淺談小學(xué)低年級寫話興趣的培養(yǎng)

樊媛雪

【摘要】新課改之后，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生的寫話有的新的要求：就是要逐漸培養(yǎng)對寫話的興趣，寫出自己想說的話，寫出腦海想象中的事物，寫出自己對周圍生活的感悟和認(rèn)識。寫話的訓(xùn)練出現(xiàn)在小學(xué)語文一年級上冊的訓(xùn)練中，我們都知道寫話訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的初級階段，也是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，面對只有六七歲的學(xué)生，應(yīng)該怎么培養(yǎng)他們的寫話興趣，成為擺在我們面前的一個(gè)重要的課題。我們要堅(jiān)信：只要給孩子們一片自由的天空，他們一定會(huì)用五彩的畫筆畫出美好的生活。

【關(guān)鍵詞】低年級；寫話；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G623【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，一年級下學(xué)期的學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)和識字量，那么就會(huì)自然而然地有想閱讀故事、文章、想寫話的想法。面對這一種現(xiàn)象，老師們應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生這一心理和學(xué)習(xí)規(guī)律的發(fā)展，并且應(yīng)該給予學(xué)生們充分的時(shí)間和自由，不對他們做任何限制。讓小學(xué)生們喜歡寫什么就寫什么；想怎么寫就讓他怎么寫；想寫多少字，就讓他寫多少字。老師需要做的是，在一邊適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和點(diǎn)撥，讓小學(xué)生們感受到寫話是很簡單、很快樂的事情，寫話也是很有意思的一件事。小學(xué)生們的心靈只要處于快樂、自由的情形下，自然而然地他們寫話的思路慢慢的也就打開了，然后孩子們就會(huì)寫出一句一句的童言稚語。

一、在識字量不斷增長的基礎(chǔ)上，通過說話激發(fā)小學(xué)生的寫話興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)小學(xué)生們的寫話興趣？

首先，應(yīng)該注重孩子識字量的積累。識字是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是小學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。那么，在給學(xué)生講解生字的音、義、形的時(shí)候，應(yīng)該有意識的將字組成詞語，然后再由詞語組成相關(guān)聯(lián)的句子。例如，老師在教學(xué)生“蘋”這個(gè)字的時(shí)候，可以教給學(xué)生組成“蘋果”這個(gè)詞語，然后再由每個(gè)學(xué)生說一句話，這句話里面要有“蘋果”這兩個(gè)字。老師可以首先示范一下：我愛吃蘋果；蘋果是圓的；媽媽給我洗了一個(gè)蘋果。老師說完之后，可以鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽的發(fā)言，讓學(xué)生漸漸地學(xué)會(huì)用詞造句。這樣隨著學(xué)習(xí)的生字生詞的增加，學(xué)生能夠說出來的話也就越來越連貫，這樣，就為以后的寫話打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

其次，要以說話作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生們的寫話興趣。就小學(xué)一年級的學(xué)生的特點(diǎn)而言，他們很多東西能說出來，但是不善于寫出來。根據(jù)該特點(diǎn)，老師在進(jìn)行寫話訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的口語交際來進(jìn)行訓(xùn)練。擴(kuò)充學(xué)生寫的思維能力的同時(shí)不斷豐富學(xué)生們的寫作素材，使小學(xué)生對寫話充滿興趣。在說話課的訓(xùn)練上，可以結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，配上動(dòng)聽的音樂和生動(dòng)的圖畫，使小學(xué)生們能夠有話可說。

再次，老師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的想象。孩子們有著豐富的想象力和思維能力，我們要做的是不斷的挖掘孩子的想象力而不是扼殺孩子的想象力。老師們，可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己想出來的一些奇思妙想寫下來，然后讀給大家聽，讓大家都來分享這種奇思妙想帶來的歡樂。

二、開展各類豐富的活動(dòng)，不斷地激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

語文來自于生活，只有生活才是真正的語文老師。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，就必須要把學(xué)生帶到真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中去。一年級的小學(xué)生，他們的思維方式還是很直觀的，主要以生活中發(fā)生的事情為主。所以，老師在進(jìn)行語文的課堂教學(xué)的時(shí)候，完全可以把孩子們放到真實(shí)的生活中去。例如，在課間活動(dòng)的時(shí)候，有的學(xué)生在拍皮球，那么，在課上的時(shí)候可以把學(xué)生帶到操場上，讓孩子們玩拍皮球的游戲，老師在旁邊加以引導(dǎo)，不斷的提問學(xué)生：今天的天氣怎么樣啊，可以用哪些詞語來形容??？同學(xué)們都是怎么拍皮球的??？誰拍皮球拍的次數(shù)最多啊？觀看的學(xué)生高興不高興??？你自己的心情是怎么樣的啊？可以通過這樣提問式的引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生們變得有話可說了。

三、改變傳統(tǒng)的評價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生對寫話的熱情

我們都知道，作文的評價(jià)不是總結(jié)性的評價(jià)，而是一種循序漸進(jìn)的、連續(xù)性的評價(jià)。所以說，評價(jià)寫話的目的也不是評判哪個(gè)學(xué)生是好學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生是壞學(xué)生。而是應(yīng)該本著培養(yǎng)學(xué)生的寫話熱情為目的的。所以，老師在批閱學(xué)生寫話的時(shí)候，應(yīng)該不吝惜分?jǐn)?shù)，應(yīng)該用很合理的評價(jià)方式，來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的興趣，具體方式，有以下幾點(diǎn)：

（一）老師要多說鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來的喜悅感

現(xiàn)在社會(huì)，我們追求的是真、善、美。我們偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過這樣的話：“千教萬教，教人求真”；“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。所以，在新課改之后，我們的新大綱對作文的要求再也不是，觀點(diǎn)正確、思想健康了，新課標(biāo)只是鼓勵(lì)學(xué)生們說真話、表達(dá)真感情，不要說假話和空話。所以說，現(xiàn)在的老師們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該用成人的眼光去苛刻的要求學(xué)生，而是應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生們的童言童趣、童言無忌。只要學(xué)生們說出來的話，學(xué)出來的事情是真的，那么老師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。這樣的點(diǎn)評方式的改變，讓學(xué)生覺得寫話再也不是一種負(fù)擔(dān)了，而是一種抒發(fā)自己內(nèi)心感受的方式方法，不斷地激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

（二）可以采用同學(xué)與同學(xué)之間相互評價(jià)的方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們寫話的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們都是重視老師的評價(jià)，而忽略了學(xué)生自己的評價(jià)。在真正的教學(xué)過程中，老師都會(huì)深刻地體會(huì)到小組評議、同桌互評、學(xué)生們自我評價(jià)的方式，更能激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情。老師可以定期在課堂上開展“寫話點(diǎn)評”活動(dòng)，可以讓學(xué)生自己踴躍地上臺有感情地讀出自己所寫的東西，然后，讓下面的同學(xué)可以自由的點(diǎn)評。最后老師自己做出總結(jié)性的點(diǎn)評。

四、結(jié)語

綜上所述，我們的語文教學(xué)應(yīng)該尊重小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。而在寫話的訓(xùn)練中更應(yīng)該尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)，把小學(xué)生帶到生活中去，積極地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。從這個(gè)興趣入手，讓學(xué)生覺得寫話是一種很快樂的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字來記錄生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生真實(shí)地記錄生活、表達(dá)自我的感受和想法，并且不斷地提升自己。讓學(xué)生真真切切地感到，寫話是生活的必須，這樣就為接下來的作文教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：晏文）