淺談初中音樂教學(xué)中德育教育的滲透

閆虎柏

摘要：音樂是一門以放松身心壓力，提升審美情趣為存在目標(biāo)的人文學(xué)科。在初中教學(xué)階段，音樂課程的設(shè)立有著重要的存在意義，是實(shí)施美育與德育教育主要途徑之一。同時(shí)，初中音樂課也是我國基礎(chǔ)教育時(shí)期的必修課程。本文以初中音樂教學(xué)中如何滲透德育教育為主體內(nèi)容，展開分析與研究。

關(guān)鍵詞：初中音樂;德育教育;滲透策略

音樂是人類世界中最富有感染力的藝術(shù)形式之一，是能夠使人類通過聲音的編造來表達(dá)思想情感與交流的重要存在形式。音樂的存在不僅是人類文明的閃光點(diǎn)，也是隨著時(shí)代的演進(jìn)，人們?cè)絹碓讲豢苫蛉钡哪軌虺鋵?shí)精神生活的重要載體。可見，音樂的影響不僅是感官上的，也是精神與情感上的。所以，在初中的基礎(chǔ)教育階段，音樂課程旨在培養(yǎng)學(xué)生們基本的音樂審美能力，幫助學(xué)生們領(lǐng)會(huì)不同的音樂形式中所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵與藝術(shù)情感，在音樂中去提高自身道德品質(zhì)，樹立正確的道德觀念。

一、初中音樂教學(xué)與德育教育之間的聯(lián)系

無論是音樂教育還是德育教育，其主要目標(biāo)就是要培育學(xué)生們的個(gè)人修養(yǎng)與道德品質(zhì)，以提升學(xué)生們的情感體驗(yàn)為目的，豐富學(xué)生個(gè)人的精神世界，幫助學(xué)生們樹立對(duì)于學(xué)習(xí)與生活的積極樂觀態(tài)度。從狹義上來講，初中音樂課程要求學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中提高自己身的音樂審美能力，經(jīng)過潛移默化的熏陶來養(yǎng)成高尚的藝術(shù)情操，培養(yǎng)學(xué)生們多元化的人文素養(yǎng)。而德育教育不離其宗，也是圍繞學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)與道德品質(zhì)來展開的。所以，音樂與德育之間的關(guān)系是緊密相連的，兩方在教育目的上有著一致性。因此，在初中音樂教學(xué)之中，融入德育教育是有著水到渠成的前提條件的。

二、初中音樂教學(xué)課堂中德育教育的滲透策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，樹立愛國情懷 國家 社會(huì) 家庭

熱愛自己的國家是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期都要掌握的正確觀念，也是德育教育中的首要任務(wù)，只有學(xué)會(huì)愛國，才能樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在初中音樂的課堂上，教師需要去結(jié)合教材課本，找到具有愛國主義精神的音樂，將德育教育融入其中，一點(diǎn)一滴的滲透進(jìn)行教學(xué)課堂上，讓學(xué)生們?cè)诙δ咳镜膶W(xué)習(xí)氛圍中樹立起愛國觀念，讓學(xué)生們油然而生的產(chǎn)生愛國情懷。同時(shí)，民族音樂作為我國傳統(tǒng)音樂的精華部分，能夠讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)來了解我國悠久的歷史文化，增強(qiáng)民族自信心，建立愛國主義情操。

民族音樂大多都飽含著各民族人民對(duì)于祖國的熱愛之情，與對(duì)生活的向往之情，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)民族音樂，也是加強(qiáng)德育教育的重要環(huán)節(jié)。比如，課本中有一首具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。教師可以利用這首曲子來讓學(xué)生們進(jìn)行傾聽，并且可以適當(dāng)?shù)耐卣关S富教學(xué)內(nèi)容，借用多媒體來展示新疆人民熱鬧非凡的舞會(huì)，將視覺與聽覺雙重享受結(jié)合在一起，給予學(xué)生們極致的享受盛宴，為整體的教學(xué)課堂烘托出歡快酣暢的氣氛。以此來讓學(xué)生們切實(shí)地感受到《新疆之春》這首優(yōu)秀的獨(dú)奏曲所飽含著的主題風(fēng)格與情感表達(dá)，使學(xué)生們了解解放后的新疆人民熱烈奔放的生活情趣。同時(shí)，也要讓學(xué)生們對(duì)這首曲子的結(jié)構(gòu)與風(fēng)格有基本的認(rèn)知。

2.拓展教學(xué)范圍，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)意識(shí)

初中的學(xué)習(xí)生活并非一成不變的，與高中學(xué)習(xí)生活相比，初中時(shí)期的學(xué)生們有著更多的閑余時(shí)間考驗(yàn)發(fā)展自己的個(gè)人興趣與愛好。但是，這個(gè)時(shí)期的青少年學(xué)生們接觸信息過于廣泛，也缺乏一定的是非觀念與社會(huì)意識(shí)，容易被周圍環(huán)境所影響。所以，在學(xué)校中，教師身為學(xué)生們的引導(dǎo)者與傳授者，應(yīng)該積極的發(fā)揮自身作用，以音樂的形式來幫助學(xué)生們樹立正確的社會(huì)意識(shí)，將德育教育滲透其中。為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下優(yōu)良的基礎(chǔ)，在音樂課堂之中加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系。

在初中音樂的教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)范圍，以學(xué)生們的興趣愛好作為助力，來引起他們的注意。比如，教師們?cè)谡n堂上先不要告訴學(xué)生們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先給他們提出一個(gè)問題：“假如你們明天就要成年了，可以選擇自己心儀的人結(jié)婚，你們會(huì)如何準(zhǔn)備呢？”想必這樣的問題會(huì)瞬間點(diǎn)燃學(xué)生們的熱情，然后教師就可以為他們播放課本中的《婚禮進(jìn)行曲》這一曲目，讓學(xué)生們靜下心來欣賞，去感受其神圣肅穆的氛圍。之后，教師可以就著學(xué)生們的情感體驗(yàn)來闡述觀點(diǎn)，讓學(xué)生們知道婚姻是神圣的，是需要兩個(gè)人共同負(fù)責(zé)的，以此來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為初中學(xué)生們懵懂的青春期加以引導(dǎo)。使學(xué)生們通過這首曲目的學(xué)習(xí)去意識(shí)到自己之后要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，進(jìn)而懂得約束自己的行為，在學(xué)生時(shí)期專注學(xué)習(xí)，為往后的成年生活奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中音樂的教學(xué)之中滲透德育教育其實(shí)是必然的。音樂的學(xué)習(xí)目的并非單一用于解壓與放松，也不是單純的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，而是要讓學(xué)生們通過音樂課的學(xué)習(xí)來掌握基礎(chǔ)的音樂文化，同時(shí)去培養(yǎng)自身的藝術(shù)情操與個(gè)人修養(yǎng)。并且，德育教育在國家、社會(huì)、家庭中都有著重要作用，與初中音樂的融合也是一種高效且符合教學(xué)發(fā)展的選擇。在音樂教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生們擁有熱愛祖國的高尚情操，讓學(xué)生們通過音樂的熏陶來確立社會(huì)意識(shí)，建立科學(xué)且健康的三觀。

參考文獻(xiàn)

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