新時代背景下成人高校師德建設(shè)研究

李炳　邵征

摘要：在新時代背景下，隨著全民終身學習的學習型社會建設(shè)的推進，成人高等教育得到了空前快速的發(fā)展，但同時教育工作還存在不盡人意的地方，各種新情況和新問題層出不窮，在新時代教育形勢下，給師德建設(shè)帶來了更多、更新的機遇和挑戰(zhàn)。想辦好讓人民滿意的教育，就必須造就讓人民滿意的教師隊伍，因此加強師德建設(shè)刻不容緩，聯(lián)系實際，針對問題，采取措施，狠抓落實。

關(guān)鍵詞：新時代;成人高校;師德;建設(shè)

在新時代背景下，隨著提高技能和個人發(fā)展的需求的增長和終身學習理念的逐漸形成，以在職從業(yè)人員為主要培養(yǎng)對象的成人高等教育得到了迅速發(fā)展。成人教育是高等教育也是終身教育的重要組成部分，不僅是增長知識，更新知識，擴展技能，提升學歷的場所，而且是立德樹人提高國民素質(zhì)的重要陣地，在人的全面發(fā)展中起到關(guān)鍵作用。教師是人類靈魂的工程師，所以教師的勞動是一種以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。成人教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵，就是建設(shè)一支強有力的教師隊伍，而師德建設(shè)又是建設(shè)高水平、高質(zhì)量的優(yōu)秀教師隊伍的前提。在新時代，成人教育的發(fā)展正面臨著難得的機遇和挑戰(zhàn)，如何結(jié)合學校的實際，加強師德建設(shè)，打造德才雙馨的師資力量，是成人高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、新時代師德的重要內(nèi)涵

教育家陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”作為一名教師不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的職業(yè)道德，新的歷史時期賦予了師德新的時代內(nèi)涵，主要包括以下幾個方面：

1. 擁有一顆平常心，淡泊名利

教師的崗位是平凡的，沒有顯赫的權(quán)利和地位，也沒有令人羨慕的財富和聲名，而正是這平平凡凡，陶冶了情操，淡泊了名利，才能換來心中的波瀾不驚和工作的踏踏實實。擁有平常心，才能在這平凡而偉大的崗位上創(chuàng)造出不平凡的生命價值：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2. 擁有一顆事業(yè)心，熱愛工作

教師的事業(yè)心是師德的核心，一個人擁有一顆事業(yè)心才會有精神寄托，一生會執(zhí)著地熱愛并為之獻身。熱愛教育事業(yè)是黨和國家對每位教師提出的政治要求和道德要求。只有發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情地熱愛教育事業(yè)，教師才可能在教育工作中全情投入、無私奉獻，才可能享受平凡教育工作帶來的樂趣和幸福感。

3. 擁有一顆責任心，熱愛學生

對教育事業(yè)擁有一份責任心的教師，才會堅守心中的那一份承諾，時刻都在召喚、約束和激勵自己，才能做到灑向?qū)W生都是愛，“潤物無聲，育人無痕”，潛移默化地用自己的言行去熏陶、感染和引導學生樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀。

二、加強師德建設(shè)的重要性

教育大計，教師為本，教師是教育事業(yè)的支柱，是人類靈魂的工程師，從事著“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教育絕不是簡單的知識灌輸，而是一個用人格造就人格，用靈魂喚醒靈魂的一個過程。教師發(fā)展，師德為要。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。教書育人、為人師表是教師的神圣使命。師者為師亦為范，教師是學問之師，更是做人之師，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師的道德修養(yǎng)。成人高校的教師擔負著培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的重任，是學生健康成長的指導者和引路人，教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)道德直接關(guān)系到成人教育事業(yè)的成敗。在新時代，面對成人教育的新使命和新任務(wù)，加強師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，對于全面提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育，具有十分重要的意義。

三、師德建設(shè)中存在的問題

當今世界競爭日趨激烈，國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的競爭，人力資源是根本因素。作為培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才的成人高校教師，尤其需要與時俱進，不斷學習提高業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)，以適應(yīng)新時代對教師職業(yè)規(guī)范的要求。但是隨著時代的推進，導致新問題和新情況隨之產(chǎn)生，有學校的原因，也有教師個人的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 學校領(lǐng)導認識不足，重視不夠

隨著普通高校的擴招，越來越多的人有機會接受普通高等教育，而作為普通高等教育的補充的成人教育的市場競爭壓力日益激烈。迫于壓力，學校把工作的重心放在招生、辦學形式和教學管理上，尤其視招生為生命線，學校的獎懲制度也向招生傾斜，一切拿招生數(shù)字說話，而對師德師風建設(shè)重視不夠，導致師德建設(shè)工作滯后甚至停滯。但成人教育的穩(wěn)定、健康發(fā)展亟需一支適應(yīng)成人教育發(fā)展、愛崗敬業(yè)、為人師表的教師隊伍。

2. 學校管理體制不完善，措施不得力

由于學校長期對師德建設(shè)的重視不夠，宣傳形式單一，手段落后，只是簡單應(yīng)付上級的檢查，宣傳教育方面廣度和深度不夠，對教師的思想情況把握不準，掌握不夠，宣傳教育也缺乏靶向，針對性差。在師德建設(shè)方面，學校也缺乏管理體制和激勵機制，對教師職責和行為規(guī)范缺少明文規(guī)定，也沒有相應(yīng)的獎懲措施，缺乏行之有效的監(jiān)督和考核，這必然導致一些教師違背師德的現(xiàn)象。

3. 教師道德意識淡薄，缺乏事業(yè)心

成人高校教師素質(zhì)、能力和水平良莠不齊，總體上呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢，但在現(xiàn)實的教育教學活動中還存在著一些教師政治意識、大局意識不強、組織紀律淡漠、工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻、只求索取、缺乏進取心、工作缺乏研究探索，思想行為嚴重偏離師德原則和規(guī)范的現(xiàn)象。隨著時代的發(fā)展，受到新思潮、多元化的價值取向的影響，一些教師思想發(fā)生傾斜，動搖了自己的教育信仰，放松了自己對教育理想的追求，失去了教育責任感和使命感，重利忘義，致使在成人考試中的不正之風和嚴重違法、違紀行為層出不窮。大部分成人高校的教學都采用專兼職相結(jié)合的辦法來彌補師資力量的匱乏。一些專職教師工作中缺乏奉獻精神，教學全靠應(yīng)付，不重視學科教學研究，甚至放棄教學，因為兼職教師可以補缺，而且不上課也沒有制度的約束，所以就心安理得地一邊拿著學校的工資，一邊從事著第二職業(yè)，對學校的聲譽和發(fā)展產(chǎn)生嚴重負面影響。

4. 教師缺乏服務(wù)意識，忽視人文關(guān)懷。

教育不是知識的灌輸，而是善的傳遞，愛的共鳴，靈魂的喚醒，心靈的陪伴。成人高校的學生，因為種種原因錯過了普通教育的機會，大多是“高中后，大學落”，基礎(chǔ)差，底子薄，學習能力低，整體學習水平不高。對于這樣的學習群體，學習問題和學習困難可想而知，如果缺乏學習支持服務(wù)和即時的人文關(guān)懷，可能就難以將學習進行到底。但有些教師缺乏服務(wù)意識，做不到及時反饋，答疑解惑，解決學生的學習問題和困難，造成教育服務(wù)不到位，教學質(zhì)量不高。

四、加強師德建設(shè)的具體措施

成人高校面向社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋵嵺`能力強的技術(shù)型和應(yīng)用型人才，這就對成人高校教師的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)提出了更高的要求。聯(lián)系實際，針對問題，就加強師德建設(shè)提出以下措施：

1.成立領(lǐng)導小組

加強重視師德建設(shè)，成立以校長擔任組長的師德建設(shè)的領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導，為工作開展提供強有力的組織保證，以確保師德建設(shè)工作的順利開展。開展豐富多樣的師德主題教育活動，學習師德規(guī)范、準則并加強理論學習和宣傳，營造良好的校園學習氛圍，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教書育人的職業(yè)光榮感，社會責任感和歷史使命感。校領(lǐng)導要堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則剖析自身在師德師風方面存在的突出問題并帶頭整改，以榜樣示范作用帶動全校師德建設(shè)的順利開展。

2.建立長效機制

師德建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)性的大工程，有了制度保障才能將這項工作引向深入。各成人高校應(yīng)建立、健全、完善師德建設(shè)的保障機制、監(jiān)督機制和獎勵機制，做到公正、公開、透明、有章可循。設(shè)立舉報郵箱、舉報電話廣泛聽取教職工的意見，落實監(jiān)督機制。充分發(fā)揮獎勵機制的激勵作用，開展“師德模范，師德標兵”評選活動，激發(fā)教師積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。完善師德考核細則，并確保每個教師知道評價方式，引導教師進行自我評估、反思、解釋、加強自律，并把師德考核成績與年終考核、職稱評聘掛鉤，做到師德考核一票否決制。

3.加強自身修養(yǎng)

人生就是一場修煉的過程，作為一名成人高校的教師，更應(yīng)該奉行“終身學習”，努力提高自身的修養(yǎng)，通過內(nèi)心的信念，自我教育，自我完善，自覺履行教書育人的神圣職責。樹立“以學生為本”的理念，嚴謹治學，為人師表，精心育人。加強成人學生的學習支持服務(wù)工作，深入了解學生的困難和問題，關(guān)切每個學生的學習狀況，對學生學習提供周到的服務(wù)，不放棄每一個學生，鼓勵學員堅持到底，以教師的人格魅力熏陶和影響學生，促進學生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

五、結(jié)語

在新時代背景下，師德建設(shè)是成人高校的核心工作，是辦好成人高校的重中之重，但師德建設(shè)不是僅靠某個部門的工作就夠了，而是需要學校黨、政、工、團各級組織共同發(fā)揮作用，各部門既相互協(xié)作、齊抓共管、形成合力狠抓落實，才能把這一項艱巨而復(fù)雜的工作做好。教師自身也要積極利用自身力量充分發(fā)揮主觀能動性，更加愛崗愛校。總之，只有將外力轉(zhuǎn)向內(nèi)力，把強抓師德建設(shè)與教師自我修養(yǎng)有機結(jié)合起來，使良好的師德風尚長駐枝園，才能使成人高校健康穩(wěn)定地發(fā)展，為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻：

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基金項目：

1.邯鄲廣播電視大學校本項目：《新時代背景下成人高校師德建設(shè)研究》（項目編號：201806）

2.河北電大2017年科學研究基金重點項目：《邯鄲太極文化與社區(qū)教育融合研究》（項目編號：2017ZD04）

3.中國職業(yè)技術(shù)教育學會教學工作委員會2019—2020年度職業(yè)教育教學改革項目：《職業(yè)院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究》（編號：1910176）