關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊正秋

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)國家繁榮的不竭動(dòng)力，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的更高要求。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該有目的地和系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中美術(shù)教學(xué)也是如此。教師應(yīng)利用榜樣的力量來實(shí)現(xiàn)發(fā)展，優(yōu)化課程并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);創(chuàng)新能力;訓(xùn)練策略

目前，從大多數(shù)初中的現(xiàn)狀來看，藝術(shù)通常被定義為“不重要的學(xué)科”，并且沒有受到重視，并且藝術(shù)教育在發(fā)展中學(xué)生各種能力中的作用并未得到有效的參與。美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)。在評(píng)估和創(chuàng)作藝術(shù)品的基礎(chǔ)上，它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力方面發(fā)揮積極作用。

一、創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力是每個(gè)學(xué)生的天生能力，但是在長期研究中，學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸減弱，因此如何發(fā)展良好的學(xué)生創(chuàng)新能力是教育中要考慮的重要主題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越多樣化。初中階段是學(xué)生成長的重要時(shí)期。學(xué)生通過小學(xué)階段學(xué)習(xí)后對(duì)世界有了一定的了解，但他們的思維還不成熟，思想相對(duì)活躍，缺乏彈性 ，并且容易受到外部因素的影響。許多青少年的叛逆期正處于初中階段，這對(duì)學(xué)生的成熟和發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。創(chuàng)新教育與學(xué)生的心理發(fā)展相對(duì)應(yīng)。

除了激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣外，它還可以利用學(xué)生的自然潛能并鼓勵(lì)學(xué)生未來全面發(fā)展。美術(shù)學(xué)科與語文和數(shù)學(xué)等文化課程不同，這使其成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的重要平臺(tái)。美術(shù)教育將提高學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)品的能力。在這個(gè)過程中，要求學(xué)生密切觀察物體的光線，陰影和顏色，同時(shí)要進(jìn)行多種思考，這直接影響到發(fā)展學(xué)生的信息處理能力。美術(shù)練習(xí)將利用學(xué)生對(duì)視覺和聽覺的感知，感官協(xié)調(diào)將得到改善，美術(shù)教學(xué)將為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)造更廣闊的空間。

二、初中美術(shù)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)造性技能的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，則必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，以便利用興趣來發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的作用。教師應(yīng)在教學(xué)中養(yǎng)成鼓勵(lì)的習(xí)慣。在課中，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考并從不同角度觀察藝術(shù)品。

例如，在“感傷風(fēng)景”教學(xué)中，教師可以使用多媒體在圖片中顯示不同時(shí)期的作品和風(fēng)景圖片。學(xué)生可以直觀地感覺到繪畫之間的區(qū)別，并可以感覺到各種形狀的改變。教師使用多媒體設(shè)備直觀地向?qū)W生展示作品，為學(xué)生提供思考的空間。學(xué)生可以在評(píng)估和理解藝術(shù)的過程中產(chǎn)生興趣，并初步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.調(diào)整課堂教學(xué)方法

初中生對(duì)實(shí)踐課程非常熱衷，但是他們受到美學(xué)和愛好的個(gè)體差異的影響，這使得學(xué)習(xí)和獲取藝術(shù)知識(shí)變得顯而易見，這使教學(xué)變得復(fù)雜。為了應(yīng)對(duì)這種情況，美術(shù)老師需要充分理解，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，靈活地調(diào)整教學(xué)方法，開闊思路，促進(jìn)動(dòng)手練習(xí)，以發(fā)展和加強(qiáng)創(chuàng)新技能。

例如，在教授《圣經(jīng)與生活》課時(shí)，一位美術(shù)老師隨機(jī)邀請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，每個(gè)人分發(fā)了三個(gè)單獨(dú)的模型，并安排他們看些什么更美麗，更快。根據(jù)學(xué)生布置的模式，這說明了雙方的連續(xù)模式，以幫助學(xué)生初步感受到雙方節(jié)奏的美。老師展示了一個(gè)雙向連續(xù)模型，并邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和討論“如何創(chuàng)建雙向連續(xù)模型？有哪些方法？在討論和交流中，學(xué)生得出的生產(chǎn)方法包括：（1）用復(fù)印紙復(fù)印及其使用墨水筆壓力圖; （2）使用復(fù)寫紙; （3）用白色或白色硬紙板畫畫，然后用刀雕刻，再用鉛筆畫; （4）采用折紙裁紙的方法。將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并協(xié)作創(chuàng)建兩個(gè)連續(xù)的圖案來裝飾紙杯或桌面（設(shè)計(jì)可以變形，夸張，簡潔和泛化，但不太復(fù)雜，簡單且富有創(chuàng)造力是很好的），而老師則給予正確的指導(dǎo)和建議。美術(shù)教師使用自我討論，協(xié)作實(shí)踐和其他方法來進(jìn)行特定的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生更深入地了解兩方連續(xù)模式的概念，并通過結(jié)合，理解和創(chuàng)造性地發(fā)展不同的思維，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在建立模型的過程中，學(xué)生還充分發(fā)展了他們的實(shí)踐能力，想象力和設(shè)計(jì)能力，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮的大腦和勤奮的工作可以改善他們的生活。

3.充分利用教學(xué)工具來集中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的使用變得越來越廣泛。這對(duì)教育的發(fā)展具有積極作用。教師可以使用各種教學(xué)工具來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)“春天想象力”課程的內(nèi)容時(shí)，教師可以使用圖片向?qū)W生展示驚人的春天形象，以便學(xué)生可以在他們的腦海中形成最基本的春天形象，通過視頻向?qū)W生傳達(dá)春天萬物的重生。最終通過音樂來頌揚(yáng)人們對(duì)春天的熱愛，讓學(xué)生最終了解人們對(duì)春天的熱愛。借助這三種教學(xué)工具，學(xué)生可以深刻地感受到春天的氣息，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的欲望。這種創(chuàng)造意識(shí)既包括對(duì)自己作品的理解，也包括作者充分利用媒體的心靈共鳴。教學(xué)展示了藝術(shù)的組成，色彩和其他元素，教會(huì)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，并讓內(nèi)心了解諸如喜悅，憤怒，悲傷和幸福之類的情緒。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)非常重要。

4.創(chuàng)建各種主題以激發(fā)學(xué)生的想象力

為了提高學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造能力，他們必須在繪畫過程中不斷測試新的繪畫方法和繪畫主題。作業(yè)繪畫不應(yīng)是提案的組成部分，而應(yīng)是材料的組成部分。比中文寫作寬松的是，繪畫甚至不僅僅限于標(biāo)準(zhǔn)答案，而且學(xué)生可以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。美術(shù)老師可以將學(xué)生面對(duì)的所有事物作為學(xué)生繪畫的主題。

例如，在學(xué)習(xí)了《應(yīng)雪》之后，教師可以要求學(xué)生以冬天為主題，并描述“不會(huì)像風(fēng)小貓一樣的冬天”之美。在蘇州花園學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)自己的小院子。另一個(gè)例子是國寶舞臺(tái)上許多歷史文物的欣賞，這使學(xué)生可以創(chuàng)造自己的寶藏，無論是花瓶，手卷還是青銅器，他們都可以充分發(fā)揮自己的想象力。生活與創(chuàng)造較少限制主題的結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫技能，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情和想象力。

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以探索學(xué)生的獨(dú)特性，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?，?yōu)化學(xué)生的創(chuàng)造能力，豐富他們?cè)谒囆g(shù)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)利用他們?cè)谒囆g(shù)方面的創(chuàng)新能力，提高他們的整體素質(zhì)并實(shí)現(xiàn)全面的教育。

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漣水縣余圩中學(xué) 江蘇 淮安 223400