家庭體育、學(xué)校體育和社區(qū)體育對(duì)青少年終身體育養(yǎng)成述評(píng)

宋偉嘉

摘 要：提升青少年的健康水平一直是國(guó)家和社會(huì)的重要工作重點(diǎn)，但是每年發(fā)布的體質(zhì)報(bào)告顯示青少年體質(zhì)呈連年下降的趨勢(shì)，教育部一再發(fā)布指導(dǎo)青少年體質(zhì)健康的各類具體要求，但是只有教育部門指導(dǎo)與管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭、學(xué)校和社區(qū)共同努力，合理有效合作，使青少年養(yǎng)成終身體育的優(yōu)良生活習(xí)慣才能徹底地解決這一重要問題。本文利用文獻(xiàn)資料法和邏輯推理法對(duì)家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育活動(dòng)特點(diǎn)分別獨(dú)立進(jìn)行分析，又兩兩組合進(jìn)行分析，最后將三者結(jié)合統(tǒng)一進(jìn)行了分析，總結(jié)出家庭、社會(huì)、學(xué)校體育各自發(fā)展的不同優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及分析它們以不同的方式結(jié)合的情況下在青少年終身體育養(yǎng)成方面的效果和三方共同結(jié)合的情況下對(duì)青少年終身體育養(yǎng)成效果的對(duì)比述評(píng)。

關(guān)鍵詞：家庭；學(xué)校；社區(qū)；青少年；終身體育

中圖分類號(hào)：G807；G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）04-0246-02

中共中央國(guó)務(wù)院2016年10月25日印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》并發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。文件中強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，是全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，是全面提升中華民族健康素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，是積極參與全球健康治理、履行2030年可持續(xù)發(fā)展議程國(guó)際承諾的重大舉措”?！敖K身體育”指社會(huì)和體育事業(yè)的發(fā)展使人們對(duì)身體健康、心理健康產(chǎn)生迫切的需求，所以人們應(yīng)該終身進(jìn)行體育活動(dòng)和進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的行為。培養(yǎng)青少年的終身體育習(xí)慣和素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)2030年規(guī)劃的重要途徑。所以青少年養(yǎng)成終身體育的良好生活素養(yǎng)除了學(xué)校（教育部門管理）指導(dǎo)，還要家庭（親人影響與關(guān)愛）和社區(qū)（基層體育組織）協(xié)同努力，360度全面影響青少年的體育生活，督促青少年進(jìn)行體育活動(dòng)，指導(dǎo)青少年科學(xué)地進(jìn)行體育活動(dòng)，從而達(dá)到提高青少年身體素質(zhì)的最終目的。青少年階段是人形成終身體育的重要關(guān)鍵時(shí)期，此階段正是在學(xué)校、社區(qū)和家庭中度過的，因此學(xué)校、社區(qū)、家庭應(yīng)該同時(shí)發(fā)力共促青少年健康成長(zhǎng)。

根據(jù)研究目的將青少年的家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育進(jìn)一步分為以下幾種體育活動(dòng)形式：以學(xué)校體育為主的體育活動(dòng)為“學(xué)校主導(dǎo)型體育”、以社區(qū)體育活動(dòng)為主的體育活動(dòng)為“社區(qū)主導(dǎo)型體育”、以家庭體育活動(dòng)為主的體育活動(dòng)為“家庭主導(dǎo)型體育”的三類一維體育活動(dòng)形式；以家庭體育和學(xué)校體育結(jié)合為主的體育活動(dòng)形式為“家—校結(jié)合型體育”、以社區(qū)體育和學(xué)校體育結(jié)合為主的體育活動(dòng)為“社—校結(jié)合型體育”、以家庭體育和社區(qū)體育結(jié)合為主的體育活動(dòng)為“家—社結(jié)合型體育”的三種二維體育活動(dòng)形式；學(xué)校體育、家庭體育、社區(qū)體育共同結(jié)合的“?！摇缃Y(jié)合型體育”三維體育活動(dòng)形式。

一、學(xué)校主導(dǎo)型體育

學(xué)校體育是學(xué)?？傮w工作中不可缺少的一部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校體育能增強(qiáng)青少年的身心健康，促進(jìn)青少年的智力開發(fā)，增進(jìn)青少年的體能發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、積極向上的精神，是最直接的教育內(nèi)容，是青少年終身體育養(yǎng)成最重要也是最基本的保證。雖然青少年的終身體育養(yǎng)成大部分依賴學(xué)校體育，但是單靠學(xué)校體育來培養(yǎng)青少年終身體育養(yǎng)成也有其弊端。青少年雖然大部分時(shí)間在學(xué)校，但是學(xué)校體育只是學(xué)校全部工作內(nèi)容的一小部分，再加上體育不是高考內(nèi)容，所以與學(xué)校其他高考內(nèi)容的科目相比，即使現(xiàn)在非常重視但是體育相對(duì)地位較弱，尤其是高中階段。

二、社區(qū)主導(dǎo)型體育

社區(qū)主導(dǎo)型體育就是活動(dòng)地點(diǎn)在社區(qū)內(nèi)，利用社區(qū)內(nèi)各種體育相關(guān)資源，和社區(qū)的工作人員以及居民在社區(qū)開展體育活動(dòng)。學(xué)校也是社會(huì)的一分子，不能脫離開社會(huì)獨(dú)立存在，社區(qū)體育是社會(huì)中重要的一部分，因?yàn)榍嗌倌晔巧鐓^(qū)的一部分，需要在社區(qū)生活，離不開社區(qū)。然而社區(qū)體育的主要對(duì)象是成年人而且老年人占大多數(shù)，而他們參與體育鍛煉的目的很簡(jiǎn)單，就是鍛煉身體和消遣時(shí)間，但是體育的特點(diǎn)，在鍛煉中也有提高體育技術(shù)水平的要求。社區(qū)青少年體育與社區(qū)老年體育相比，社區(qū)青少年體育活動(dòng)幾乎沒有計(jì)劃和管理，原因很簡(jiǎn)單，社區(qū)習(xí)慣把青少年體育置于學(xué)校管理內(nèi)，沒有針對(duì)青少年進(jìn)行體育活動(dòng)的計(jì)劃，所以也就無從談起體育活動(dòng)的組織與管理。

三、家庭主導(dǎo)型體育

家庭體育是指參與人員為家庭成員以及鄰居組織和參與的體育活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)一般比較靈活，根據(jù)體育活動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)可以是居家，也可是社區(qū)和社會(huì)體育場(chǎng)館。家庭體育（教育）對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)是非常重要的，青少年的性格、人格以及體格決定著青少年的未來，家庭體育（教育）起到的作用非常大。家庭主導(dǎo)型體育主要是以家庭成員或鄰居和親密的朋友為參與人一起參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中體育項(xiàng)目好的家庭成員向剛開始學(xué)習(xí)此項(xiàng)目的成員傳授指導(dǎo)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能。家庭體育對(duì)于促進(jìn)家庭的和諧，家庭成員的身體健康和提升家庭成員的健康意識(shí)以及體育健康習(xí)慣非常有效果。但是現(xiàn)實(shí)中家庭成員往往忽視此類家庭體育活動(dòng)，據(jù)了解多數(shù)家庭對(duì)于家庭體育活動(dòng)是忽視的，原因多數(shù)為沒時(shí)間，事實(shí)上也的確如此。

四、家—校結(jié)合型體育

“家—校結(jié)合型”體育教學(xué)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持和配合，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)時(shí)間投入比對(duì)照班學(xué)生多，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。家—校結(jié)合型體育教學(xué)活動(dòng)密切了學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系，家長(zhǎng)在家督促和指導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉增加了家長(zhǎng)陪伴和教育子女的時(shí)間。家—校結(jié)合型體育教學(xué)活動(dòng)多渠道、多形式地為家長(zhǎng)和學(xué)生提供一起活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在與家長(zhǎng)的體育活動(dòng)中相互信任、相互理解，懂得相互溝通，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。

五、社—校結(jié)合型體育

社—校結(jié)合型體育主要是指學(xué)校與社區(qū)應(yīng)該緊密聯(lián)系，根據(jù)社區(qū)管理的特點(diǎn)，社區(qū)對(duì)于社區(qū)人員的凝聚力非常大。社區(qū)組織體育活動(dòng)在參與人員數(shù)量上非常有保障，但是社區(qū)體育專業(yè)知識(shí)和組織體育活動(dòng)能力有限。于是學(xué)校利用學(xué)校內(nèi)部的體育資源包括體育專業(yè)人員和一些體育設(shè)備，就可以使青少年和社區(qū)居民一起進(jìn)行體育健身活動(dòng)，同時(shí)也可以為部分具有一定體育知識(shí)的學(xué)生提供體育社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，在社會(huì)層面各個(gè)方面的合作中可以實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)共同發(fā)展的目的。

六、家—社結(jié)合型體育

家—社結(jié)合型體育是由家庭和社區(qū)共同發(fā)動(dòng)和管理以及組織的體育活動(dòng)，參與人為社區(qū)人員和家庭成員。社區(qū)的基本單位是家庭，所以可以組織一些家庭間體育活動(dòng)，社區(qū)組織的形式可以提高家庭活動(dòng)的參與率。此外社區(qū)還可以定期開展體育知識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)，最好建立體育知識(shí)的宣傳板，倡導(dǎo)科學(xué)健身，為在社區(qū)和家庭進(jìn)行體育活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

七、二維體育模式的局限性

二維結(jié)合模式雖然比單一模式在一定程度上有優(yōu)勢(shì)但是也存在明顯的局限性。學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系少，社區(qū)體育幾乎和青少年（學(xué)生）沒有任何關(guān)系，社區(qū)體育事實(shí)上已經(jīng)成為老年人體育，學(xué)生的體育活動(dòng)也幾乎在學(xué)校進(jìn)行；學(xué)校與家庭合作的效果差強(qiáng)人意，家長(zhǎng)更加注重的是孩子的文化成績(jī)，對(duì)健康不能說不重視，但是對(duì)體育來說只要完成了學(xué)校的任務(wù)就可以了；學(xué)生是學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員的家長(zhǎng)相對(duì)和體育老師有些交流，其他孩子的家長(zhǎng)與體育教師幾乎無交流；家庭與社區(qū)的聯(lián)系很多，但是有關(guān)體育的聯(lián)系就寥寥無幾了，這是因?yàn)樯鐓^(qū)組織的體育活動(dòng)很少，家庭更多的是重視在社區(qū)的生活便利性，所以對(duì)社區(qū)的要求也不高，甚至大部分居民對(duì)于社區(qū)有無體育健身器材都覺得無所謂。綜上所述，二維互動(dòng)模式在一定程度上增強(qiáng)了單一模式對(duì)于青少年終身體育習(xí)慣養(yǎng)成的效能，但仍然有很明顯的局限性。

八、家—?！缛S結(jié)合型體育

學(xué)校、家庭、社區(qū)三維結(jié)合的模式可以集中最大力量來促進(jìn)青少年的終身體育行為及習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校的體育發(fā)動(dòng)功能能最直接地影響青少年，畢竟青少年的大部分時(shí)間在學(xué)校度過，學(xué)校教育是其學(xué)習(xí)和生活的主體。而社區(qū)作為老年人體育的發(fā)動(dòng)者也應(yīng)關(guān)注青少年，而且加入學(xué)校的體育組織力量能促進(jìn)社區(qū)體育組織與管理更加迅速地發(fā)展。為了增加家庭的歡樂，家長(zhǎng)們也會(huì)在休閑的時(shí)候樂意參加學(xué)校和社區(qū)組織的一切體育活動(dòng)。所以三者結(jié)合通過體育活動(dòng)形式的共同作用，一定會(huì)對(duì)青少年養(yǎng)成終身體育起到重要作用，甚至是對(duì)于家長(zhǎng)和社區(qū)老年人以及社區(qū)工作人員都會(huì)產(chǎn)生良好的體育鍛煉的效能?，F(xiàn)在的通訊技術(shù)增加了人與人、單位與單位之間的聯(lián)系，利用QQ群和微信群等就可以把所有相關(guān)的人聚集在一起，隨時(shí)發(fā)通知，隨時(shí)接收，及時(shí)聯(lián)系溝通，使組織活動(dòng)、管理活動(dòng)和準(zhǔn)備工作變得十分便利，而且為體育活動(dòng)監(jiān)督和反饋提供了快捷便利的途徑。

原來許多家長(zhǎng)的觀念就是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是第一位的，更有一些家長(zhǎng)覺得孩子健康就是不生病，但是現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成才的關(guān)鍵，所以當(dāng)前家長(zhǎng)越來越注意親子體育活動(dòng)，經(jīng)常在工作之余帶上孩子一起去爬山或者旅游。但是組織形式也只是自發(fā)或者朋友之間組織。其實(shí)有很多家長(zhǎng)非常希望參加學(xué)校或者社區(qū)組織的集體活動(dòng)，可是當(dāng)前學(xué)校和社區(qū)組織的活動(dòng)多是各自為政，互不聯(lián)系。

九、結(jié)語

當(dāng)代社會(huì)需要年青人具備極高的品質(zhì)與素養(yǎng)，只學(xué)好少數(shù)的幾門學(xué)科是難以達(dá)到要求的。由于體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有特殊的作用，所以體育對(duì)于青少年成才非常重要，終身體育對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和走向社會(huì)之后為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量具有積極的影響。此外學(xué)校組織體育活動(dòng)要盡量聯(lián)系社區(qū)和家庭，把體育活動(dòng)辦成社會(huì)影響力較大的正能量活動(dòng)，而社區(qū)也要通過學(xué)校的專業(yè)力量辦好社區(qū)的體育活動(dòng)，家庭在自發(fā)組織活動(dòng)的同時(shí)也要積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，三方合力共促青少年終身體育的養(yǎng)成。

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（責(zé)任編輯：林麗華）