社會(huì)情感學(xué)習(xí)背景下農(nóng)村寄宿制學(xué)校開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐與思考

黃鳳錦

摘要：學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上、根據(jù)相同的興趣愛(ài)好、出于自身需要組成的群體性組織，其打破班級(jí)、年級(jí)甚至學(xué)校界限，團(tuán)結(jié)興趣愛(ài)好相近的同學(xué)，開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。社團(tuán)一般由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等進(jìn)行指導(dǎo)，有明確的社團(tuán)章程，并定期組織活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)具有教育、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、審美等多重功能，是增強(qiáng)學(xué)?；盍吞嵘颂厣闹匾d體。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學(xué)校;社團(tuán)活動(dòng);實(shí)踐;社會(huì)情感學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-160

引言

農(nóng)村寄宿制學(xué)校社團(tuán)作為“第一課堂”之外的學(xué)生能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)，在學(xué)生專業(yè)知識(shí)的獲取、思想道德素質(zhì)的提高、綜合能力的提升等方面都發(fā)揮著重要作用。但是，現(xiàn)階段農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展仍然存在一些問(wèn)題亟需解決。

社會(huì)教育的缺位農(nóng)村寄宿制中小學(xué)學(xué)生的心理健康教育除了家庭和學(xué)校的積極參與外，還需要社會(huì)各方力量的加入。然而，目前的現(xiàn)狀是社會(huì)教育在寄宿制中小學(xué)生的教育中所發(fā)揮的作用少之又少，甚至還有一些負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋和智能手機(jī)的普及，信息環(huán)境變得日益開(kāi)放，極大程度的提高了人們的生活效率，同時(shí)也對(duì)稚嫩的中小學(xué)生的心理健康教育發(fā)起挑戰(zhàn)。孩子們更多的是利用手機(jī)玩游戲或看電視等娛樂(lè)活動(dòng)，有的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛似世界里不能自拔，來(lái)填補(bǔ)心理需求不能滿足的空虛，從而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的心理問(wèn)題。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息真假摻雜，中小學(xué)生對(duì)不良信息的處理、過(guò)濾能力差，容易被這些信息所影響，引發(fā)心理問(wèn)題的出現(xiàn)。這些都嚴(yán)重的影響著孩子們的心理健康。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程化受重視的原因

學(xué)校之所以重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程化，主要緣于四個(gè)方面：一是課程結(jié)構(gòu)及科目設(shè)置的變化促使社團(tuán)活動(dòng)成為一種課程樣態(tài)。中小學(xué)課程體系中活動(dòng)課程的出現(xiàn)以及選修課程比重的增大，要求學(xué)校開(kāi)發(fā)和組織更多具有選擇性的活動(dòng)課程，社團(tuán)活動(dòng)因具有“活動(dòng)課程”的形態(tài)及相應(yīng)功能，自然被眾多學(xué)校納入學(xué)校課程體系的組成部分。二是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的育人價(jià)值使其具有鮮明的課程育人效果。學(xué)生社團(tuán)的自主性、發(fā)展性、教育性、文化性等特點(diǎn)，使其育人效果較為突出;同時(shí)學(xué)生相同的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和志向，教師持續(xù)的指導(dǎo)與管理，以及部分學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生高端發(fā)展、“第三課堂”等定位，都容易讓實(shí)踐者將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)理解為“社團(tuán)課程”。三是“課程化”有利于社團(tuán)活動(dòng)的有序管理和規(guī)范發(fā)展。課程因其特定的目標(biāo)、內(nèi)容、教師、時(shí)間、空間、評(píng)價(jià)及組織等要素，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的計(jì)劃性、有序性及實(shí)際效果，以“課程化”的方式管理社團(tuán)，能保證社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范、有序、持續(xù)開(kāi)展，并取得顯著成效。四是社會(huì)教育的缺位農(nóng)村寄宿制中小學(xué)學(xué)生的心理健康教育除了家庭和學(xué)校的積極參與外，還需要社會(huì)各方力量的加入。然而，目前的現(xiàn)狀是社會(huì)教育在寄宿制中小學(xué)生的教育中所發(fā)揮的作用少之又少，甚至還有一些負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋和智能手機(jī)的普及，信息環(huán)境變得日益開(kāi)放，極大程度的提高了人們的生活效率，同時(shí)也對(duì)稚嫩的中小學(xué)生的心理健康教育發(fā)起挑戰(zhàn)。孩子們更多的是利用手機(jī)玩游戲或看電視等娛樂(lè)活動(dòng)，有的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛似世界里不能自拔，來(lái)填補(bǔ)心理需求不能滿足的空虛，從而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的心理問(wèn)題。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐策略

（一）正確引導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展方向，整合社團(tuán)種類

新形勢(shì)下，注重培育青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)。這就要求學(xué)院黨委應(yīng)將社團(tuán)建設(shè)納入整體學(xué)生思想政治建設(shè)培養(yǎng)的總體框架內(nèi)，將社團(tuán)工作在活動(dòng)舉辦、制度實(shí)施、人員培養(yǎng)等方面落到實(shí)處。社團(tuán)的發(fā)展不能只停留在數(shù)量的增長(zhǎng)上，更多的是將社團(tuán)做大做強(qiáng)，做得有吸引力。保證社團(tuán)的質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展，就需要整合社團(tuán)種類，將一些同質(zhì)性強(qiáng)的社團(tuán)進(jìn)行合并，集中優(yōu)勢(shì)資源打造高質(zhì)量社團(tuán)。這些都需要農(nóng)村寄宿制學(xué)校的支持，真正做到為學(xué)生的能力鍛煉和思想建設(shè)考慮，發(fā)揮其育人功能。

（二）完善社團(tuán)激勵(lì)措施

農(nóng)村寄宿制學(xué)校在規(guī)范化監(jiān)督管理社團(tuán)的基礎(chǔ)上，還要強(qiáng)化社團(tuán)的激勵(lì)手段，切實(shí)幫助學(xué)生社團(tuán)解決發(fā)展建設(shè)中的問(wèn)題。例如，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社團(tuán)的需求為社團(tuán)配置專門指導(dǎo)教師，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)作用。強(qiáng)有力的社團(tuán)管理與扶持還體現(xiàn)在對(duì)社團(tuán)成員給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神鼓勵(lì)與情感溝通方面。例如，對(duì)取得突出成績(jī)的學(xué)生社團(tuán)成員給予學(xué)分激勵(lì)或者其他政策獎(jiǎng)勵(lì)等。農(nóng)村寄宿制學(xué)校社團(tuán)管理部門應(yīng)當(dāng)積極擴(kuò)展資源配置覆蓋面，切實(shí)解決學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)需要的場(chǎng)地、設(shè)備、器材、耗材等方面的需要。為了促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的優(yōu)勝劣汰，還要建立社團(tuán)評(píng)優(yōu)和退出機(jī)制，激發(fā)學(xué)生社團(tuán)的責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)積極地開(kāi)展創(chuàng)新性的社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)設(shè)置精品社團(tuán)獎(jiǎng)、優(yōu)化社團(tuán)干部獎(jiǎng)、社團(tuán)人才展示榜等，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生社團(tuán)的效果。

（三）創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展

農(nóng)村寄宿制學(xué)校社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要吸納更多的社團(tuán)成員，需要每一位社團(tuán)成員的付出和努力。那么社團(tuán)的吸引力就變得尤為重要。社團(tuán)吸引力的強(qiáng)弱很大程度上取決于社團(tuán)活動(dòng)的吸引力。社團(tuán)活動(dòng)不能僅僅以?shī)蕵?lè)性質(zhì)為目標(biāo)，要在成熟的思想和理念的指導(dǎo)下，關(guān)注社團(tuán)成員以及學(xué)生的思想變化，根據(jù)他們的需求不斷尋求改革創(chuàng)新，這樣才能使社團(tuán)活動(dòng)受到相關(guān)學(xué)生的歡迎以及學(xué)校的認(rèn)可。這就要求社團(tuán)成員能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極在社團(tuán)間建立聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，制定高質(zhì)量的社團(tuán)目標(biāo)，完善社團(tuán)活動(dòng)方案策劃，保證社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，才能打造有活動(dòng)特色、品牌特色的優(yōu)質(zhì)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（四）注重學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)

文化建設(shè)是學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中的重要組成部分，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)文化建設(shè)的過(guò)程中，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，堅(jiān)定自身的思想政治信念，在進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義以及集體主義，發(fā)揮出學(xué)生社團(tuán)的力量，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)。在開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注重將專業(yè)化的課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，在社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮出人才培養(yǎng)的重要作用。開(kāi)展更加多樣化的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，除了應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)之外，還應(yīng)當(dāng)注重積極與校外取得聯(lián)系，開(kāi)展更多的社團(tuán)活動(dòng)形式，來(lái)提升學(xué)生社團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)束語(yǔ)

總體而言，在新時(shí)代推進(jìn)育人方式改革過(guò)程中，需要充分發(fā)揮學(xué)校育人系統(tǒng)中多種要素的積極作用;就學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)而言，需要明確其獨(dú)特價(jià)值和獨(dú)立地位，而區(qū)分性的“課程化”策略更多是促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展的適宜性措施。

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