新課標(biāo)下初中地理教學(xué)的有效性研究

唐鐵生

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)已成為教育和教學(xué)的目標(biāo)和準(zhǔn)則，這些標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則解釋了新的地理教學(xué)任務(wù)和要求，并進(jìn)行全面教師改革以提高課程效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中地理;有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

隨著教學(xué)改革的不斷完善，考慮到課程的新標(biāo)準(zhǔn)，初中地理教學(xué)的理念也在一定程度上發(fā)生了變化。要求教師做出積極的改變，并努力尋找新的教學(xué)方法和教學(xué)方法。幫助學(xué)生改善初中的地理知識技能。

一、新課程改革下初中地理教學(xué)的基本概念

在改革新課程標(biāo)準(zhǔn)下，地理教學(xué)具有以下特點：

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時應(yīng)運用所學(xué)知識。在新的課程改革下，在教學(xué)過程中，教師通過參與地圖閱讀，時差計算和方向評估來發(fā)展學(xué)生的地理理解能力。此外，教科書與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。因此，這樣可以大大減少學(xué)生的厭倦感和學(xué)習(xí)無聊感。

2.教導(dǎo)學(xué)生成為成熟的高素質(zhì)人才。文字文本有助于為學(xué)習(xí)地理的學(xué)生創(chuàng)造良好的思維方式和知識結(jié)構(gòu)，也有助于教會學(xué)生成為成熟的高素質(zhì)人才。在教科書積極地引入了諸如GPS之類的科學(xué)技術(shù)工具，體現(xiàn)了“開發(fā)基本的現(xiàn)代信息技術(shù)地理課程”的概念。在新的教科書中，以人為本的師生互動可以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。通過積極參與課堂和小組活動，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和真正的個人發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3.教師應(yīng)逐步將新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念滲透到教學(xué)中，以取代傳統(tǒng)的教學(xué)概念。對于教師而言，掌握隨著時間的推移而進(jìn)步的概念，并通過采用開放，探索性和自主性的地理教學(xué)觀念，來不斷改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法至關(guān)重要。由于新教科書側(cè)重于知識與技能、情感和價值觀之間的關(guān)系，并鼓勵學(xué)生開發(fā)自己的地理參考模型等，這對于發(fā)展學(xué)生的實踐技能非常有用。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中地理教學(xué)有效性的策略

1.創(chuàng)建直觀的教學(xué)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖片的能力

地理課程中有許多插圖，因此，了解地圖的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的先決條件和基礎(chǔ)。創(chuàng)建一個直觀的教學(xué)環(huán)境，可以為知識教學(xué)提供生命和活力，促進(jìn)學(xué)生思維的相互轉(zhuǎn)化，并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)圖像的能力。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中地理教師應(yīng)積極提高信息素養(yǎng)和專業(yè)技能，熟練運用各種技術(shù)設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)，并以圖片，動畫，視頻等。通過呈現(xiàn)和演示，構(gòu)建直觀而生動的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生將感受到直接的感官影響，并鼓勵學(xué)生通過靜態(tài)和動態(tài)觀察，來完善和總結(jié)地理信息，并逐步發(fā)展良好的視覺識別技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深他們對地理課程的理解

如今，學(xué)生通常對地理課程沒有很深的了解，也沒有對它們進(jìn)行過多的關(guān)注。由于錯誤的單方面認(rèn)知，學(xué)生對地理課程的參與程度較低，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。因此，根據(jù)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生教授地理課程，他們需要開放學(xué)生的思想，加深學(xué)生對地理課程的了解。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理課程的好奇心。在教授知識內(nèi)容時，教師應(yīng)將教科書知識與現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出和解決自己的生活問題，可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，然后意識到地理無處不在，加深學(xué)生對地理的認(rèn)識。

3.著重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合地理技能

著重于基礎(chǔ)知識，建立知識體系，并發(fā)展學(xué)科機會。盡管考試不是對非凡知識的測驗，但它強調(diào)對知識的理解和應(yīng)用，以及對技能的測驗，仍應(yīng)以教材和基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)。知識是基礎(chǔ)，能力是目標(biāo)，沒有知識的積累，能力就變成沒有源頭的水和沒有根的樹。因此，在回顧地理時，一方面，我們需要注意基于“程序”和“考試描述”的基礎(chǔ)知識概述，并以教科書為核心內(nèi)容，建立基于章節(jié)的知識體系并付費。注意持續(xù)不斷的知識深化。迫使學(xué)生逐步形成知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在大腦記憶系統(tǒng)中創(chuàng)建“地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，并形成有序的網(wǎng)絡(luò)化的有機系統(tǒng)，以使基礎(chǔ)知識變得強大，靈活且可用。另一方面，我們需要集中精力進(jìn)行能力建設(shè)。

4.合理使用現(xiàn)代教學(xué)方法

在初中地理教學(xué)中，老師通常會使用講授的方法，學(xué)生只會聽。即使在教育改革之后，這種方法也是關(guān)鍵方法。但是，當(dāng)前班級不同于上屆班級，并且整個班級的教學(xué)形式，顯然是不合適的，因此，合理使用現(xiàn)代教學(xué)方法，對于合理利用學(xué)生的熱情和增加學(xué)習(xí)興趣是必要的。多媒體是一種非常好的現(xiàn)代教學(xué)方法，可以在教室中使用。使用多媒體進(jìn)行的教學(xué)活動比傳統(tǒng)的白板書寫更為直觀和生動。此外，使用多媒體甚至動態(tài)地可以很好地呈現(xiàn)許多難以在板上呈現(xiàn)的浮雕形式和地質(zhì)結(jié)構(gòu)的圖像。毫無疑問，多媒體是輔助地理的首選方法。例如，通過研究地球自轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)部分，學(xué)生可以很好地了解地球自轉(zhuǎn)問題，因為晝夜變化現(xiàn)象是由地球自轉(zhuǎn)引起的，而晝夜變化問題是學(xué)生所知道的。 。但是，學(xué)生很難了解地球革命四個季節(jié)的變化以及太陽仰角的變化，并且學(xué)生很難立即識別多種空間感知。但是，如果使用合理的現(xiàn)代教學(xué)方法來呈現(xiàn)地球的圖像，它將使學(xué)生對地球的問題有很好的理解。

總的來說，要提高初中地理課的有效性，就必須滿足新課程改革的要求，取代傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分堅持以學(xué)生為中心的教育理念，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生專注于自主學(xué)習(xí)。師生彼此協(xié)作，共同營造教室的和諧氛圍。

參考文獻(xiàn)

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