理制度的構(gòu)建是開展實際工作的基礎，也決定著學校整體辦學宗旨，在一定程度上影響著教師工作積極性。缺乏完善的制度，容易導致管理者在管理時沒有章法，難以營造民主、公平的氛圍，從而導致校內(nèi)教師工作積極性不高，學校管理質(zhì)量較低。

二、提升小學學校管理有效性的策略

（一）貫徹以人為本的教學理念

小學階段的教育對于學生未來發(fā)展非常重要，這一時期也是學生養(yǎng)成良好行為習慣、健康思想的關(guān)鍵時期。因此，身為學校管理者，應當基于學生性格發(fā)展特點、行為習慣等方面，結(jié)合學校辦學宗旨，落實“以人為本”的教育理念，為學學生營造良好的教育氛圍。首先，學校管理者應多關(guān)注教師、學生、家長等給學校提出的意見，并進行匯總，針對這些意見實施改革。其次，管理人員應當了解教師、學生實際需求，并幫助教師或是學生解決遇到的困難。比如，家庭條件比較貧困的學生，可以設置貧困生幫扶計劃，通過設定獎學金、補助金等方式，也可以鼓勵學生參加各種比賽，由學校頒發(fā)獎勵。通過“以人為本”的教育理念，促使校園更為和諧，也提升學校整體教學質(zhì)量。

（二）完善學校民主管理

學校管理工作順利開展的前提是構(gòu)建民主、平等的管理制度，用以激發(fā)教師工作積極性，同時也使校內(nèi)的教師樹立主人公意識，能夠主動參與到學校相關(guān)的管理工作當中。為完善學校民主管理的關(guān)鍵是先建立民主性的管理機制。首先，學校應當尊重教師的意見，設定校務委員會制度、校務公開制度、教學監(jiān)管制度等;其次，學校應當建立民主評比制度，采取半年度、年度的方式進行教師評比，給予相應的獎勵，為教師提供公平、民主性的競爭環(huán)境，促使教師能夠更為主動的學習，提升自身教學水平和綜合素養(yǎng)等;最后，學?？梢栽O立民主管理機構(gòu)，并配以專門的管理人員來負責相關(guān)事務，完善學校民族化管理工作，妥善處理各方意見。

（三）關(guān)注除硬件外的其他管理工作

學校管理層除了關(guān)注學校內(nèi)硬件設備的購入之外，還需要注重校內(nèi)教師隊伍綜合素養(yǎng)、學校氛圍、師生關(guān)系以及校園文化等。這些內(nèi)容更能體現(xiàn)出一個學校的整體水平。因此，學校管理者在更新教學設備的過程中，應重視軟件方面的管理，比如定期開展教師培訓;聘請高素質(zhì)人才;開展校園運動會、比賽、文藝匯演各項文化活動;創(chuàng)新教學方式等，提升學校整體辦學水平。

（四）逐步健全管理制度

健全管理制度，需要管理層結(jié)合本?；厩闆r來制定，在保障各項工作順利開展的同時，進一步健全管理制度。比如，學校需要明確各個管理崗位、教師、組長等職責，將責任落實到個人，并制定教務管理、學生管理等方面的規(guī)章制度，從而保障學校內(nèi)各項工作能夠順利展開。其次，學校也可以設立激勵機制，如設立教學金，提升教師工作熱情，提升學校管理水平。

三、結(jié)束語

為使小學管理工作更為有效的開展，學校管理層需要了解校內(nèi)實際管理情況，確定問題，并結(jié)合教師、學生需求，完善管理制度，為教師和學生營造一個良好的學校環(huán)境，保障學校各項工作在原有的基礎上能夠進一步提升管理效率，促進學校可持續(xù)性發(fā)展。

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