淺談新課改下如何打造高中信息技術(shù)高效課堂

胡麗萍

摘要：在時代的快速發(fā)展之下，信息技術(shù)在人們的日常生活當中所使用的頻率越來越高，信息技術(shù)這門課程的重要性也日益體現(xiàn)出來。目前信息技術(shù)已經(jīng)成為高中階段一門必不可少的重要課程，作為一名高中信息技術(shù)教育工作者，應(yīng)該在教學的過程中努力提升學生的學習質(zhì)量和學習效率，提高課堂教學的有效性，讓學生通過學習掌握更多的信息技術(shù)的基本技能，使學生獲得健康且全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中教學;信息技術(shù);高效課堂

前言：

在當前社會信息技術(shù)發(fā)展十分迅速地大背景之下，信息技術(shù)這門課程的學習越來越受到了教師和學生的關(guān)注。如何將有限的課堂時間充分地利用起來，為學生教授更多的信息技術(shù)的知識內(nèi)容，使學生掌握更加全面的信息技術(shù)的技能，是每一位高中信息技術(shù)教育工作者語言思考的問題。作為一名高中信息技術(shù)教師應(yīng)當在教學的過程當中運用多樣化的教學理念，為學生設(shè)計適合學生且優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教學活動，打造高效的信息技術(shù)教學課堂。以此激發(fā)出學生的學習興趣，推動學生對信息技術(shù)的認知與理解，使學生真正喜歡上信息技術(shù)這門課程的學習。

一、做好充分的課前準備

（一）精心的備課

做好精心的備課工作是打造信息技術(shù)高效課堂的前提和基礎(chǔ)，在備課的過程當中，需要對接下來即將教授的教學內(nèi)容了如指掌，劃分出教學當中的重點、難點以及疑難問題，并對整個教學過程做好充分的預(yù)設(shè)，根據(jù)學生的信息技術(shù)學習水平和新技術(shù)學習能力，去思考哪一個知識點需要重點講述，哪一個知識點只需要一帶而過即可。

例如，在進行粵教版信息技術(shù)必修《文本信息的加工與表達》這一章節(jié)內(nèi)容的教學時，教師就可以將文字以及文字的處理技術(shù)、文字的處理軟件等等內(nèi)容進行重點講解。使學生在學習的過程當中能夠正確地且熟練地掌握相關(guān)的文字處理軟件，為學生今后的學習、工作、生活、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）做好機房的養(yǎng)護工作

做好機房的養(yǎng)護工作是保證高中信息技術(shù)高效課堂的另一個重要基礎(chǔ)。教師和學生是利用機房內(nèi)的計算機進行教學的，如果機房內(nèi)的計算機運行過慢，或者是經(jīng)常出現(xiàn)死機、卡機、重啟等等現(xiàn)象，那么一節(jié)信息技術(shù)課程當中將有大部分的時間是教師和學生一起維修電腦，這樣的課堂效率可想而知。

所以機房的管理人員或者是信息技術(shù)教育工作者，都需要定期地對機房內(nèi)的計算機進行檢查，包括檢查計算機的線路、硬件等是否正常，以及對計算機進行殺毒，避免由于病毒入侵對計算機造成的危害。教師在教學過程當中需要用到的軟件，應(yīng)當在課前之前就裝好，避免課堂上浪費時間。如果信息技術(shù)教育工作者有充足的時間的話，還可以在課前就幫學生打開電腦，以便使學生更加高效的進入到學習狀態(tài)當中。

二、安排合理的教學環(huán)節(jié)

相比較高中階段的其他課程，信息技術(shù)有十分顯著的不同。信息技術(shù)與人類的生活有著十分密切地聯(lián)系，需要調(diào)動起學生的多項感官，讓學生在動手動腦、親自實踐的情況下而獲得知識的一門課程?；浗贪娴男畔⒓夹g(shù)教材當中每一章節(jié)就是一個全新的教學知識和教學內(nèi)容，所以高中信息技術(shù)教育工作者在為學生展開教學時，首先應(yīng)當明確教學的目標，并為學生設(shè)計適合學生的學習任務(wù)。幫助學生有目的地進行知識內(nèi)容的學習，同時還需要循序漸進，逐步引導學生一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打的進行學習，切忌不可一口吃成個胖子，以免學生在學習的過程當中受到挫折后，喪失學習的積極性和學習的主動性。

（一）拆分小任務(wù)

在進行一章節(jié)內(nèi)容的教學時，高中信息技術(shù)教育工作者可以根據(jù)所要教授的知識和內(nèi)容，為學生設(shè)計不同的小任務(wù)，最后帶領(lǐng)學生完成總?cè)蝿?wù)。這樣的教學模式不僅僅能夠使學生在學習的過程當中穩(wěn)扎穩(wěn)打，對所學的知識內(nèi)容記憶深刻，同時還能夠讓學生感受到成就感和滿足感，有效地激發(fā)出學生對于這門課程學習的自信心和積極性。

例如，在對學生進行“PPT制作”這一內(nèi)容的講解時，如果教學的初級階段就要求學生做一個版式美觀、內(nèi)容豐富，并且運用到多種多媒體素材的PPT，很容易讓學生在學習的過程當中產(chǎn)生退縮心理。所以說信息技術(shù)教育工作者在為學生展開教學時，可以將PPT的制作拆分為不同的學習小任務(wù)。比如說教師可以首先教授學生如何建立相關(guān)的文件、如何進行視頻的導入和音頻的導入、如何完成超鏈接、如何加入藝術(shù)字、如何插曲頁碼等等。為學生設(shè)計這些相對來說較為簡單的小任務(wù)，讓學生一個一個逐步完成，最后完成總體的任務(wù)——制作一個簡單的PPT。這樣的教學模式能夠最大限度地激發(fā)出學生對于信息技術(shù)這門課程的學習興趣，使學生真正的喜歡上信息技術(shù)的學習。

（二）小組合作學習的教學模式

新課程改革提倡合作、探究、交流的學習模式，所以在進行信息技術(shù)這門課程的教學時，高中信息技術(shù)教育工作者就可以根據(jù)學生的興趣愛好、實際需求，以及信息技術(shù)學習的水平、學習的能力等等，將學生分成不同的學習小組。在教學的過程當中為學生布置相應(yīng)的學習任務(wù)，并鼓勵學生通過小組合作交流進行討論。教師還可以和學生一起去選出每一個小組的小組長，小組長負責督促組內(nèi)的員工進行學習，以此有效地減輕教師的教學壓力，使學生在相互促進當中努力學習。所以說利用小組合作學習的模式能夠有效地提升學生的傾聽能力、語言表達能力，使學生獲得有效的進步與發(fā)展。增進學生的友誼、促進學生社會性發(fā)展的同時，還能夠有效地提升學生的學習積極性和學習主動性，幫助學生形成良好的團隊精神和競爭意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生獲得整體能力得提高與發(fā)展，最終實現(xiàn)高效的高中信息技術(shù)教學課堂。

總結(jié)：

一言以蔽之，作為一名高中信息技術(shù)教育工作者，在未來的教學過程當中，仍然需要不斷的進行探索和創(chuàng)新，優(yōu)化與完善高中信息技術(shù)的課堂教學模式。有效地提升信息基礎(chǔ)的教學質(zhì)量和教學效率，使學生真正的喜歡上信息技術(shù)這門課程的學習，為學生打造一個優(yōu)質(zhì)且高效的高中信息技術(shù)課堂，促進學生健康、全面地發(fā)展。以上是筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗所提出的幾點教學策略，希望能夠為廣大的高中信息技術(shù)教育工作者帶來一點微薄的幫助。

參考文獻：

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[2] 杜曉敏. 新課程理念下的高中信息技術(shù)教學策略[J]. 中華少年， 2019（10）：152-153.