工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)的有效融合

劉隆節(jié)

摘要：當(dāng)今社會是快速發(fā)展的社會，越來越需要專業(yè)性復(fù)合型人才，當(dāng)今高等院校教學(xué)任務(wù)重點就是培養(yǎng)更多專業(yè)性復(fù)合型優(yōu)秀人才，滿足社會對人才的需求;本文主要是就工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)的有效融合展開論述分析的，對其研究具有重要的作用，有利于提高教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深對工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)相關(guān)知識的理解，更好的運(yùn)用所學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：工程材料教學(xué);機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué);融合;創(chuàng)新策略

0? 引言

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，正在進(jìn)行改革，當(dāng)今社會對教育提出了更高的要求。尤其是工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)，促進(jìn)工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)是目前教育工作中的重中之重，二者的有效融入是學(xué)生專業(yè)背景所必然要求的，課程性質(zhì)又具有特殊性，本文的研究希望對日后工作開展有所幫助，促進(jìn)對工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)融合的進(jìn)一步研究。

1? 課程性質(zhì)及學(xué)生專業(yè)背景需要

教師在教學(xué)的過程中，工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)占據(jù)非常重要的位置，對于學(xué)生的未來發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，通過工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識加深理解，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在整個工程裝備設(shè)計知識體系體系當(dāng)中，工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)是不可替代的，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都會涉及到工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)，可以說是貫穿始終，既是基礎(chǔ)性學(xué)科，又是就業(yè)的前提，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。無論是在教學(xué)過程中，還是在具體實踐工作過程中，工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)都具有很強(qiáng)的實用性，當(dāng)今社會的多種行業(yè)都會涉及到工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)。

在日常的教學(xué)過程中，其教材內(nèi)容所涉及的知識較為廣泛，在學(xué)生工作當(dāng)中，工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程學(xué)生應(yīng)用頻率較高，在專業(yè)知識的整體結(jié)構(gòu)中，始終貫穿工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程，二者發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)性作用，正是因為二者課程性質(zhì)的特殊性，對學(xué)生的要求也較高，需要熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，但是內(nèi)容又較為廣泛，部分學(xué)生對知識存儲方面存在一定的障礙，學(xué)生對于工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的重要性沒有充分認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到理想的狀態(tài)。

2? 工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)況分析

2.1 教學(xué)效果

就當(dāng)前工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)效果實際情況而言，教學(xué)效果不理想，教師在教學(xué)的過程中，教材針對性不強(qiáng)，沒有完全充分考慮到學(xué)生之間的個體差異。工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)是基礎(chǔ)性課程，培養(yǎng)學(xué)生的方向是不同的，在專業(yè)方面存在較大差異。在實際教學(xué)過程中，忽略了這一點，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況展開教學(xué)，而且在教學(xué)中，沒有做到工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)二者有效結(jié)合，缺乏有機(jī)融合與貫通，不利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解，加大了建立綜合知識體系的難度，學(xué)生難以提高綜合素質(zhì)[1]。

學(xué)校在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生分別去定向培養(yǎng)，教師在講授工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)的過程中，教學(xué)目標(biāo)及要求應(yīng)隨著科目難易程度而改變，對專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行清晰劃分。但是在實際的授課過程中，教師沒有做好工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)融合，學(xué)生工程材料課堂時，教師主要講授工程材料知識點，學(xué)生在機(jī)械制造課堂時，教師主要講授機(jī)械制造相關(guān)知識點，教學(xué)效果大打折扣;再加之學(xué)校重點培養(yǎng)復(fù)合型人才，課程大幅度增加，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，而且加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

2.2 教學(xué)管理體制

在某種程度上講，工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，綜合性較強(qiáng)，理論教學(xué)之后進(jìn)行實踐課，實用性較強(qiáng)，學(xué)生在經(jīng)過教師理論教學(xué)之后，參與大量的實踐課程。在具體的實踐中，鍛煉動手實踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)成復(fù)合型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。但是在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，每個高等院校教學(xué)管理體制是各自為政的，導(dǎo)致工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程二者難以有效融合。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，對學(xué)校的要求也隨之發(fā)生變化，學(xué)校朝著綜合型專業(yè)細(xì)化方向發(fā)展，導(dǎo)致了每個高等院校教學(xué)管理體制是各自為政的，教師在授課的過程中，溝通交流機(jī)會較少，對學(xué)術(shù)方面知識進(jìn)行了簡單的教學(xué)研究與討論，不利于工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效融合，理論與實踐也很難有效銜接[2]。

2.3 教學(xué)方式與手段

在當(dāng)前工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教學(xué)方式與手段還在采取傳統(tǒng)的方式，與快速發(fā)展的社會不相適應(yīng)。在實際的教學(xué)過程中，以教師為主體，主要是教師在講解，學(xué)生的參與度極低，并且以理論教學(xué)為主，實踐課程較少，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師與學(xué)生的互動性差，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是被動的狀態(tài)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長久以往，學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)。教師在教學(xué)過程中，沒有意識到現(xiàn)代多媒體的重要性，很少使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)外延性及靈活性較差。

3? 工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)有效融合的創(chuàng)新策略

3.1 教學(xué)活動的相互融合

在促進(jìn)工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)有效融合的過程中，教學(xué)活動的相互融合是非常重要的，通過教學(xué)活動的相互融合，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教師的教學(xué)效果，幫助學(xué)生對所學(xué)知識的理解，打好基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到理想的狀態(tài)。

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，促進(jìn)工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)的有效互融，將兩個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)融合在一起，促進(jìn)理論與實踐的有效銜接，教師透徹講解理論知識，做好基礎(chǔ)性工作，根據(jù)實際的情況，重新安排教學(xué)重難點，著重講解必要的知識點，對于不必要的機(jī)械制造基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡化。關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生選材與用材等方面的能力，在教學(xué)過程中，講解真實案例，重視其應(yīng)用性[3]。

比如，教師在講解《晶體學(xué)》這節(jié)課的過程中，教師可以重點講解機(jī)械類工程材料選材內(nèi)容，積極引進(jìn)與我國實際情況相適應(yīng)的外國先進(jìn)技術(shù)，與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合;在挑選裝備的過程中，應(yīng)當(dāng)挑選經(jīng)常使用的，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)有效融合。

3.2 優(yōu)化機(jī)制實現(xiàn)理論和實踐深度交融

優(yōu)化機(jī)制實現(xiàn)理論和實踐深度交融是至關(guān)重要的，工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程無論是理論方面還是實踐方面，都比較強(qiáng)大，促進(jìn)理論與實踐的融合，加深對所學(xué)知識理解，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

教師在教學(xué)的過程中，需要將教學(xué)管理體制歸為一體，加強(qiáng)教師與教師之間的溝通交流，提高在課堂中學(xué)生與教師的互動性;優(yōu)化機(jī)制實現(xiàn)理論和實踐深度交融，在實踐中，幫助學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識技能，提高學(xué)生的動手操作能力，在實踐中及時發(fā)現(xiàn)自身不足，并加以改正;嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定要求，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求作為依據(jù)展開實踐活動;營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[4]。

3.3 提高教師的教學(xué)能力

就當(dāng)前教學(xué)的實際情況而言，對工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求，對教師的要求也隨之提高，部分的教師教學(xué)水平還停留以往的水平，阻礙了工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)有效融合。所以，當(dāng)前學(xué)校應(yīng)重點培養(yǎng)教師，提高教師的教學(xué)水平，邀請著名專家定期對教師展開培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，充分認(rèn)識到工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)有效融合的重要意義;完善薪資待遇，吸引優(yōu)秀的教師，打造一支優(yōu)秀的工程材料、機(jī)械制造基礎(chǔ)教師隊伍[5]。

3.4 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式深化教學(xué)融合

在教師的教學(xué)過程中，教學(xué)方式是很關(guān)鍵的，以往的教學(xué)方式已經(jīng)落后了，跟不上時代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式深化教學(xué)融合是時代發(fā)展的必然趨勢。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并且逐漸應(yīng)用于教學(xué)活動中，教師要緊緊抓住這次機(jī)會，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的重要作用，對教學(xué)手段進(jìn)行改革。

工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程在授課的過程中，其教學(xué)內(nèi)容是非常抽象的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以理解，加大了學(xué)習(xí)困難，但是應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以有效解決上述問題，通過多媒體制作課件，將抽象難以理解的知識點生動形象在學(xué)生面前立體化展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力;教師在制作課件的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點，選擇動畫、錄音等內(nèi)容，融合工程材料和機(jī)械制造基礎(chǔ)課程;教師在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生與學(xué)生之間的討論，強(qiáng)化課堂探討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

比如，教師在講授《鐵碳合金相圖與鋼熱處理》這節(jié)課的過程中，對于抽象的知識點，教師可以通過課件，借助多媒體，生動形象的講解知識點，在講解完之后，鼓勵學(xué)生探討，提高學(xué)生的課堂參與度。

4? 結(jié)論

總而言之，工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)的有效融合是具有重要意義的，對其加以重視，二者的融合是課程性質(zhì)及學(xué)生專業(yè)背景的需要，本文對工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了論述分析，在此基礎(chǔ)上提出了幾點促進(jìn)工程材料教學(xué)和機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)有效融合的可行性建議，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性復(fù)合型人才，滿足社會的需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高我國的綜合實力。

參考文獻(xiàn)：

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