初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)策略

喬傳倫

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，對(duì)初中物理教學(xué)的要求越來越高。初中物理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。物理是以實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)基礎(chǔ)的一門學(xué)科，在物理中很多定理和規(guī)律都是通過物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，有助于提高學(xué)生綜合分析、解決問題和思維創(chuàng)新的能力。文章探究了在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟呗浴?/p>

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)策略

在初中階段，物理是基礎(chǔ)學(xué)科之一，在所有學(xué)科中占有重要的地位。物理可以幫助學(xué)生了解生活中一些現(xiàn)象的原理，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。在物理課堂上，物理實(shí)驗(yàn)是很重要的一個(gè)組成部分。在初中物理教學(xué)過程中，教師運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更加透徹地理解書本中的知識(shí)和原理，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中掌握物理的基本技能和知識(shí)。并且，通過物理實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)中，在實(shí)驗(yàn)中收獲學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，廣大教育者應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位，那么如何培養(yǎng)初中生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀?/p>

一、教師運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)做好課前導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師。一個(gè)人一旦對(duì)一件事情產(chǎn)生興趣，做起來就會(huì)事半功倍。同樣的，如果學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到物理的學(xué)習(xí)中，會(huì)深入地進(jìn)行鉆研、探索和實(shí)踐，從而物理教學(xué)效率就會(huì)隨之提高。因此，在初中物理教學(xué)過程中教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是尤為重要的。處在初中階段的學(xué)生好奇心較重，愿意認(rèn)識(shí)和探究一樣事物往往是以好奇心作為驅(qū)動(dòng)力的。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和探求知識(shí)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，教師在上新課的時(shí)候，可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的眼球，引起他們的興趣。如在上“摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以事先準(zhǔn)備好兩本相同大小的書，然后當(dāng)著學(xué)生的面將兩本書的書頁逐頁交叉疊合在一起，接著將兩本書按壓一下，然后請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)試試能否將這兩本書分開。實(shí)驗(yàn)證明，這兩本交叉疊合在一起的書是拉不開的。這時(shí)教師可以提問，為什么這兩本書無論如何也拉不開呢？學(xué)生肯定會(huì)好奇，為什么呢？學(xué)生的情緒會(huì)隨之高漲，并且開始積極思考猜測(cè)兩本書拉不開的原因。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生帶著疑問和好奇心學(xué)習(xí)關(guān)于摩擦力的知識(shí)，教學(xué)效果會(huì)更好。

二、教師要讓學(xué)生多動(dòng)手，將探究式實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，教師多采用的是“灌輸式”和“講解式”的教學(xué)方法，教師只在講臺(tái)上演示，讓學(xué)生在下面觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。由于教室空間和教學(xué)時(shí)間的限制，這種教學(xué)方法，不僅會(huì)讓一部分學(xué)生根本看不清楚實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)所要呈現(xiàn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生喪失觀看實(shí)驗(yàn)的興趣，削弱物理教學(xué)的效果，而且不是所有實(shí)驗(yàn)在課堂上都可以呈現(xiàn)出理論上的效果，教師在物理課堂上演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)效果不顯著或者實(shí)驗(yàn)誤差等情況，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的能力。因此，教師應(yīng)該將演示性實(shí)驗(yàn)和探究性的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。探究式實(shí)驗(yàn)要以物理實(shí)驗(yàn)作為主要手段，以查閱資料和小組討論作為輔助，在不斷地研究討論和實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，最后運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)“并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生回憶串聯(lián)電路中電流之間有什么關(guān)系，然后讓學(xué)生猜想并聯(lián)電路中電流之間的關(guān)系。接著讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，動(dòng)手接電路，然后觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，最后得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教師可以通過結(jié)論讓學(xué)生繼續(xù)思考，在日常生活中并聯(lián)電路有什么實(shí)際的運(yùn)用。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力。

三、教師要采用開放實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不僅指實(shí)驗(yàn)時(shí)間、空間和實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備開放，教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容也要開放。在初中物理教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性和強(qiáng)化能力，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。學(xué)校要為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，盡可能開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究提供條件。同時(shí)，教師不要把物理實(shí)驗(yàn)局限于物理課堂之上，要積極引導(dǎo)學(xué)生引用生活中的物理現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，不斷開拓學(xué)生的思維。例如，在證明聲音在空氣中的傳播速度沒有光在空氣中的傳播速度快的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。跑步的時(shí)候，學(xué)生可以在離起點(diǎn)較遠(yuǎn)的位置觀察在體育老師打發(fā)令槍后，是先看見發(fā)令槍的煙還是先聽見發(fā)令槍的聲音。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)發(fā)令槍響的時(shí)候是先看見發(fā)令槍的煙再聽見發(fā)令槍的聲音的。

物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，物理課本中的定律和規(guī)律大都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的好壞和物理實(shí)驗(yàn)水平的高低可以用來衡量初中生物理學(xué)習(xí)水平的高低。因此，在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ呛苤匾?。教師可以用小?shí)驗(yàn)進(jìn)行課前導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將演示性實(shí)驗(yàn)和探究式實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)和采用開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面培養(yǎng)初中生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝處熞粩喔陆虒W(xué)觀念，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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