新課改下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的組織與開(kāi)展

于燕

【摘要】當(dāng)前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正全面展開(kāi)，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)也因此進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，迫切需要改革、創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)這一基本環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文從四個(gè)層面出發(fā)，分析新課下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)組織的基本方法和具體策略，即：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、重視實(shí)踐教學(xué)、健全評(píng)價(jià)機(jī)制、結(jié)合信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);組織;開(kāi)展。

以新課標(biāo)為導(dǎo)向，從根本上改變落后的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)制度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是現(xiàn)如今小學(xué)音樂(lè)教師所必須要做出的轉(zhuǎn)變和完成的任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，每位小學(xué)音樂(lè)教師都應(yīng)牢牢把握全新的教學(xué)目標(biāo)和要求，深入探索科學(xué)多樣、創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法，使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)真正做到優(yōu)質(zhì)、高效。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考

問(wèn)題，往往是課堂教學(xué)中一個(gè)很基礎(chǔ)又很關(guān)鍵的因素，因?yàn)閱?wèn)題的提出可以激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑與思考，激活和調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)改變以往的片面?zhèn)鬟f方式和傾向，從重、難知識(shí)的內(nèi)容中，抽取符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有啟發(fā)性的問(wèn)題，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)向?qū)W生提問(wèn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)出有趣的情境，激發(fā)求知欲望，激發(fā)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》這一課時(shí)，筆者先播放了這首歌，讓同學(xué)們初步感受到了少先隊(duì)對(duì)小鳥(niǎo)的熱情邀請(qǐng)和友愛(ài)之情，然后根據(jù)歌曲內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。問(wèn)題如下：同學(xué)們，你們心中理想的居住環(huán)境是什么樣的？我們能在綠色環(huán)境中看到什么？聞到什么？假如是你的話，你會(huì)以什么樣的心情去邀請(qǐng)小鳥(niǎo)？問(wèn)完問(wèn)題后，要讓給學(xué)生時(shí)間讓他們思考，在思考和探究的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解。

二、重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

1.借助各種樂(lè)器

樂(lè)器作為一種基本的、重要的表現(xiàn)形式，是實(shí)踐教學(xué)的有效手段，它能直接激發(fā)學(xué)生的情感，促使學(xué)生感知旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。小學(xué)音樂(lè)教師需要不斷提高使用樂(lè)器的能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而在課堂上運(yùn)用有韻律感的樂(lè)器，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂(lè)器的節(jié)奏和演奏方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠投入到實(shí)踐中，感受和體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏及內(nèi)在的旋律，并最終有效地拓展學(xué)生的音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授《法國(guó)號(hào)》這一課時(shí)，這堂課涉及到了一種以前學(xué)生都沒(méi)學(xué)過(guò)的新樂(lè)器，當(dāng)課程開(kāi)始時(shí)，筆者先把《法國(guó)號(hào)》放給同學(xué)們聽(tīng)，感受三拍子的韻律和節(jié)奏。接著，筆者介紹了歌曲中所涉及到的樂(lè)器，讓同學(xué)們一起演奏樂(lè)器，在實(shí)際演奏過(guò)程中，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用樂(lè)器演奏的能力，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以激發(fā)其內(nèi)在的活力，擴(kuò)大學(xué)生參與的范圍和程度，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。針對(duì)這一點(diǎn)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“重理論、輕實(shí)踐”的觀念，結(jié)合基本理論知識(shí)和學(xué)生的興趣、需要，開(kāi)展實(shí)用音樂(lè)活動(dòng)，包括游戲、競(jìng)賽、音樂(lè)會(huì)、合唱會(huì)等，有效地活躍課堂教學(xué)氣氛和狀態(tài)，促使學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中去熟系、記憶并掌握音樂(lè)知識(shí)。

三、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，公平、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生對(duì)自身的全面認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)提高對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度，改變以往的單一評(píng)價(jià)模式，以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，善于運(yùn)用口頭評(píng)價(jià)、實(shí)踐性評(píng)價(jià)、物質(zhì)評(píng)價(jià)等多種方法，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，明確音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，鞏固和優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)。比如，很多時(shí)候教師忽視了課堂評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，課堂評(píng)價(jià)實(shí)際上是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素。因此，筆者優(yōu)化了課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，如：根據(jù)課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更積極地參與課堂教學(xué)。

四、結(jié)合信息技術(shù)，培養(yǎng)鑒賞能力

信息技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，在教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)下，信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得到應(yīng)用和普及，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)、功能和作用。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)技巧，善于運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，以文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、短片相結(jié)合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)結(jié)合的情境，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

以《洋娃娃之夢(mèng)》為例，這首歌通過(guò)鋼琴?gòu)椬喑鲆环鶅?yōu)美的畫(huà)面，描繪了一種充滿童趣和幻想色彩的生活，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，筆者結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行了教學(xué)。上課后，筆者先將歌曲放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)，再通過(guò)信息技術(shù)來(lái)播放圖片和短片，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生近距離感受歌曲的內(nèi)容。

總之，課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本陣地，同時(shí)也是推進(jìn)新課改的“戰(zhàn)場(chǎng)”，作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的理念，以實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)新方法和策略的應(yīng)用，創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式，最終引領(lǐng)科學(xué)高效的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮雪姿.小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2019，39（16）：153+155.

[2]鄭蓓儀.淺談音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施[J].黃河之聲，2019（03）：92-93.