蘭生久
摘要:隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革,素質(zhì)教育對(duì)初中道德與法治教學(xué)提出了新的要求。要求不僅要使初中學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的道德與法治教學(xué)知識(shí),并且要在教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生能夠形成正確的道德觀念,樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。在教育發(fā)展的新形勢(shì)下,如何運(yùn)用有效措施,發(fā)揮道德與法治教學(xué)的有效性,是初中教師所要面臨的重要問(wèn)題,迫切需要被得到解決。因此,本文提出了一系列新形勢(shì)下初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐措施。
關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;教學(xué)實(shí)踐
前言:
道德與法治是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科,對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。新形勢(shì)下的初中道德與法治教學(xué),更加注重對(duì)學(xué)生心理上的教育,要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成正確的做人、做事風(fēng)格。為了使初中道德與法治教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要,初中教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)手段,運(yùn)用有效措施,加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的德育教育,幫助學(xué)生形成健全的人格,提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量,為初中學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件。
一、以課堂教學(xué)為主線,加強(qiáng)未成年人道德與法治教育
初中階段學(xué)生接受知識(shí)最主要的來(lái)源在于課堂,初中教師要重視課堂教學(xué)的重要作用,在教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造良好的教育氛圍。在新課程改革下的道德與法治教學(xué),要求重視學(xué)生的主體地位,使學(xué)生作為課堂的主人,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。初中教師要深入了挖掘教材中的知識(shí),可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境,吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以在教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的探索欲望,提高學(xué)生在教學(xué)中的參與感,使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)體會(huì)在道德與法治學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使道德與法治教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
比如在學(xué)習(xí)人教版初中八年級(jí)道德與法治《合理利用網(wǎng)絡(luò)》一課時(shí),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò),正確利用網(wǎng)絡(luò)。在上課開(kāi)始時(shí),教師可以運(yùn)用談話的形式導(dǎo)入趣味性的教學(xué)情境,生成問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考:奶奶認(rèn)為,孩子在回到家中的時(shí)間主要以玩手機(jī)和玩電腦為主,網(wǎng)絡(luò)占用了孩子大量的時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)的弊大于利。而爸爸認(rèn)為,利用網(wǎng)絡(luò)能過(guò)隨時(shí)隨地的看新聞,在線學(xué)習(xí),能夠節(jié)省大量的時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)的弊大于利。教師可以提出問(wèn)題:如何看待奶奶和爸爸的觀念?我們到底應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)?網(wǎng)絡(luò)與初中學(xué)生的生活息息相關(guān),尤其是近些年來(lái)隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入初中學(xué)生的生活。提出與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題,能夠引發(fā)學(xué)生的思考,一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始相互交流和討論。通過(guò)這種方式,能夠迅速活躍課堂氛圍,改變傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)枯燥、乏味的局面,教師可以進(jìn)而引出接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮道德與法治教學(xué)的有效性。
二、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座,及時(shí)糾正學(xué)生心理偏差
初中階段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,思想上的發(fā)展尚不成熟,容易受到各種外界因素的影響。如果受到不良思想的影響,很有可能會(huì)誤入歧途,影響初中學(xué)生的心理健康。初中教師要肩負(fù)起自己的教育職責(zé),可以定期開(kāi)展教育講座,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)討論,也可以針對(duì)社會(huì)中的熱點(diǎn)進(jìn)行交流,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與講座,說(shuō)出自己的真實(shí)想法。初中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠得到身心健康發(fā)展。初中階段的學(xué)生正處于青春期,具有叛逆心理,教師在與學(xué)生交流時(shí),要尊重學(xué)生,可以用幽默或者詼諧的語(yǔ)氣,不僅能夠使初中學(xué)生更加容易接受,并且能夠使初中學(xué)生主動(dòng)接受教育,提高道德與法治的教育質(zhì)量。
比如在學(xué)習(xí)人教版初中七年級(jí)道德與法治教學(xué)《認(rèn)識(shí)自己》、《做最好的自己》這一板塊時(shí),主要是讓學(xué)生體會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的重要性,學(xué)會(huì)正確看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)接納自己并且主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)。初中階段的學(xué)生在成長(zhǎng)中總會(huì)有各種各樣的煩惱,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己、認(rèn)識(shí)自己,能夠使初中學(xué)生形成樂(lè)觀、積極向上的心理素質(zhì),初中教師可以針對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)以“發(fā)現(xiàn)自己”為主題開(kāi)展教育講座。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己在成長(zhǎng)路上的煩惱,教師要與學(xué)生一起出謀劃策,幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以為學(xué)生傳授一些如何做更好的自己的小技巧,要使學(xué)生將做更好的自己的方法學(xué)會(huì)落實(shí)在學(xué)習(xí)和生活中,幫助學(xué)生走出心理上的誤區(qū),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
三、舉辦法治教育講座,遠(yuǎn)離不良行為,防微杜漸,預(yù)防犯罪
新形勢(shì)下,發(fā)揮道德與法治教學(xué)的有效性,不僅要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行心理教育,并且要重視對(duì)學(xué)生的法治教育,使學(xué)生能夠知法、懂法,樹(shù)立正確的法治觀念。尤其是近些年來(lái),在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下,網(wǎng)絡(luò)中的信息魚(yú)龍混雜,很容易對(duì)初中學(xué)生的思想造成影響,甚至可能會(huì)使初中學(xué)生走上犯罪的道路。初中教師要通過(guò)道德與法治教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的法治觀念,使初中學(xué)生知道什么該做,什么不該做,規(guī)范自己的行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)拒絕不良行為。
比如在學(xué)習(xí)人教版初中八年級(jí)道德與法治《預(yù)防犯罪》、《法不可違》這一板塊的學(xué)習(xí)時(shí),主要教學(xué)目標(biāo)是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行提前教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害以及遵紀(jì)守法的重要性以及對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的意義。初中教師可以在學(xué)習(xí)結(jié)束之后,趁熱打鐵,開(kāi)展法治教育講座。初中教師可以向?qū)W生普及法律知識(shí),讓學(xué)生能夠具備明辨是非的能力,樹(shù)立自律意識(shí),知道該如何加強(qiáng)自我防范。還可以通過(guò)引入經(jīng)典案例,使初中學(xué)生進(jìn)行討論和分析,引導(dǎo)學(xué)生了解什么是罪與罰,彰顯道德與法治的教學(xué)價(jià)值。
結(jié)語(yǔ):
綜上所述,在教育發(fā)展的新形勢(shì)下,初中道德與法治的教學(xué)實(shí)踐十分重要。對(duì)此,為了使初中道德與法治教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要,初中教師需要深入分析學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況,在不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索中探索出適合初中學(xué)生的道德與法治教學(xué)方法,合適的才是最好的,才能不斷調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使初中學(xué)生積極主動(dòng)的接受教育,為初中學(xué)生的身心全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]楊華.扣好人生“第一??圩印薄踔械赖屡c法治課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].當(dāng)代家庭教育,2020(27):89.
[2]陳曉晨.巧設(shè)情境,培育學(xué)科核心素養(yǎng)——初中道德與法治低年段課堂教學(xué)實(shí)踐與探究[J].思想政治課研究,2020(03):153-155.