探究在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

楊蓉

摘要：新課改背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面綜合發(fā)展，音樂科目作為培養(yǎng)“美”發(fā)展的重要途徑，在教學(xué)過程中的作用也逐漸凸顯出來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高音樂教學(xué)的有效途徑，也有助于學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。想要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣首先要從課堂出發(fā)，教師需要增強課堂趣味性，通過各種方法讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、積極思考。音樂科目不同于其他科目能夠一蹴而就的，音樂是需要通過長時間的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在此過程中幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;綜合素質(zhì)

引言

俗話說得好，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生如果對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣，那就自然失去了學(xué)習(xí)的樂趣，不能愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也將會十分低下。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是當(dāng)下每位音樂教師都苦苦探尋的一個問題。筆者將從音樂教師的角度對如何培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣來進行研究，并采取有效措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而達到提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的目的。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教育模式在我國教育史上實行的時間比較久，其影響已經(jīng)根深蒂固。傳統(tǒng)教育模式中一直采用“填鴨式”教學(xué)，完全忽視了學(xué)生的主觀能動性。課堂教學(xué)中氣氛比較沉悶，學(xué)生大都安靜的聽講，不會主動思考。音樂這一學(xué)科在學(xué)校任務(wù)中是可有可無的，盡管安排的這門課，但是大部分學(xué)校音樂課還是會被其他主課占掉或者用于自習(xí)，因此音樂教學(xué)并沒有良好的教學(xué)模式。而且現(xiàn)階段智能手機普及，幾乎人人都有手機，學(xué)生寧愿課后聽當(dāng)前的流行音樂，音樂教學(xué)內(nèi)容大都是民歌民謠或是一些愛國歌，很難讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。首先學(xué)校要提高對音樂科目的重視，讓音樂科目成為一項有實質(zhì)性的科目。其次是教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將更多課堂時間交給學(xué)生，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背景，掌握整首歌的含義以及所要表達的情感，激起學(xué)生內(nèi)心的國家和民族榮譽感以及自豪感。這就需要教師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂過程中教師可以安排學(xué)生討論發(fā)言自己掌握的相關(guān)資料，教師做最后總結(jié)。學(xué)習(xí)歌曲中，教師還可以安排學(xué)生單獨唱，讓所有人都能融入到音樂教學(xué)中去。教師也要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、用創(chuàng)新和師愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，在學(xué)生時代，學(xué)生都會因為喜歡某一個學(xué)科的老師而對這門學(xué)科產(chǎn)生十分濃厚的興趣。因此，如果每一個老師都有如此大的魅力，那么每一個學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)都將會是十分快樂和幸福的。但是，這種魅力不是憑空產(chǎn)生的，它需要從何而來呢？首先，教師必須去充分尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步要及時發(fā)現(xiàn)，一定要用比較親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度和熱情的贊語來不斷縮短師生間的距離，促使師生間的有效交流與溝通，進而不斷提高學(xué)生的自信心。這樣的話，學(xué)生也就會熱愛和尊重老師，從而愛上這門學(xué)科。如果學(xué)生對某位老師沒有感情，師生關(guān)系也不融洽，學(xué)生就會對這門學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中也會變得很壓抑。例如，教師可以要求學(xué)生利用《新年好》的旋律，重新更換歌詞，并且加上相應(yīng)的舞蹈動作。然后，學(xué)生要以個人或者小組為單位來設(shè)計和介紹方案，在之后的展示環(huán)節(jié)中需要按照設(shè)計好的方案上臺表演。當(dāng)活動開始之后，學(xué)生的自我介紹也不會像以前那樣機械和枯燥，他們會更加積極地投入到活動當(dāng)中，每個人都有著自己不同的分工。

三、音樂教學(xué)與生活結(jié)合

俄國文藝?yán)碚摷臆嚑柲嵫┓蛩够f過“藝術(shù)來源于生活又高于生活”，音樂亦如此，音樂素養(yǎng)的提升離不開生活。隨著時代的發(fā)展，流行音樂漸漸占據(jù)主流，學(xué)生對于音樂課本中的傳統(tǒng)音樂興趣明顯不如流行音樂，很多學(xué)生都有追星的習(xí)慣，偶像所帶來的精神力量有時候遠遠超過教師的教學(xué)。教師可以充分利用這一點，將流行音樂加進課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生全身心的投入到課堂中，提高教學(xué)效率。教師也要增加也學(xué)生之間的溝通，好的師生關(guān)系有助于提高課堂氛圍，對于提升教學(xué)效率也是有一定作用的。教師通過溝通了解所有學(xué)生的音樂需求以及學(xué)生過程中的問題，針對需要與問題設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生更加熱愛音樂，并積極配合音樂教師的教學(xué)工作。

結(jié)束語

總而言之，初中生天生具有愛表現(xiàn)和活潑好動的特點。與其他學(xué)科相比，音樂的學(xué)習(xí)相對比較歡快。在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要合理選擇教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分激發(fā)出來，讓學(xué)生懂得音樂的審美情趣和積極的生活態(tài)度，給學(xué)生的未來打下十分堅實的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于音樂教學(xué)的開展有著十分重要的意義。

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