初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的提高方法

何文飛

摘要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解是不夠透徹和全面的，因?yàn)樵谌粘５膶W(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生背誦記憶的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，所以這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常緊張的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以有效的緩解學(xué)生在課堂中的焦慮情緒，因此，本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的提高方法進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出一些可行性的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題意識(shí)的提高方法;拓展課外知識(shí)內(nèi)容;增加課堂提問次數(shù);激發(fā)求知欲望

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-231

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，但是在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中只能學(xué)生自己去克服自己遇到的問題與難關(guān)，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)所必須要經(jīng)歷的，而且學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中剛好進(jìn)入了青春期心底的煩躁情緒是非常多的，所以這就需要教師在日常的教學(xué)過程中可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流來提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，這樣才可以有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍并且讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過程中也可以有一個(gè)較高的參與程度，教師在日常的教學(xué)過程中也需要通過結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以體驗(yàn)到不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，所以教師可以通過為學(xué)生拓展課外知識(shí)內(nèi)容來提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的問題意識(shí)，這樣還可以有效的深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)壓力是非常大的，所以這就需要學(xué)生自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

一、拓展課外知識(shí)內(nèi)容

因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以通過為學(xué)生拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容來有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的問題意識(shí)，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“多邊形及其內(nèi)角和”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加的深刻，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過為學(xué)生拓展課外知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的問題意識(shí)，教師在日常的教學(xué)過程中也需要增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流，這樣才可以有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的討論程度，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、增加課堂提問次數(shù)

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂中與任課教師的互動(dòng)交流是非常少的，因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生進(jìn)入了青春期，所以無論是在身體上還是在心理上都發(fā)生了非常大的改變，所以教師在日常的教學(xué)過程中可以通過增加課堂提問的次數(shù)來提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣還可以有效的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶，并且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“全等三角形”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的過程中可以先讓學(xué)生對(duì)于三角形的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)回顧，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，并且教師可以通過增加在課堂中對(duì)于學(xué)生的提問次數(shù)來提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶，這樣還可以有效的拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，因此教師也可以以此來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的問題意識(shí)。

三、激發(fā)求知欲望

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的好奇心還是非常重的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以結(jié)合趣味的教學(xué)方式來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，所以在初中階段的學(xué)習(xí)過程中教師就可以通過激發(fā)學(xué)生在課堂中的求知欲望來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的問題意識(shí)。通過結(jié)合學(xué)生的情況激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將更利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性，提高學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的疑慮自主思考、探索、反思，繼而充分理解所學(xué)的內(nèi)容。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中自行進(jìn)行討論，這樣可以有效地提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解。待學(xué)生討論完畢之后，教師再結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果分析，找出學(xué)生探討中的困惑點(diǎn)，并適當(dāng)設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并以此為基礎(chǔ)來提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的問題意識(shí)，通過這樣的方式，讓學(xué)生在求知欲的影響下思考問題，并在自主思考和教師的指導(dǎo)下獲得答案。這樣可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來不斷的調(diào)整教學(xué)方案，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，并且對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解也可以變得更加的深刻，因此教師可以通過激發(fā)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的求知欲望來提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中始終保持一個(gè)高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師可以通過增加課堂提問的次數(shù)來提高學(xué)生的問題意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮敬文.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的對(duì)策探討[J].科技展望，2016，26（06）

[2]李艷艷.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”[J].赤子（中旬），2013（08）