理綜高考試卷化學(xué)科目對學(xué)生實驗?zāi)芰疾榈姆治鲅芯?/h1>
2020-09-10 22:53:46杜宇
高考·上 2020年4期 關(guān)鍵詞：實驗?zāi)芰?/a>分析
杜宇
摘 要：化學(xué)在我們身邊無處不在，所以在我們學(xué)習(xí)的過程中，化學(xué)知識的掌握程度備受關(guān)注，其中化學(xué)實驗是我們學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識的重要途徑之一，也是高考試卷中衡量學(xué)生化學(xué)操作能力掌握程度一種標(biāo)志，因此本文結(jié)合理綜高考試卷中對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ姆治龊吞骄浚瑸榻窈蟮母咧谢瘜W(xué)實驗教學(xué)提供一個良好的參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：理綜高考;化學(xué)試卷;實驗?zāi)芰?分析
化學(xué)實驗作為學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的重要方式，尤其對于高中生來說，它是高考中熱門的題型之一，能夠充分的考察學(xué)生的化學(xué)知識掌握能力，通過對理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾榫涂梢钥闯觯瑢τ诟咧猩瘜W(xué)實驗?zāi)芰Φ恼莆沼兄浅８叩囊蟆?/p>
1.在新課改的背景下對于高中化學(xué)實驗的規(guī)定
在全國統(tǒng)一理綜高考的考試大綱中明確提出，考查學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和理解能力的體現(xiàn)主要是看化學(xué)實驗?zāi)芰Φ膶W(xué)習(xí)效果，因此化學(xué)實驗?zāi)芰疾樽鳛榱死砭C高考試卷中重要的組成部分，在新課改的不斷推進(jìn)下，化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾橹袑W(xué)生化學(xué)實驗自助探究學(xué)習(xí)的能力更加的重視，在一定的程度上主要的考查學(xué)生的自我創(chuàng)新能力的提高，為步入社會最好一個很好的基礎(chǔ)，因此，在以往的教學(xué)中，教師將化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)作為了教學(xué)的重要內(nèi)容。
2.理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾榉治?/p>
2.1高考化學(xué)試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)性、生活性和實踐應(yīng)用性的考查
根據(jù)現(xiàn)在全國高考統(tǒng)一理綜考試的大綱要求，對高中化學(xué)實驗教學(xué)中體現(xiàn)高中生的應(yīng)用能力和基礎(chǔ)掌握等方面非常的重視，同時也是對化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)實驗?zāi)芰φ莆涨闆r的一種考查方式，在高考的說明中，我們能夠發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰ψ龀雒鞔_的規(guī)定，在化學(xué)實驗探究的考查中，主要的針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、制定計劃和方案、對結(jié)果進(jìn)行評價和分析等能力的考查，這對學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Φ奶岣咛岢隽撕芨叩钠谕?/p>
例如題型：（01理綜9）在一支25mL的酸式滴定管中盛入0.lmol·L-1HCl溶液，其液面恰好在5mL的刻度處，若把滴定管中的溶液全部放入燒杯中，然后以0.lmol·L-1NaOH溶液進(jìn)行中和.則所需NaOH溶液的體積（）
A.大于20mLB.小于20mLC.等于20mLD.等于5mL
本題考查考生是否真的使用過滴定管，考查學(xué)生的觀察能力。本題是針對中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中存在“紙上談兵”的現(xiàn)象而設(shè)計的，認(rèn)真做過實驗，觀察過滴定管的結(jié)構(gòu)，印象深刻，記憶準(zhǔn)確的考生比較容易答對，本題屬于較容易題。主要的考查學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中實踐能力的體現(xiàn)。
2.2理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的考查
理綜高考的考查主要的目的的就是為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，為國家做出貢獻(xiàn)為目的的一種考試活動，所以化學(xué)的試卷必須體現(xiàn)階梯性，對學(xué)生的觀察能力、分析能力等各方面都應(yīng)該清晰的呈現(xiàn)出來，在高考的題目中，類似這樣的題型占據(jù)了很大的比例，對學(xué)生在解答實驗題中對實驗步驟的要求和實驗結(jié)果的歸納整理與分析提出了嚴(yán)格要求。
例如在（05理綜Ⅲ-7）下列氣體的制備可采用右圖裝置的是（ ）
A.銅與濃硝酸反應(yīng)制NO2
B.銅與稀硝酸反應(yīng)制NO
C.乙醇與濃硫酸反應(yīng)制乙烯
D.氯化鈉與濃硫酸反應(yīng)制HCl
題考查考生對有關(guān)氣體制備的基礎(chǔ)知識掌握的情況。以給出實驗裝置圖的方式來設(shè)問，考生必須全面分析、理解所給的裝置圖，結(jié)合所學(xué)的實驗基本操作和知識，才能作出正確的選擇。考查的內(nèi)容很基本，但題目的綜合思考性較強(qiáng)，既考查了學(xué)生識圖的觀察、分析能力，也考查了運(yùn)用知識解決具體問題的能力。
再例如（04理綜Ⅱ-28）根據(jù)下圖及描述，回答下列問題：
（1）關(guān)閉圖A裝置中的止水夾a后，從長頸漏斗向試管口注入一定量的水，靜置后如圖所示。試判斷：A裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）。
判斷理由：。
（2）關(guān)閉圖B裝置中的止水夾a后，開啟活塞b，水不斷往下滴，直至全部流入燒瓶。試判斷：B裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”），
判斷理由：。
本題是對實驗裝置氣密性檢查方法的考查。高考試題中屢次出現(xiàn)，對這一實驗基本操作考生并不陌生。就裝置A來講是很基本的，考生可能不一定對這一原理有充分的理解就可以解答。但對B來說考生卻有些陌生，由A到B，要求考生必須對氣密性檢驗的原理有充分的理解，并且能把它運(yùn)用于問題的解決中。在這一過程中考查了考生對實驗裝置的觀察、分析能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決具體問題的能力。
2.3理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾轶w現(xiàn)新課標(biāo)理念
首先就是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，在實驗中不斷的強(qiáng)調(diào)實驗的步驟，從而提高學(xué)生的化學(xué)能力。
然后就是在實驗的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)活動，化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的合作與交流，在討論中發(fā)現(xiàn)實驗過程不足的地方，及時的進(jìn)行完善，另外還能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)以致用的能力，將理論和實踐充分的結(jié)合起來。
結(jié)束語：綜上所示，文章主要的通過理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾榉治?，我們可以看出，新課改的制度和高考的制度并不是相互制約的，我們應(yīng)該加大對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)和考查工作，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為國家有用的人才。
參考文獻(xiàn)
[1]李連友.高考化學(xué)實驗試題的分析及對高中化學(xué)實驗教學(xué)的啟示[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012：1-54.
[2] 朱丹萍.從問題解決學(xué)習(xí)的視角探索高考化學(xué)實驗命題的發(fā)展趨勢[D].上海師范大學(xué)，2011：1-65.
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關(guān)鍵詞：理綜高考;化學(xué)試卷;實驗?zāi)芰?分析
化學(xué)實驗作為學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的重要方式，尤其對于高中生來說，它是高考中熱門的題型之一，能夠充分的考察學(xué)生的化學(xué)知識掌握能力，通過對理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾榫涂梢钥闯觯瑢τ诟咧猩瘜W(xué)實驗?zāi)芰Φ恼莆沼兄浅８叩囊蟆?/p>
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2.2理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的考查
理綜高考的考查主要的目的的就是為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，為國家做出貢獻(xiàn)為目的的一種考試活動，所以化學(xué)的試卷必須體現(xiàn)階梯性，對學(xué)生的觀察能力、分析能力等各方面都應(yīng)該清晰的呈現(xiàn)出來，在高考的題目中，類似這樣的題型占據(jù)了很大的比例，對學(xué)生在解答實驗題中對實驗步驟的要求和實驗結(jié)果的歸納整理與分析提出了嚴(yán)格要求。
例如在（05理綜Ⅲ-7）下列氣體的制備可采用右圖裝置的是（ ）
A.銅與濃硝酸反應(yīng)制NO2
B.銅與稀硝酸反應(yīng)制NO
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題考查考生對有關(guān)氣體制備的基礎(chǔ)知識掌握的情況。以給出實驗裝置圖的方式來設(shè)問，考生必須全面分析、理解所給的裝置圖，結(jié)合所學(xué)的實驗基本操作和知識，才能作出正確的選擇。考查的內(nèi)容很基本，但題目的綜合思考性較強(qiáng)，既考查了學(xué)生識圖的觀察、分析能力，也考查了運(yùn)用知識解決具體問題的能力。
再例如（04理綜Ⅱ-28）根據(jù)下圖及描述，回答下列問題：
（1）關(guān)閉圖A裝置中的止水夾a后，從長頸漏斗向試管口注入一定量的水，靜置后如圖所示。試判斷：A裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）。
判斷理由：。
（2）關(guān)閉圖B裝置中的止水夾a后，開啟活塞b，水不斷往下滴，直至全部流入燒瓶。試判斷：B裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”），
判斷理由：。
本題是對實驗裝置氣密性檢查方法的考查。高考試題中屢次出現(xiàn)，對這一實驗基本操作考生并不陌生。就裝置A來講是很基本的，考生可能不一定對這一原理有充分的理解就可以解答。但對B來說考生卻有些陌生，由A到B，要求考生必須對氣密性檢驗的原理有充分的理解，并且能把它運(yùn)用于問題的解決中。在這一過程中考查了考生對實驗裝置的觀察、分析能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決具體問題的能力。
2.3理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾轶w現(xiàn)新課標(biāo)理念
首先就是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，在實驗中不斷的強(qiáng)調(diào)實驗的步驟，從而提高學(xué)生的化學(xué)能力。
然后就是在實驗的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)活動，化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的合作與交流，在討論中發(fā)現(xiàn)實驗過程不足的地方，及時的進(jìn)行完善，另外還能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)以致用的能力，將理論和實踐充分的結(jié)合起來。
結(jié)束語：綜上所示，文章主要的通過理綜高考化學(xué)試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾榉治?，我們可以看出，新課改的制度和高考的制度并不是相互制約的，我們應(yīng)該加大對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)和考查工作，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為國家有用的人才。
參考文獻(xiàn)
[1]李連友.高考化學(xué)實驗試題的分析及對高中化學(xué)實驗教學(xué)的啟示[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012：1-54.
[2] 朱丹萍.從問題解決學(xué)習(xí)的視角探索高考化學(xué)實驗命題的發(fā)展趨勢[D].上海師范大學(xué)，2011：1-65.
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