創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)問題研究

楊曉杰 梅子

摘要：本文在遼寧省區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏觀背景下，對創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)所面臨的困境進行探究，并對培養(yǎng)創(chuàng)新型新媒體人才的意義進行分析，進而提出創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)的基本要求。

關(guān)鍵詞：區(qū)域產(chǎn)業(yè)；新媒體；創(chuàng)新型；人力培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）19-0030-02

基金項目：本論文為遼寧省教育廳2019年度科學(xué)研究經(jīng)費項目“基于遼寧省區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展視角下創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)狀況的調(diào)查研究”成果，項目編號：006

隨著新媒體時代的到來和社會的不斷進步發(fā)展，新媒體漸漸走進人們的生活，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來越離不開新媒體。社會與企業(yè)急需能夠熟練駕馭新媒體實踐技術(shù)、擁有新媒體扎實理論的創(chuàng)新型新媒體人才。目前我國很多高校新媒體人才培養(yǎng)從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師職業(yè)水平與素養(yǎng)、實踐教學(xué)體系、教學(xué)質(zhì)量考評上，都與當下的創(chuàng)新型新媒體人才需求嚴重脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)相關(guān)領(lǐng)域的新媒體工作。媒介形態(tài)的變革，對傳媒人才的能力結(jié)構(gòu)提出了更高、更新的要求。

一、創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在新媒體形態(tài)急劇崛起和變遷的背景下，傳媒產(chǎn)業(yè)遭遇了前所未有的變革。媒介形態(tài)的變革，對傳媒人才的能力結(jié)構(gòu)提出了更高、更新的要求，高校教師的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)理念面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)新聞傳播人才的搖籃，培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才是高校需要面對的深刻問題。

根據(jù)傳媒產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)查顯示，市場對互聯(lián)網(wǎng)、新媒體傳媒人才的需求較多。除了原生的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，處于轉(zhuǎn)型中的傳統(tǒng)媒體、信息傳播行業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展中的各領(lǐng)域的傳播創(chuàng)意領(lǐng)域的人才需求，幾乎全部向新媒體崗位轉(zhuǎn)移，人才需求呈現(xiàn)出高度新媒體化的趨勢。

（一）高校新媒體人才培養(yǎng)體系不成熟

根據(jù)調(diào)查，當下新媒體人才的輸出主要依靠高校的新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)等專業(yè)培養(yǎng)出的傳統(tǒng)媒體人才，2012年國家教育部開始組織網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)申報工作，到2017年一共有169所高校招收這一專業(yè)的學(xué)生，提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)與新媒體課程的教育工作[1]。

遼寧省作為傳統(tǒng)的工業(yè)大省，2018年經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)穩(wěn)中有進、總體向好的良好態(tài)勢。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，行業(yè)間的聯(lián)系越發(fā)密切，遼寧省在提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展競爭力的同時，也十分重視新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，善于運用新媒體技術(shù)進行品牌形象的宣傳推廣與城市形象營銷，打造遼寧省經(jīng)濟、文化、交通、環(huán)境、安全、教育、城市建設(shè)等各領(lǐng)域的特色品牌。人才是遼寧省依托新媒體技術(shù)打造新時代創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)，為此，遼寧省高校創(chuàng)新型新媒體人才的培養(yǎng)是對遼寧省“創(chuàng)意城市營銷”的回應(yīng)。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的開設(shè)意味著人才培養(yǎng)要與行業(yè)接軌。由于目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體時代下不確定性的因素增多，加之諸多高校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教師都沒有接受過網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)相關(guān)課程的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，能夠借鑒的只有傳統(tǒng)的新聞學(xué)和傳播學(xué)的教學(xué)模式和理論，其理論知識和實踐方法、教學(xué)模式等都基本延續(xù)著新聞學(xué)和傳播學(xué)等專業(yè)的教學(xué)方法，對于目前創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)路徑的研究存在一定的滯后性。

（二）新媒體人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)薄弱

如今的新媒體人才更需要的是“應(yīng)用型”的全媒體人才，已不再是以往的“理論派”為主的教學(xué)模式所能滿足的，新媒體人才為了適應(yīng)瞬息萬變的社會發(fā)展就必須提升自我專業(yè)素養(yǎng)。可是目前新媒體專業(yè)學(xué)生的實踐機會卻少之又少，接觸到的操作設(shè)備和軟件無非就是攝像機、照相機等等，基本上都是通過Adobe系列的制作軟件進行教學(xué)實踐，進入媒體、企業(yè)等新媒體平臺實踐的機會不多[2]。

為此，高校對于新媒體人才的培養(yǎng)依舊延續(xù)新聞學(xué)和傳播學(xué)等專業(yè)的培養(yǎng)模式是很難適應(yīng)如今新媒體時代對新媒體人才的需求的。對于新媒體人才的培養(yǎng)系統(tǒng)和模式依舊延續(xù)之前對傳統(tǒng)媒體人才的培養(yǎng)模式，輸出的新媒體人才缺少創(chuàng)新性。

二、創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)的意義

當下社會發(fā)展過程中的各個領(lǐng)域?qū)π旅襟w人才的需求是相當旺盛的。在瞬息萬變的新媒體時代背景下，要讓自己的企業(yè)、自己的品牌出彩，關(guān)鍵是要靠創(chuàng)新型的新媒體人才。千篇一律的品牌營銷早已過時，新媒體人才的創(chuàng)新能力是企業(yè)所看重的。所以高校要爭取更多的實踐機會，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新力和創(chuàng)新意識的新媒體人才。

近幾年逐漸興起的如抖音、快手、微博等新媒體軟件，為人們提供了一個“自己做傳播者”的平臺，自媒體由此產(chǎn)生。傳統(tǒng)媒體大眾化的傳播方式已經(jīng)不能很好地吸引受眾的眼球了。信息大爆炸加上大數(shù)據(jù)和云計算的加持，使得新媒體的受眾越來越分眾化。如何在魚龍混雜的傳播信息中展現(xiàn)自身企業(yè)或個人出彩的一面，如何更好地吸引更多觀眾，是更多企業(yè)和個人關(guān)注的問題。

（一）創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的必然

如今大部分高校對于新媒體人才的培養(yǎng)，基本上延續(xù)了新聞學(xué)或者傳播學(xué)等專業(yè)對于傳統(tǒng)媒體新聞人才的培養(yǎng)模式，加之新媒體時代下信息大爆炸和形形色色的傳播模式致使受眾出現(xiàn)分眾化的現(xiàn)象。越來越多的人希望自己接觸到信息都是自己感興趣的信息，如此一來，對于傳播內(nèi)容針對性方面的要求就更高了。

為了能夠更好地滿足社會企業(yè)的需求，也使得新媒體專業(yè)的畢業(yè)生能夠?qū)W有所長、學(xué)以致用，高校在人才培養(yǎng)過程中尤其要對學(xué)生的創(chuàng)新意識更加重視。因為只有有創(chuàng)新意識的新媒體人才，才是社會企業(yè)迫切需要的人才，才能夠順應(yīng)千變?nèi)f化的新媒體時代潮流，能夠在魚龍混雜、信息爆炸的新媒體傳播內(nèi)容中爭得一席之地，這也是未來新媒體專業(yè)建設(shè)的必然。這種必然順應(yīng)了新媒體的時代潮流，能夠為社會、為企業(yè)提供源源不斷的思想源泉和創(chuàng)新動力。

（二）創(chuàng)新型新媒體人才培養(yǎng)可以服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展

一個地區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)乎這個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平，2020年2月25日，人力資源和社會保障部與市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局聯(lián)合向社會發(fā)布了智能制造工程技術(shù)人員、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、虛擬現(xiàn)實工程技術(shù)人員、全媒體運營師等16個新職業(yè)，其中全媒體運營師的薪資在一線城市高達5萬元/月，即便是在小城市，薪資也是非常具有誘惑力的。由此可見，創(chuàng)新型的新媒體人才無論是在大城市還是小城市都是炙手可熱的人才，無論何種企業(yè)對于新媒體人才的需求都是十分迫切的。

當下網(wǎng)紅經(jīng)濟愈發(fā)火爆，通過網(wǎng)上主播帶貨助力當?shù)亟?jīng)濟成了一種新風(fēng)尚。而在這火爆的網(wǎng)紅經(jīng)濟成功的背后，有著無數(shù)新媒體人才的支撐。如今的新媒體人才已經(jīng)參與到社會生產(chǎn)的方方面面，沒有哪一個企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展離得開新媒體，離得開新媒體人才。而創(chuàng)新型新媒體人才的培養(yǎng)，勢必會服務(wù)于這個地區(qū)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為這個地區(qū)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來助益。

三、創(chuàng)新型新媒體人才的基本要求

（一）具備全媒體專業(yè)人才的基本素養(yǎng)

如今傳統(tǒng)媒體的專業(yè)人才培養(yǎng)模式早已經(jīng)不適應(yīng)新媒體人才需求，傳統(tǒng)媒體專業(yè)人才需要的是“術(shù)業(yè)有專攻”，而新媒體更加注重全媒體、應(yīng)用型人才，專業(yè)性的邊界逐漸消失。這也對新媒體人才提出了更高的要求，也就是說新媒體人才對于新媒體運營的各個環(huán)節(jié)都要精通，不僅僅要會寫會編，還要精通新媒體的各個軟件，精通視頻剪輯、網(wǎng)頁設(shè)計等軟件的操作，不僅僅要精通新媒體、傳播學(xué)等專業(yè)知識，還要熟知社會學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、法律以及時事政治等方面的知識，成為具備全媒體專業(yè)素養(yǎng)的人才，而這一點也僅僅是對創(chuàng)新型新媒體人才的最基本、最基礎(chǔ)也是必不可少的要求，是創(chuàng)新型新媒體人才的奠基石[3]。

（二）技術(shù)水平與創(chuàng)新能力融為一體

當下正是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，高校也在挖掘更多具有創(chuàng)新意識的學(xué)生，所以每年各大高校都會舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。就新媒體專業(yè)的學(xué)生而言，他們?yōu)榱烁玫貞?yīng)對新媒體時代下瞬息萬變的傳播方式和手段，就更需要具備創(chuàng)新意識來讓自己在未來立于不敗之地。

新媒體專業(yè)是實踐性較強的一類專業(yè)，除了要具備基本的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)之外，新媒體專業(yè)的學(xué)生還要精通各類新媒體軟件，網(wǎng)頁設(shè)計軟件、視頻剪輯軟件、版面設(shè)計軟件等。像常見的PS、PR、AR、InDesign等Adobe系列的軟件都是新媒體專業(yè)的學(xué)生要熟練掌握的必備技能。

有了創(chuàng)新能力加上高超技術(shù)水平的加持，未來新媒體專業(yè)人才一定能勝任各行各業(yè)的新媒體專業(yè)崗位。

（三）理論知識與實踐經(jīng)驗并重

對于新媒體專業(yè)人才來說，想要成為一個具有創(chuàng)新意識的新媒體人才，就必須要有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。扎實的理論基礎(chǔ)是這一專業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識和實踐能力是未來適應(yīng)就業(yè)崗位的重要基石。同時高校也要多向社會、企業(yè)爭取更多實踐和實習(xí)的機會，推進“校企合作”，讓學(xué)生能夠把所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實工作中去，尤其是對于新媒體專業(yè)的學(xué)生來說，更多的實踐機會可以讓他們隨時了解新媒體時代的發(fā)展動向，不斷更新自己的眼界和知識，可以說理論知識和實踐經(jīng)驗對于一個創(chuàng)新型新媒體人才來說缺一不可。

四、結(jié)語

新媒體時代是一個充滿變量和挑戰(zhàn)、充滿機遇和發(fā)展的時代，社會對于創(chuàng)新型新媒體人才的需求是迫切的，沒有任何一個企業(yè)會脫離新媒體，脫離新媒體時代。培養(yǎng)創(chuàng)新型新媒體人才不僅僅是高校的責(zé)任，也是企業(yè)和社會的責(zé)任。因為只有各界聯(lián)動起來，培養(yǎng)出的新媒體人才會更具創(chuàng)新意識，新媒體人才才能更好地為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻：

[1] 施安.高校強化新媒體人才培養(yǎng)的路徑選擇[J].新聞前哨，2019（08）：37-39.

[2] 趙然，王倩.新媒體環(huán)境下新聞學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].新聞知識，2014（10）：95-96.

[3] 吳春曉.新媒體環(huán)境下新聞學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].科技風(fēng)，2015（04）：244.

作者簡介：楊曉杰（1985—），女，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士，副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與新媒體。

梅子（1997—），女，遼寧大連人，碩士在讀，研究方向：新聞實務(wù)。