核心素養(yǎng)下小學(xué)語文寫作指導(dǎo)策略探究

于麗

摘要：在小學(xué)語文教育教學(xué)中，語文寫作是一項非常重要的內(nèi)容。由于寫作對培養(yǎng)小學(xué)生各方面能力具有很大的價值。從而教師要通過教育的角度出發(fā)了解寫作的重要性，進行小學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，進而才能夠提升小學(xué)生的寫作質(zhì)量。本文通過核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文寫作，進行寫作的明確指導(dǎo)，并給出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;寫作指導(dǎo);策略

在教育學(xué)上來說，語文教育是非常關(guān)鍵的。因為語文是小學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，并且能促進小學(xué)生更直觀地了解語言文化，能夠讓小學(xué)生更好的和他人交流。通過進行最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師需要進行明確指導(dǎo)，提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此教師要掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力并 進行針對性教育，制作出小學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃并通過利用寫作教學(xué)，提升小學(xué)生的寫作能力。最終保證教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，獲取最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。

一、核心素養(yǎng)下寫作的重要性

（一）提升小學(xué)生寫作質(zhì)量

在教育學(xué)上來看，小學(xué)生對寫作其實沒有太大的興趣。因此，可以看出小學(xué)生的寫作質(zhì)量效果明顯不好，一方面因為小學(xué)生的自身寫作能力不夠，并且小學(xué)生沒有很豐富的情感，更沒有對寫作知識的正確認(rèn)識，因此就很難寫出一篇好的文章，但是語文寫作教學(xué)目的是為了小學(xué)生能夠把有感情的文章寫下來，所以要通過教學(xué)來改善小學(xué)生的寫作質(zhì)量問題;還有一方面就是教師的教學(xué)質(zhì)量跟不上，給教學(xué)效果帶來直接性的影響，所以，教師根據(jù)實際教學(xué)情況采取有效性措施，修改教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)方法，給小學(xué)語文寫作帶來實際性的增強效果，并以此來提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）提升小學(xué)生書寫能力

在語文寫作教學(xué)上是要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點進行發(fā)展的，因此就提出了書寫教學(xué)，這樣能夠進行結(jié)構(gòu)式調(diào)整，給語文寫作教學(xué)帶來便捷。從而在實際寫作能力上進行目標(biāo)性教學(xué)，并且還能幫助小學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀。語文這一學(xué)科作為基礎(chǔ)語言技能教育，能夠極大地提高小學(xué)生的智力能力創(chuàng)新，提升小學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)，保證文化知識的傳播。因此，在寫作上要加強小學(xué)生寫作能力的培訓(xùn)，再進行教育基礎(chǔ)的有效實施，從而達到教學(xué)目標(biāo)以及發(fā)展的需求。

二、核心素養(yǎng)下語文寫作教學(xué)的策略

（一）樹立教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方案

小學(xué)階段，小學(xué)生的語言能力其實不是很豐富，所以教師要根據(jù)實際情況，適應(yīng)小學(xué)生的年齡階段以及寫作風(fēng)格，找到適合每個階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而再真正地融入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并且及時了解小學(xué)生的寫作風(fēng)格，小學(xué)生在不斷的創(chuàng)新過程中教師要及時的營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生更加深刻地了解語文的文化學(xué)習(xí)。小學(xué)生在這個階段具有豐富的想象力，因此，教師要在教學(xué)中與小學(xué)生不斷地進行親切交流，講述每天生活上出現(xiàn)的有趣的事情，小學(xué)生與老師一起積極的討論，因此教師就能夠真切地感受小學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展變化，根據(jù)每個小學(xué)生的不同心理變化，給出相應(yīng)的策略，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，積極調(diào)整教學(xué)方案，改善教學(xué)方法，這樣不僅有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提升小學(xué)生的寫作思維，讓小學(xué)生的寫作能力得到迅速提升。

（二）小學(xué)生分析能力的培養(yǎng)策略

在核心素養(yǎng)下，寫作和閱讀在語文教學(xué)中都是非常重要的一項內(nèi)容，教師要不斷地引導(dǎo)小學(xué)生積極閱讀課外書籍，為寫作積累各種素材，提升小學(xué)生的寫作素養(yǎng)，體現(xiàn)出寫作在教學(xué)中的價值，小學(xué)生積極掌握寫作技巧，在寫作上提升各方面的層次。但是目前看來，寫作教學(xué)是現(xiàn)在小學(xué)教育中最有難度的內(nèi)容，很多的小學(xué)生在寫作上根本產(chǎn)生不了很高的興趣，而且寫作中還出現(xiàn)各種問題，比如語句不通順，用詞不恰當(dāng)，前后語句沒有邏輯性。但是現(xiàn)在的教育學(xué)指出，小學(xué)生寫作的質(zhì)量出現(xiàn)的問題情況就是小學(xué)生沒有真實的生活經(jīng)驗，也沒有豐富的詞語積累，所以根本不具備題材新穎的文章。所以教師要找出相應(yīng)的教學(xué)策略，讓小學(xué)生從實際的寫作能力上分析寫作題目與內(nèi)容，只有懂得文章具體寫作方向，小學(xué)生的寫作質(zhì)量才能提升，小學(xué)生的創(chuàng)新水平只要不斷提高，就能保證教育的有效性。

（三）教育目標(biāo)的合理化

教師在進行語文教學(xué)時，要掌握小學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，從而提升小學(xué)生的寫作能力，但是更要重視小學(xué)生語言技能的使用和語言理解。然后再調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓小學(xué)生今后能夠把最具有真實情感的文章寫出來。教師在教學(xué)上從各方面的角度引導(dǎo)小學(xué)生來進行寫作，并且提高小學(xué)生的寫作質(zhì)量，然后教師需要根據(jù)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況為每個小學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，并及時引導(dǎo)小學(xué)生思想上的情感變化，從而促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）引進先進教育

教育創(chuàng)新是現(xiàn)在核心素養(yǎng)下的必須要進行改革的，因為它是提升小學(xué)生的寫作水平以及能力的關(guān)鍵之處，教師通過平時的教學(xué)就要采取創(chuàng)新的手段并引進最先進的教育，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，提升小學(xué)生的寫作質(zhì)量，增強教學(xué)的效果，進而來改變小學(xué)生的寫作方法。所以教師在平時要督促小學(xué)生多進行課外閱讀，在閱讀中及時的積累好詞好句，積累更多好的素材能夠在文章中用到，使文章內(nèi)容更加的具體生動。如果小學(xué)生在看完電影或者參加完活動之后都要進行觀后感寫作，能讓小學(xué)生通過真實感受寫出具有感情色彩的文章。

（五）激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

教師在教學(xué)中，不斷地通過改進最新的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。這樣一來，教師通過改善教學(xué)思路，然后進行多樣化的教學(xué)方法，加強對小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，讓小學(xué)生及時改正寫作中出現(xiàn)的各種問題，并且能夠深切理解寫作的重要意義。因此教師在進行教學(xué)時，可以通過網(wǎng)上搜集視頻或者材料，在課上運用多媒體形式展示，讓小學(xué)生 更直觀地了解寫作內(nèi)容，找到最新的教學(xué)方法能夠幫助小學(xué)生更直觀地了解寫作，小學(xué)生也能夠及時對寫作產(chǎn)生興趣，從而更好地去完成寫作，在寫作內(nèi)容當(dāng)中融入自己最真實的情感，寫出更具特色的文章。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)語文的寫作教學(xué)在小學(xué)教育中具有重大意義。對于小學(xué)生的寫作教學(xué)教師必須加強重視小學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且還要積極組織教學(xué)活動讓小學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣。教師通過不斷地激發(fā)小學(xué)生的自信心，讓小學(xué)生通過信心寫出更具內(nèi)涵的文章。因此小學(xué)生只要不斷地積累素材，并且掌握教師給出的寫作方法與技巧，文章內(nèi)容自然就會變得生動且形象。

參考文獻：

[1] 黃乾敏.小學(xué)語文教學(xué)中讀與寫有效結(jié)合的策略分析[J].考試周刊，2020（96）：27-28.

[2] 拉珍，旦增朗杰，吉布，次仁平措，次多.核心素養(yǎng)下小學(xué)語文寫作指導(dǎo)策略探究[J].考試周刊，2020（96）：31-32.

[3] [1]郁珍珍.寓教于樂 ?樂在其中——小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究[J].教育界，2020（48）：14-15.

山東省煙臺市福山區(qū)第三實驗小學(xué) ?265500