基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式研究

丘冬園

摘要：在教育改革與發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。通過對教學(xué)策略的優(yōu)化，以提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力，并對傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的教學(xué)問題進(jìn)行解決，彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方式

前言

為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，幫助小學(xué)生們奠定初中學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以核心素養(yǎng)為教學(xué)目的，對小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高小學(xué)生的知識水平。而完成這一目標(biāo)的關(guān)鍵便是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革。構(gòu)建更加合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生們通過數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和數(shù)學(xué)知識水平的體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效，便要基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對小學(xué)生們開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，了解不同數(shù)學(xué)知識的原理與概念，并熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和技能對問題進(jìn)行解決。此外，在這一過程中，為了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要不斷鍛煉小學(xué)生們的創(chuàng)新能力和思維能力，提高學(xué)生們創(chuàng)新意識和自學(xué)意識。讓學(xué)生們能夠掌握如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的方法，為小學(xué)生們的個性化發(fā)展提供助力，并為學(xué)生們的中學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

（一）深挖數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，對核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材作為教師課堂教學(xué)的關(guān)鍵工具，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)與接收數(shù)學(xué)知識的重要途徑。因此，在對數(shù)學(xué)教師方式進(jìn)行創(chuàng)新時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要合理運(yùn)用教材工具，挖掘教材知識內(nèi)容的深度與廣度，并結(jié)合教材中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，以及其中有關(guān)核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，發(fā)揮出教材自身的教學(xué)價值，引導(dǎo)小學(xué)生們通過對教材知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，在掌握豐富知識內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能與方法，提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。此外，也要合理運(yùn)用教材中的例題和課后問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行知識應(yīng)用的練習(xí)，對小學(xué)生們的算術(shù)與解題能力進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉。

例如：在學(xué)習(xí)《運(yùn)算律》的知識內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘。結(jié)合教材中的知識內(nèi)容與情境，引導(dǎo)學(xué)生們對運(yùn)算律進(jìn)行掌握，讓小學(xué)生們通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握不同算式結(jié)合的運(yùn)算順序，并對括號這一內(nèi)容進(jìn)行了解，掌握對帶有括號的算式進(jìn)行計(jì)算。而為了鍛煉學(xué)生們的計(jì)算能力和解題能力，數(shù)學(xué)教師也可以結(jié)合教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生們對例出算式并解答。這樣不僅讓數(shù)學(xué)教材的價值得到了發(fā)揮，也讓數(shù)學(xué)教師對于教材工具的應(yīng)用更加?jì)故欤行岣吡藬?shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，對完成小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)也能夠起到促進(jìn)的作用與意義。

（二）合理運(yùn)用情境教學(xué)法，對教學(xué)問題進(jìn)行體現(xiàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多數(shù)學(xué)知識內(nèi)容在生活中有著廣泛的運(yùn)用。因此，在小學(xué)鍛煉學(xué)生們的知識應(yīng)用能力，也是數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的重要任務(wù)，還是小學(xué)生核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。而要對學(xué)生們的知識應(yīng)用能力進(jìn)行鍛煉，數(shù)學(xué)教師要合理運(yùn)用情境教學(xué)，讓教學(xué)問題與真實(shí)生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生們對生活化的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，了解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題。

例如：在進(jìn)行《認(rèn)識方程》課堂教學(xué)時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便要結(jié)合教學(xué)的知識內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)問題情境。并引導(dǎo)學(xué)生們深入到情境中，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)。如：創(chuàng)設(shè)每周上學(xué)的情境，小學(xué)生每周要上五天學(xué)，那么學(xué)生們在2周的時間內(nèi)上了幾天學(xué)？三周呢？通過生活化的問題，讓小學(xué)生能夠了解如何在生活中運(yùn)用方程的知識內(nèi)容，對生活問題進(jìn)行解決，提高學(xué)生們的知識應(yīng)用能力，并對小學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠積極在課堂學(xué)習(xí)中，對教材知識內(nèi)容和生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究與思考。

（三）運(yùn)用全新的評價教學(xué)方式，對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。而在這一環(huán)節(jié)內(nèi)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生們的評價也是影響學(xué)生們的關(guān)鍵。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了滿足小學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，也要合理運(yùn)用全新的評價教學(xué)方式，對學(xué)生們進(jìn)行合理的課堂教學(xué)評價，通過鼓勵或表揚(yáng)的形式，對小學(xué)生們進(jìn)行激勵，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識逐漸養(yǎng)成。

例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識三角形和四邊形》的知識內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師便要引導(dǎo)小學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)過程中，對三角形和四邊形的知識概念進(jìn)行了解。而在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，也要通過練習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并對學(xué)生們進(jìn)行合理點(diǎn)評，強(qiáng)化小學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在核心素養(yǎng)的理念下，要合理引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)的過程中，也要落實(shí)育人的教學(xué)理念，讓小學(xué)生們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)

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