初探創(chuàng)新教學(xué)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的運(yùn)用

郁巖

【摘要】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)機(jī)床等機(jī)械制品的需求逐步增大，進(jìn)而形成了當(dāng)前機(jī)械制造行業(yè)對(duì)具備優(yōu)秀機(jī)械設(shè)計(jì)與制造能力的人才處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，特別是對(duì)具有創(chuàng)新能力的人才，機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)的需求長(zhǎng)期無(wú)法滿足。為了加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)能力，為我國(guó)機(jī)械行業(yè)未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)人才，本文將深入探索當(dāng)前高效機(jī)械教學(xué)方法，通過(guò)介紹高校在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案，提升機(jī)械教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;機(jī)械設(shè)計(jì)制造;人才培養(yǎng);高校

機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)是一個(gè)兼具理論分析與實(shí)踐的行業(yè)，對(duì)相關(guān)就業(yè)人員的知識(shí)儲(chǔ)備、動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)都有較高的要求。一個(gè)合格的機(jī)械設(shè)計(jì)制造人員，應(yīng)當(dāng)既能夠投身于生產(chǎn)第一線，幫助解決生產(chǎn)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題;也應(yīng)當(dāng)能夠在研究臺(tái)前從事機(jī)械的設(shè)計(jì)研發(fā)，創(chuàng)造更先進(jìn)的機(jī)械構(gòu)造;乃至于應(yīng)當(dāng)具備機(jī)械營(yíng)銷和行業(yè)管理知識(shí)，能夠結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)對(duì)公司未來(lái)發(fā)展走向提出建議。為了培育出具備這樣綜合素質(zhì)的人才，需要高校在課堂上實(shí)施創(chuàng)新教育理念，充分鍛煉學(xué)生思考與解決復(fù)雜機(jī)械問(wèn)題的能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生將課本上的知識(shí)運(yùn)用至工作中，并最終獲得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[1]。

1高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校機(jī)械專業(yè)教學(xué)同就業(yè)市場(chǎng)需求脫節(jié)。高校教學(xué)偏重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)不足，同時(shí)企業(yè)需要能實(shí)際設(shè)計(jì)機(jī)械圖紙并實(shí)踐的學(xué)生不匹配。

1.1學(xué)校教學(xué)安排不合理

目前我國(guó)大部分院校在安排機(jī)械專業(yè)的課程時(shí)存在知識(shí)內(nèi)容同潮流脫節(jié)、知識(shí)涵蓋范圍不足等問(wèn)題。首先，學(xué)校教學(xué)安排的教學(xué)內(nèi)容注重基礎(chǔ)，內(nèi)容同行業(yè)前沿的理念存在較大差距，這導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法跟上時(shí)代，無(wú)法被企業(yè)接受。其次，教學(xué)安排的知識(shí)范圍只注重機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)原理等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)賦能機(jī)械、自動(dòng)化控制技術(shù)提升機(jī)械運(yùn)作能力等多個(gè)內(nèi)容缺乏涉及，沒(méi)有真正考慮到目前企業(yè)技術(shù)的發(fā)展方向，教學(xué)方案的知識(shí)范圍涉及狹窄[2]。

1.2教師專業(yè)素質(zhì)不足

教師是學(xué)生獲得知識(shí)的直接來(lái)源，教師的教學(xué)方法、知識(shí)儲(chǔ)備直接影響到學(xué)生對(duì)該專業(yè)的熱情以及知識(shí)水準(zhǔn)。然而，在我國(guó)相當(dāng)一部分專業(yè)院校中，教師由于長(zhǎng)期未處于機(jī)械行業(yè)的發(fā)展一線，知識(shí)結(jié)構(gòu)老舊，缺少動(dòng)手能力，對(duì)前沿的發(fā)展動(dòng)向也不了解。因而造成我國(guó)機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)脫離實(shí)際，遠(yuǎn)離就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造知識(shí)儲(chǔ)備非常不利。此外，一部分老師缺少課堂教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶，經(jīng)常照本宣科，最終對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成負(fù)面影響。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真

高校教學(xué)目前面臨的一大主要難題就在于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度不足，對(duì)未來(lái)發(fā)展需要掌握的知識(shí)儲(chǔ)備以及技能也缺乏合理的規(guī)劃。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因在于：首先，學(xué)生認(rèn)為自己目前的知識(shí)同未來(lái)就業(yè)所需要的知識(shí)不匹配，并且受到游戲等外部誘惑影響，無(wú)心聽(tīng)課;其次，教師缺少課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率低下。

2在高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)中實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)的途徑

2.1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造是一種專業(yè)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，對(duì)行業(yè)人員的綜合能力以及創(chuàng)新思維都有非常高的要求。因此，高校機(jī)械專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。一方面，高校應(yīng)當(dāng)組織教師團(tuán)隊(duì)對(duì)一線機(jī)械設(shè)計(jì)與制造企業(yè)進(jìn)行考察，了解目前行業(yè)一線的前沿知識(shí)，甚至是行業(yè)未來(lái)數(shù)年內(nèi)的發(fā)展方向，并請(qǐng)求企業(yè)為課程設(shè)計(jì)提供建議。在綜合多方經(jīng)驗(yàn)之后，制定出符合行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需要的高校教學(xué)方案，力圖將學(xué)生培養(yǎng)成畢業(yè)就能就業(yè)的專業(yè)機(jī)械人才。另一方面，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要多運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)器材以及實(shí)際操作器材，為學(xué)生營(yíng)造理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)手實(shí)踐，掌握一線員工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.2課堂氛圍的創(chuàng)新

教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。例如，教師在講解機(jī)械理論時(shí)，可以根據(jù)自身經(jīng)歷向?qū)W生介紹一個(gè)案例，讓學(xué)生將自己代入實(shí)踐環(huán)境中，模擬遇到這種情況時(shí)的操作方法，并同其他人積極討論。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這類討論持鼓勵(lì)態(tài)度，在討論過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并鍛煉創(chuàng)新思維。此外，教師在學(xué)生討論之余，應(yīng)當(dāng)根據(jù)知識(shí)對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行深化，拓展學(xué)生的思維方向;對(duì)于錯(cuò)誤的思路，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生對(duì)該知識(shí)的掌握程度。

2.3提高教師的教學(xué)能力

教師由于長(zhǎng)期未處于行業(yè)發(fā)展的第一線，容易出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不利。因此，高校應(yīng)當(dāng)定期組織教師到一線企業(yè)進(jìn)行參觀，深入學(xué)習(xí)了解未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，并提升動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助教師提高指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手水平?；诖耍咝？梢院推髽I(yè)形成合作體系，不僅可以讓教師定期到企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，還可以請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員到高校中開(kāi)講座，介紹行業(yè)發(fā)展的工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展樹(shù)立總體規(guī)劃。

3結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)看，未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造行業(yè)都有很好的發(fā)展前景，對(duì)人才的需求量很大。高校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，努力培養(yǎng)兼具實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維的學(xué)生，將學(xué)生打造成企業(yè)需要的創(chuàng)新全能型人才。

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