新課改下關(guān)于提升高中化學(xué)教學(xué)效率的分析

任桂華

摘要：伴隨著近些年來社會(huì)生活節(jié)奏的不斷加快，人們愈來愈注重辦事效率。所以在教育界，如何提升課堂教學(xué)效率也成為了熱點(diǎn)話題?；诖?，作為一名新課改背景下的高中化學(xué)教師，要主動(dòng)去了解新課改的教育理念，及時(shí)更新自身的教學(xué)思想，從為學(xué)生發(fā)展著想的教學(xué)態(tài)度設(shè)計(jì)出提升高中化學(xué)教學(xué)效率的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，達(dá)到發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的，而本文將會(huì)對新課改下關(guān)于如何提升高中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行一番闡述說明。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);教學(xué)效率;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)時(shí)期的高中化學(xué)教學(xué)中，絕大多數(shù)教師所實(shí)施的是“灌輸式”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生陷入到被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生的課堂主體地位不能發(fā)揮出來，所以取得的課堂教學(xué)效率無法令人滿意，但是新課改的實(shí)施與發(fā)展讓教師逐漸認(rèn)識到了以往教學(xué)方法的弊端?；诖?，作為一名新課改背景下的高中化學(xué)教師，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度分析可行的教學(xué)策略，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中積極地去獲取化學(xué)知識與技能，再通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。下面，我將結(jié)合自身從事高中化學(xué)教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對新課改下關(guān)于如何提升高中化學(xué)教學(xué)效率作以下幾方面分析：

一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

眾所周知，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)，但是由于高中的課程安排較為緊張，有不少教師將許多重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一代而過，并沒有給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的高中化學(xué)教師，要改變以往的教學(xué)思想，充分利用和珍惜如今的教育環(huán)境，以及可應(yīng)用的教育資源，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的趣味性，深化學(xué)生對化學(xué)理論知識的理解，達(dá)到提升高中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一節(jié)為例，首先，我引導(dǎo)學(xué)生回憶了地殼中含量最多的四種元素，讓學(xué)生嘗試用一句話概括金屬單質(zhì)的性質(zhì)，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生知識儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上引入新知的教學(xué)。然后，我將學(xué)生劃分成了實(shí)驗(yàn)小組，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)了“鐵與水蒸氣反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)步驟，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)研究的過程，并通過在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加深了學(xué)生對鐵這一金屬性質(zhì)的理解。之后，我利用多媒體技術(shù)演示了納與氧氣、鋁與氧氣、鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分認(rèn)識到了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。最后，我做了課堂小結(jié)，為學(xué)生介紹了金屬在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感，進(jìn)而組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣，使學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)有了深入的理解，切實(shí)到了提升高中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

二、編輯微課，輔助學(xué)生們做好課前預(yù)習(xí)工作

有效的預(yù)習(xí)對于學(xué)生們學(xué)好知識格外重要。但是，很多時(shí)候?qū)W生們雖然意識到了預(yù)習(xí)的重要性及必要意義，但是他們卻并未掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的效果不容樂觀，不利于整體教學(xué)效率的提升與優(yōu)化。為此，我們高中化學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的預(yù)習(xí)方法高效地展開預(yù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而顯著提升學(xué)生們的化學(xué)預(yù)習(xí)效率，進(jìn)而為提高高中化學(xué)教學(xué)效率這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

我在自身的化學(xué)教育活動(dòng)中就會(huì)以微課的形式指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的工作，其對于優(yōu)化學(xué)生們的預(yù)習(xí)效率產(chǎn)生了極大的幫助。例如，針對“原電池”這一節(jié)內(nèi)容，我便精心為學(xué)生們制作了時(shí)常3分20秒的微課視頻，其中以清晰的思路、簡潔的語言概括了原電池的概念、構(gòu)成原電池的條件、原電池的正負(fù)極和電子流向的判斷方式以及原電池的工作原理。學(xué)生們在觀看該微課視頻的過程中便能大致梳理清楚“原電池”這節(jié)內(nèi)容所講的主要內(nèi)容，而不是漫無目的的復(fù)習(xí)。這在顯著提升學(xué)生們課前預(yù)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也使得他們能有充足的時(shí)間與精力集中放在自己預(yù)習(xí)活動(dòng)中未能全面了解的內(nèi)容上，進(jìn)而做到有的放矢的聽講與學(xué)習(xí)。編輯微課可以輔助學(xué)生們做好課前預(yù)習(xí)工作，進(jìn)而提升高中化學(xué)教學(xué)效率的意義得到了初步證明。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，營造趣味性氛圍

高中化學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系是密不可分的，教師要在此基礎(chǔ)上科學(xué)營造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，促使其以更飽滿充足的動(dòng)力和精力來積極面對學(xué)習(xí)。教師要善于從學(xué)生的身邊生活中挖掘教學(xué)素材，一來拉近了學(xué)生和知識的距離，二來便于學(xué)生從熟悉的角度去理解知識，從而可以有效提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，生活化教學(xué)的開展也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，從而全面促進(jìn)學(xué)生的成長。

例如，任課教師在教學(xué)“資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)”這一章節(jié)的知識時(shí)，就可以首先讓學(xué)生想一想在生活中都有用到或者見到過哪些資源，而它們的利用是否會(huì)對環(huán)境造成危害呢？有的學(xué)生提到：“2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主場館——鳥巢的建造過程中，就使用了大量的鋼鐵資源”，還有的學(xué)生說到：“生活中的汽車都會(huì)用到石油資源，并且汽車產(chǎn)生的尾氣是對環(huán)境有危害的。”同時(shí)還有提到天然氣資源、森林資源、海水資源的等等。通過對這一生活小細(xì)節(jié)知識的提問，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生們在課堂的主觀能動(dòng)性，并且還可以充分向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)的知識，而這才是真正達(dá)到了高效素質(zhì)教育的要求。

四、激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與熱情

興趣是最好的老師，如果對某項(xiàng)事物感興趣，就會(huì)主動(dòng)地接近它、思考它，并提出自己的意見和見解。高中化學(xué)教師可以使用生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研尖端熱點(diǎn)知識、生活小妙招、教師個(gè)人魅力等多種方式讓自己所帶的學(xué)生喜歡自己的高中化學(xué)教師。實(shí)踐表明，學(xué)生對教師的認(rèn)可度對教學(xué)效果和課堂教學(xué)效率是正相關(guān)的。同時(shí)，要堅(jiān)持平等對待每一位高中學(xué)生，與學(xué)生交心、做朋友，盡可能地去調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也要利于學(xué)習(xí)效果的提升。

總而言之，身為新課改教育環(huán)境下的一名高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、聯(lián)系生活實(shí)際、設(shè)計(jì)問題情境的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更多的教學(xué)策略，通過教學(xué)策略的多元化讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極情緒，以求最大程度上實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝靜波.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].華夏教師，2016（03）：46.

[2]曹飛.優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高化學(xué)課程教學(xué)效率[J].赤子（上中旬），2015（24）：194.

長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林 長春 130117