兒童線描寫生中點線面的運用

夏潔晶

【摘 要】線是繪畫中最基本的要素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復雜的結(jié)構(gòu)，是塑造物體最重要的繪畫語言之一。用線進行線描寫生活動能讓兒童更深刻地認識事物、表現(xiàn)事物，從而提高觀察能力、分析概括能力、造型能力及審美能力。那么，孩子在線描寫生中如何進行觀察，怎樣表現(xiàn)才能駕馭線條這種美術(shù)語言，更好地表達自己的感受呢？讓孩子們學會“看”，看什么、怎么看，是進行線描寫生的首要條件。孩子通過線描寫生進行基礎(chǔ)訓練，能積累創(chuàng)作素材，錘煉他們的意志。

【關(guān)鍵詞】 線描寫生 觀察 表現(xiàn)

一、認識與感受

線描是兒童初學繪畫最基本的一種繪畫手段，早在涂鴉期，兒童就會用筆畫出散亂的圖和線，或者一些塊面，這是在自然形態(tài)下的兒童繪畫活動，那么如何在美術(shù)教學活動中有章有序地引導學生認識線條和感受線條呢？

（1）、單線

①、隨意畫線——培養(yǎng)興趣，增強信心

幾乎每一個兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事，就一根線來說，根本沒有對與錯，好與差，兒童也不會產(chǎn)生危難消極情緒。目的就是要讓兒童有信心。當然，教師對兒童的肯定，將有助于增強幼兒繪畫的信心，提高參與的熱情。

②、畫變化的線——培養(yǎng)創(chuàng)造力

線的造型千奇百怪。如長線、短線、直線、曲線、折線、弧線……如螺旋型線、彈簧型線、城墻型線……兩種性質(zhì)組合的線，如弧線與直線的結(jié)合、弧線與鋸齒形線的結(jié)合……人是有創(chuàng)造的潛能的，這是與生俱來、客觀存在的，只是缺少發(fā)掘，教育的作用就是喚醒與培養(yǎng)。這兒所說的喚醒是指許多人其實有創(chuàng)造的能力，只是缺少創(chuàng)造的動機，或者叫創(chuàng)造的精神，許多兒童總是抱怨不會畫，實際上是由于心理障礙而采取消極回避的態(tài)度。教師只要在練習時設(shè)置坡度，循序漸進，就能夠讓幼兒積極參與進來。

③、畫情感的線，提高表現(xiàn)力

“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個性特征?！?——保羅·克里曾。線首先以形的狀態(tài)存在，其次線條還蘊涵豐富的情感。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。教學中我嘗試通過語言的提示、甚至嘗不同的味道、聽不同風格節(jié)奏的音樂、摸不同質(zhì)感的物體等各種感官上的刺激讓學生畫出有感情色彩的線條，可以提高幼兒的表現(xiàn)力。

（2）、組合線

線不是單一的，造型不同、疏密不同的線組合在一起，可起到裝飾的效果，讓幼兒畫好簡單的外形把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，會創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果。如設(shè)計一些練習如“有趣的瓶子”、“傘花”“美麗的小鳥”等需要注意的是組合要有一定的秩序，排列宜緊密。如“擴散的圓形”、“想象中的花”可以要求學生擴散的層次要多一些。

二、 欣賞與體會

在大自然中到處可以看見線條組合對比產(chǎn)生的美，潺潺流動的水波中點綴的小蝌蚪象五線譜上的音符;屋檐的角落里蜘蛛結(jié)的一張神奇的蜘蛛網(wǎng);春天隨風搖擺的柳絲;冬天凋落了樹葉后交叉向上的樹枝、筆直挺立的樹干和下面盤龍錯節(jié)的樹根，以及樹干上班駁的樹皮和樹結(jié)這多種線條組合的和諧美。再看看花園里的植物上，展開的綠葉中粗細有致的葉紋，飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無一不帶給我們美的享受。

那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關(guān)的線描畫作品讓學生欣賞分析，理解參考是一種行之有效的方法。

首先要讓學生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結(jié)構(gòu)，還可以用來裝飾美化畫面，利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密，點、線、面的有機結(jié)合，寫實和夸張的有機變化，具體和抽象的有機統(tǒng)一就能使我們的繪畫對象更美。

比如《傳統(tǒng)門飾》這一課中，我首先出示放大的門鈸實物照片，刻意引導學生觀察門鈸的紋樣、質(zhì)感、和顏色，真實的門鈸紋樣看起來簡潔概括，然后出示范畫，范畫里的門鈸紋樣卻多變了，有各種點線面構(gòu)成的紋樣，看起來特別夸張，兩種直接的視覺沖擊帶給學生深刻的感受和無盡的想象，學生通過真實到夸張，了解了線條裝飾運用到繪畫中的方法，掌握了線描寫生畫的基本要點。

所以，在線條教學的初期，必須掌握學生的心理和生理特點，把復雜和和哲理深奧的畫線條件和美學法則化為常見常用的淺顯易懂的符號，讓學生在欣賞和摹仿中理解線條的多樣性，以及變幻無窮的魅力，才能充分調(diào)動孩子的性靈，催生他們潛在的能量。

三、觀察與寫生

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，讓學生在大自然中感悟生活，尋找美發(fā)現(xiàn)美，不僅能提高觀察和表現(xiàn)能力，還能領(lǐng)會繪畫中的美學原理，提高美的鑒賞能力。所以開設(shè)一些線描寫生課讓學生進一步進行線描練習，也是一種頗為有效的高一層次的學習途徑。

寫生一般先從靜物開始，剛開始寫生時，學生自發(fā)的觀察比較簡單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導，使學生能夠自覺地去看，去記憶，去思考，發(fā)現(xiàn)物體的美感，發(fā)現(xiàn)需要表現(xiàn)的東西。

在我們教室的陽臺上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針松等都是我們寫生的好題材。

寫生前先引導學生仔細觀察植物枝葉的生長結(jié)構(gòu)，花瓣、葉片的形態(tài)特征、枝條的穿插變化及它們的前后遮擋關(guān)系，領(lǐng)略它們千姿百態(tài)的造型美。觀察過程中，適當給予觀察方法的指導：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對整體形態(tài)有所認知，也留意局部和細節(jié)。具體到如何作畫，可以用兩種方法入手：一是先把握大體輪廓和動態(tài)，然后逐步深入添加細節(jié)，二是從自己觀察到物象的任何一個部位開始下筆，多以鼓勵的話語鼓勵他們大膽作畫。

寫生和創(chuàng)作的題材還有很多，人物、動物、建筑、風景等生活中的物象都可以進入我們的視野，所以作為一個美術(shù)教育工作者，在平時的教學中如何不斷地積累教學經(jīng)驗，如何不斷地調(diào)整教學思路、如何不斷地開闊視野是永遠也說不完的話題，但教學的宗旨一成不變：美術(shù)教育者永遠只是孩子的啟示者而不是模仿對象，那就是啟示孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的小手描繪世界，用自己的想象創(chuàng)造未來。

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