論如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

楊新寧

摘要：“創(chuàng)新能力”是近年來(lái)，我國(guó)在各行各業(yè)中都備受關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，在教育行業(yè)也不例外，培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新能力的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生，是社會(huì)對(duì)于小學(xué)教育的新要求。而小學(xué)美術(shù)，是我國(guó)小學(xué)教育不可缺失的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著不可取代的作用。小學(xué)美術(shù)所教授的美術(shù)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于處于小學(xué)這個(gè)年齡階段具有極強(qiáng)形象思維的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著非常大的影響力，因此對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的探究勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng);小學(xué)美術(shù);教學(xué);創(chuàng)新能力

引言

美術(shù)是小學(xué)教育中不可缺少的一部分，同時(shí)也是美育的重要方面。在新時(shí)期的教學(xué)中，學(xué)生被寄予了更高的期望，他們需要取得全方面的發(fā)展?；诖?，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，利用美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)本來(lái)就是具有創(chuàng)造性的學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。為此，教師應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，并采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

一、合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，打造美術(shù)高效課堂

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)十分成熟，并且廣泛運(yùn)用到人們的日常學(xué)習(xí)生活之中，給人們帶來(lái)了許多幫助。而在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也發(fā)揮著顯著的教育作用，能夠進(jìn)一步推動(dòng)教育革新，幫助教師教育學(xué)生。因此小學(xué)美術(shù)教師要積極響應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從而打造美術(shù)高效課堂，更好地培養(yǎng)與教育學(xué)生。首先，美術(shù)教師可以尋找各種各樣的美術(shù)圖片，制作成內(nèi)容豐富圖文并茂的PPT教學(xué)課件，然后教師再進(jìn)行教學(xué)解說(shuō)，通過圖文來(lái)吸引學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)有一個(gè)基礎(chǔ)的理解。小學(xué)美術(shù)教師再播放與美術(shù)相關(guān)的視頻及音頻，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境，最后教師再與學(xué)生一起互動(dòng)，在互動(dòng)中讓學(xué)生能夠開拓思維、大膽發(fā)言，講出自己對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，慢慢地也就能提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力了。

二、創(chuàng)設(shè)問題，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新思維

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜的問題，激發(fā)學(xué)生求知欲，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)課程順利開展。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教材中《大家都來(lái)做》時(shí)，教師主要的教學(xué)目標(biāo)是，發(fā)現(xiàn)自然和生活中千變?nèi)f化的線條，并且學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感與特征;讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、感受，了解到各類線條的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)小學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力;運(yùn)用不同的線條，開展拼一拼、擺一擺、做一做的活動(dòng)，讓小學(xué)生感受到線條在美術(shù)創(chuàng)作中的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。首先，教師提問：“同學(xué)們，你們可以用鞋帶擺出正方形、三角形、圓形圖形嗎？”“同學(xué)們還能擺出什么樣的圖形呢？我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)用線條來(lái)制作的圖畫？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?！蓖ㄟ^這些提問，讓小學(xué)生親身體會(huì)、動(dòng)手操作，同時(shí)通過自身經(jīng)歷，切實(shí)體會(huì)和感知到這一課的內(nèi)容。此舉既有利于加深小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力，又有利于提升學(xué)生探索欲，鍛煉其創(chuàng)新思維。

三、審時(shí)度勢(shì)，采用因材施教教育觀念

在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師必須要正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是重要的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)屬于藝術(shù)課程，在創(chuàng)作過程中融入豐富的創(chuàng)造能力和想象能力才能夠給美術(shù)作品帶來(lái)生機(jī)和活力。小學(xué)階段學(xué)生的思維活躍，具有較強(qiáng)的新鮮事物接受能力，并且小學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理指導(dǎo)。在實(shí)踐探究過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇引導(dǎo)方式，切實(shí)做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。例如，小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中有關(guān)“色彩ABC”這些內(nèi)容，教師便可以為學(xué)生提供一些沒有填充色彩的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行色彩填充。在此過程中，學(xué)生可以擺脫常規(guī)束縛，根據(jù)日常生活中的常見事物涂上多元的顏色。例如在學(xué)生的認(rèn)知中，樹是綠色的，但是也會(huì)有一些不同顏色的樹，例如銀杏樹秋天變成了黃色，所以樹也可以畫為黃色。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用彩色，使圖案變得更加與眾不同，也可以采用疊加顏色，例如藍(lán)色與黃色疊加能夠得到綠色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，創(chuàng)造出更加多元的顏色。此類方式能夠帶領(lǐng)學(xué)生更好地參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情。

四、開展合作學(xué)習(xí)模式，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

每個(gè)學(xué)生都有想象力和創(chuàng)新能力，只不過沒有被充分地激發(fā)出來(lái)。因此這就需要小學(xué)美術(shù)教師開展合作學(xué)習(xí)模式，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)美術(shù)教師在開展一些課外活動(dòng)時(shí)，可以將全體學(xué)生按照性格特點(diǎn)、興趣愛好等進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小團(tuán)體參與到活動(dòng)之中，而教師要引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小組成員在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過程中能夠不斷交流，互相幫助，最終在不同思維的碰撞下激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在教師的幫助下健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新可以使美術(shù)得到發(fā)展，也可以使學(xué)生更加積極。并且，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的重要途徑，所以，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)并有計(jì)劃地在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠從不同的角度看待美術(shù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展美術(shù)思維，進(jìn)而獲得創(chuàng)新能力的提升。

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