關(guān)于初中學(xué)校書(shū)法教學(xué)有效策略的研究

何安興

【摘要】目前的初中教學(xué)內(nèi)容存在著教學(xué)觀念落后的特點(diǎn)，教師仍然只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行主要學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，而忽視了學(xué)生的其他方面發(fā)展。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，更加重視學(xué)生的整體素質(zhì)。書(shū)法作為我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，學(xué)生是否可以寫(xiě)出一手好字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著重要的影響。因此，關(guān)于書(shū)法教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該給予一定程度的重視，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，開(kāi)展有質(zhì)量的書(shū)法課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)校;書(shū)法教學(xué);策略研究

前言：

是否可以寫(xiě)出一手好字往往反映出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否可以有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)字體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著不可忽視的影響，就現(xiàn)代考試來(lái)說(shuō)，教師批改試卷會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生的書(shū)面整潔，如果學(xué)生可以寫(xiě)出整潔的字體，就會(huì)給予教師良好的第一印象，因此一定要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，這也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的必要性

（一）書(shū)法自帶德育教學(xué)的功能

古代有一種說(shuō)法，即書(shū)法可以修身養(yǎng)性，而現(xiàn)在越來(lái)越多的人也趨向于利用書(shū)法來(lái)對(duì)自身人格進(jìn)行調(diào)整和塑造。初中學(xué)生處于青春期階段，學(xué)生的智力和個(gè)性孩子處于較為活躍的發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀和價(jià)值觀培養(yǎng)至關(guān)重要。書(shū)法可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和遠(yuǎn)大的人生理想。從歷史上看，優(yōu)秀的書(shū)法家都是注重自身品格修養(yǎng)，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。在進(jìn)行書(shū)法教學(xué)時(shí)，教師肯定會(huì)普及相關(guān)的書(shū)法家和書(shū)法的來(lái)源。在這個(gè)過(guò)程中可以幫助初中學(xué)生進(jìn)一步從這些優(yōu)秀的歷史人物中汲取他們的優(yōu)秀品質(zhì)，相當(dāng)于開(kāi)展一個(gè)思想教育課堂，幫助學(xué)生形成良好的思想品德。

（二）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，漢字是世界上最古老的文字之一，從古至今歷經(jīng)千年，經(jīng)歷了甲骨文到篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等多個(gè)形式的演變，有著豐厚的文化沉淀和積累，蘊(yùn)涵著古人的智慧和依托。而隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，初中教學(xué)內(nèi)容也關(guān)注到對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，因此開(kāi)展書(shū)法教育是響應(yīng)傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的需要。教師在進(jìn)行書(shū)法課堂教學(xué)時(shí)，不局限于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，對(duì)字體的來(lái)源和發(fā)展也會(huì)進(jìn)行普及，極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行書(shū)法相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)博大精深的文化內(nèi)涵，加深對(duì)祖國(guó)文化的興趣，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之心。

（三）提高學(xué)生的藝術(shù)審美

書(shū)法除了可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力以外，還可以幫助學(xué)生提高他們的審美意識(shí)，書(shū)法本身就是一種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，書(shū)法教學(xué)也是一種藝術(shù)教學(xué)，在進(jìn)行書(shū)法培養(yǎng)時(shí)，學(xué)生的審美能力也會(huì)得到培養(yǎng)，審美的提高可以幫助人的思想進(jìn)行升華，學(xué)生的精神水平也會(huì)隨之得到一個(gè)提升，對(duì)美的追求也會(huì)更加的高級(jí)，讓學(xué)生對(duì)美有了更高的追求時(shí)，就會(huì)有動(dòng)力去進(jìn)行一個(gè)自我提升。此外，中國(guó)的漢字書(shū)法較大的特點(diǎn)就是在進(jìn)行書(shū)法描寫(xiě)時(shí)，想要字體變得更加的美觀，就要對(duì)細(xì)節(jié)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)法有利于發(fā)展他們耐心和細(xì)心，幫助他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美有一個(gè)更大的發(fā)展。

二、書(shū)法教學(xué)的有效策略研究

（一）深入研究書(shū)法教材，精選書(shū)法教學(xué)內(nèi)容

初中階段的學(xué)生書(shū)寫(xiě)方式和習(xí)慣有一定的穩(wěn)定性，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)書(shū)法課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)選擇，以開(kāi)展更加有效的教學(xué)活動(dòng)，這就要求教師要書(shū)法教材有深入的研究。書(shū)法課堂有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，但是由于課堂時(shí)間相對(duì)有限，教師在選擇書(shū)法教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了要符合自身教學(xué)目標(biāo)，還要貼合學(xué)生的實(shí)際書(shū)寫(xiě)情況，只有這樣才可以更好地開(kāi)展書(shū)法教學(xué)活動(dòng)。教師在進(jìn)行備課時(shí)，應(yīng)該要對(duì)書(shū)法教材進(jìn)行一個(gè)深入研究，從教材中選取合適的教學(xué)內(nèi)容，該教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生的書(shū)法基本功得到有效培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的形成過(guò)程和書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)規(guī)律，還要讓學(xué)生在書(shū)法練習(xí)中，認(rèn)識(shí)到相關(guān)字體的來(lái)源和故事，讓學(xué)生的見(jiàn)識(shí)得到發(fā)展。教師對(duì)教材有深入的研究，可以及時(shí)的根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展針對(duì)性的課堂書(shū)法教學(xué)，讓教學(xué)活動(dòng)更加高效。

（二）積極運(yùn)用多媒體展開(kāi)書(shū)法教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的智能電子設(shè)備逐漸走入課堂為教師提供教學(xué)輔導(dǎo)。書(shū)法教師在進(jìn)行書(shū)法教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該要積極采用智能化電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓書(shū)法學(xué)習(xí)不再局限于枯燥的練習(xí)操作，充分的結(jié)合多種教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑接收到書(shū)法教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍。此外，多媒體在書(shū)法教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過(guò)視頻或動(dòng)畫(huà)的方式，對(duì)書(shū)法的起源發(fā)展、書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)等方面有個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生的書(shū)法習(xí)慣更加的規(guī)范，對(duì)書(shū)法練習(xí)產(chǎn)生興趣，在課堂中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進(jìn)行楷書(shū)的學(xué)習(xí)，教師就可以通過(guò)視頻方式向?qū)W生介紹楷書(shū)的起源和發(fā)展演變歷程，讓學(xué)生對(duì)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在進(jìn)行書(shū)法練習(xí)過(guò)程中，對(duì)于書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)的處理，教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演變的方式，讓學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)著重點(diǎn)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的書(shū)寫(xiě)練習(xí)中更加規(guī)范。

（三）建立書(shū)法作品評(píng)價(jià)機(jī)制

在書(shū)法教學(xué)中，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的積極性有著重要的影響作用，對(duì)學(xué)生書(shū)法作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生對(duì)自身作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，在往后的書(shū)法課上進(jìn)行改正改進(jìn)。教師在每一節(jié)書(shū)法課結(jié)束后，可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)節(jié)課寫(xiě)的書(shū)法進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到不同書(shū)寫(xiě)手法的特點(diǎn)，此外，對(duì)于優(yōu)秀的作品教師還可以進(jìn)行展覽，讓班級(jí)學(xué)生對(duì)這些優(yōu)秀作品進(jìn)行觀賞，讓學(xué)生感受到自身和他人之間的差距，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)情況有個(gè)深入的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷改進(jìn)自身的書(shū)法技術(shù)，讓書(shū)法學(xué)習(xí)更加高效。

總結(jié)：

總而言之，在書(shū)法教學(xué)中，教師要積極地發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，精心準(zhǔn)備書(shū)法課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種形式開(kāi)展書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣。面對(duì)學(xué)生的書(shū)法作品，教師也應(yīng)該給予充分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身書(shū)法作品的特點(diǎn)并進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生的書(shū)法能力得到有效提升。

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