淺談小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)策略

鐘龍清

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)旨在通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而作文作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，依賴于學(xué)生語(yǔ)文各方面的綜合能力。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)寫(xiě)作可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的指導(dǎo)策略需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練，以課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，從小學(xué)抓起重視學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)，為學(xué)生的語(yǔ)文打下基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法，采取適合學(xué)生的更加高效的寫(xiě)作方法，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作指導(dǎo);策略

一、引言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文是重中之重，也是教學(xué)的難點(diǎn)部分，寫(xiě)作能力很大程度上是和學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力相關(guān)，小學(xué)階段剛剛接觸語(yǔ)文，對(duì)于很多內(nèi)容還比較陌生，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，所以在語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中需要教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過(guò)比較易懂的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從多方面出發(fā)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)和小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提出了以下的教學(xué)策略，旨在提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)策略

1、看圖寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

寫(xiě)作源于生活，寫(xiě)作需要豐富的素材，而小學(xué)生的認(rèn)知水平比較低，積累的內(nèi)容比較少，教師要通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們積累寫(xiě)作的素材。視覺(jué)的刺激往往會(huì)比文字帶來(lái)更大的沖擊力，對(duì)于小學(xué)生而言更是如此，教學(xué)首先是要能夠提升他們的興趣，教師在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)可以利用圖畫(huà)或者動(dòng)畫(huà)等形式提升學(xué)生的興趣。比如在圍繞“春天”寫(xiě)作時(shí)，教師可以通過(guò)畫(huà)出你記憶中的春天為主題讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，通過(guò)春天的各種景物和色彩的描繪，讓學(xué)生對(duì)春天的事物和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)，之后再根據(jù)自己的繪畫(huà)描繪和春天有關(guān)的故事和春天的景物。這樣學(xué)生參與尋找寫(xiě)作的素材，可以鍛煉他們的發(fā)現(xiàn)能力。

學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是需要教師在教學(xué)中通過(guò)刻意練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖畫(huà)，讓他們學(xué)會(huì)從圖片中找內(nèi)容，試著用文字展示觀察的內(nèi)容，觀察能力是學(xué)生積累素材的重要部分，這個(gè)過(guò)程也可以提升學(xué)生的想象能力，就如我們所說(shuō)的同一幅圖片，每個(gè)人關(guān)注的重點(diǎn)和獲得的內(nèi)容都有所不同。通過(guò)觀察圖片培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力很有必要也是寫(xiě)作訓(xùn)練的重要一環(huán)。

2、教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸運(yùn)用到教學(xué)中提升教學(xué)效率，我們也可以在寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，比如在教學(xué)中可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者微課的形式讓學(xué)生了解寫(xiě)作的主題，這樣直觀的形式可以給學(xué)生更多自由創(chuàng)作的空間。在寫(xiě)作練習(xí)中還可以借助網(wǎng)上的寫(xiě)作平臺(tái)，一些平臺(tái)有優(yōu)質(zhì)的微課資源，學(xué)生可以進(jìn)行練習(xí)寫(xiě)作。寫(xiě)作練習(xí)中很重要的部分是仿寫(xiě)，教師可以為學(xué)生選取優(yōu)秀的作文通過(guò)幻燈片形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解到對(duì)于描寫(xiě)景物和描寫(xiě)人物等寫(xiě)作上需要注重的表達(dá)，最主要的是要通過(guò)優(yōu)秀作文的賞析教給學(xué)生寫(xiě)作的技巧性東西，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作文的仿寫(xiě)，讓學(xué)生知道如何下筆寫(xiě)作文。

教師要充分利用已有的資源，通過(guò)多媒體技術(shù)輔助完成教學(xué)過(guò)程，很多時(shí)候可以提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的效果。教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)效率。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，而閱讀能力的提升離不開(kāi)學(xué)生的閱讀積累，閱讀是學(xué)生積累素材的主要途徑。教師可以幫助學(xué)生篩選出適合他們的閱讀內(nèi)容，通過(guò)讀書(shū)分享等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。寫(xiě)作就好比建房子，是通過(guò)一字一句組合成的句子，句子的組合勾勒出一篇作文。沒(méi)有素材寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的文章不太現(xiàn)實(shí)，所以要鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，寫(xiě)作不是素材的簡(jiǎn)單堆砌，是選擇好文章的主題之后圍繞主題開(kāi)展寫(xiě)作，要對(duì)主題的內(nèi)容有個(gè)整體的把握。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，拓展他們的閱讀量，這樣閱讀的量變才能達(dá)到質(zhì)變的效果。

針對(duì)小學(xué)生在培養(yǎng)閱讀能力時(shí)還要注重對(duì)他們閱讀興趣的培養(yǎng)，要通過(guò)提升他們的閱讀興趣為今后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)正是習(xí)慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)的重要時(shí)期，培養(yǎng)閱讀能力要選取適合他們呢年齡階段的內(nèi)容，通過(guò)層次漸進(jìn)的內(nèi)容深度和難度幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣，不斷的積累語(yǔ)文素材，從比較簡(jiǎn)單的寫(xiě)作內(nèi)容出發(fā)，不斷的提升寫(xiě)作能力。

4、教學(xué)要獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合

在小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)要意識(shí)到小學(xué)生的身心比較脆弱，要對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合的策略。小學(xué)生的自尊心也是很強(qiáng)的，如果因?yàn)榕u(píng)傷害了孩子的自尊心容易讓孩子對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡心理。對(duì)待學(xué)生的作文要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，盡量去發(fā)掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，這是對(duì)初步寫(xiě)作孩子的激勵(lì)。對(duì)于尚待提升的內(nèi)容教師要委婉的指出，幫助學(xué)生修改相應(yīng)的部分，這樣的練習(xí)反饋是發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中存在問(wèn)題的很好方式，這樣不斷的練習(xí)和反饋學(xué)生的寫(xiě)作能力才能不斷的提升。

教學(xué)實(shí)踐是教師和學(xué)生相互配合的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師要時(shí)時(shí)處處考慮到即使是小學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，需要鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生在寫(xiě)作上取得成績(jī)即使進(jìn)步比較小教師也要不失時(shí)機(jī)地給予的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，在作文的評(píng)改中老師可以采取如下得激勵(lì)手段：首先要精心寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ)，除改錯(cuò)外對(duì)寫(xiě)作好的方面要給予充分肯定，讓學(xué)生透過(guò)評(píng)語(yǔ)可以感受到肯定和鼓勵(lì)。其次是可以選取學(xué)生中內(nèi)容比較好的作文在學(xué)生中傳閱和學(xué)習(xí)，這樣既是對(duì)優(yōu)秀同學(xué)得鼓勵(lì)也是對(duì)其他同學(xué)得鞭策，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，為學(xué)生營(yíng)造良好得學(xué)習(xí)氛圍。最后是教師要把握好獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造比較好的寫(xiě)作環(huán)境。

三、總結(jié)

小學(xué)生剛接觸寫(xiě)作對(duì)于寫(xiě)作的要點(diǎn)和要求認(rèn)識(shí)還很模糊，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練讓學(xué)生了解寫(xiě)作是什么。在對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，要以小學(xué)生這個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，首先要在學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步。教師還要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，將各種多媒體技術(shù)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)助教師教學(xué)和學(xué)生寫(xiě)作。閱讀離不開(kāi)生活和素材的積累，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，通過(guò)不斷的積累，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，可以自主進(jìn)行簡(jiǎn)單內(nèi)容的寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)

[1]張娜，淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué).[J]閱讀與鑒賞（中旬），2011（4）

[2]李青玲.小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（11）：56.

廣西柳州市長(zhǎng)虹小學(xué) 廣西自治區(qū)柳州市 545012