小學(xué)語文教學(xué)中如何營造積極的課堂氛圍

謝紅梅

摘要：基于新課改的背景下，語文教師要想保證教學(xué)的質(zhì)量，則需要注重營造積極的氛圍，為學(xué)生提供重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中影響著學(xué)生，這對于提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的作用。鑒于此情況下，本文主要對積極課堂氛圍在小學(xué)語文教學(xué)中重要性進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)對小學(xué)語文教學(xué)中積極課堂氛圍營造的策略展開深入研究，致力于語文教學(xué)工作的全面開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氛圍;重要性;策略

引言

語文作為小學(xué)教育體系重要學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，長期在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)，同時對于語文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生著較大的影響。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要想改善當(dāng)前這種現(xiàn)狀，則需要注重創(chuàng)新教學(xué)方法和觀念，營造積極的課堂氛圍，為學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠在特定氛圍中感受到語文學(xué)科魅力，點(diǎn)燃學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，這對于語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。

一、小學(xué)語文課堂中營造積極氛圍的重要性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，營造積極的氛圍有著重要的意義。具體主要體現(xiàn)在：其一，增強(qiáng)學(xué)生的自信心：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過營造良好的課堂氛圍，對于教育階段的學(xué)習(xí)有著重要的作用。其最重要的優(yōu)勢具有能夠幫助學(xué)生釋放天性，學(xué)生的邏輯思維能力不會受到束縛。鑒于當(dāng)前這種教學(xué)氛圍下，小學(xué)生的自信心會得到增加。因此，在語文教學(xué)過程中，語文教師要給予積極氛圍足夠的重視，并且能夠根據(jù)語文教學(xué)要求，為學(xué)生創(chuàng)造出積極的氛圍，為學(xué)生自信心的形成提供重要的保障。其二，豐富學(xué)生的精神世界：積極的課堂氛圍能夠使語文教學(xué)過程明暗盛輝。通過當(dāng)前這種深刻精神的感觸，對于提高學(xué)生審美能力至關(guān)重要。學(xué)生長期生活在積極的氛圍當(dāng)中，能夠始終身處于輕松狀態(tài)，這對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。總而言之，通過積極氛圍的構(gòu)建，無論是語文教學(xué)內(nèi)容，還是學(xué)生的角度來講，都發(fā)揮著極其重要的作用。語文教師要給予積極氛圍高度的重視，充分發(fā)揮出其在教學(xué)中的優(yōu)勢，促進(jìn)語文教學(xué)工作順利開展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中積極課堂氛圍營造的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境

從語文教學(xué)的角度來講，為了實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)效果的最優(yōu)化，則需要根據(jù)具體教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生營造積極的課堂氛圍，拉近學(xué)生與文本之間的距離，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到增加。通過積極氛圍的構(gòu)造，往往有著諸多方面的優(yōu)勢，不但能夠提升學(xué)習(xí)效率，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使得語文教學(xué)工作得到全面開展。例如，部編版小學(xué)語文“小蝌蚪找媽媽”時，為了學(xué)生能夠更好的理解這部分內(nèi)容，可對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，由各個小組進(jìn)行角色扮演，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，以此來達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，在保證學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)營造積極氛圍

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，多媒體作為重要的現(xiàn)代教育手段，以視頻、圖片、動畫等形式將教學(xué)內(nèi)容展示出來，突破了語文教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前這個過程中，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且保證了教學(xué)的趣味性。語文教師要認(rèn)識到多媒體教學(xué)的重要性，并且能夠?qū)⑵渑c教學(xué)工作相結(jié)合，為學(xué)生營造積極的氛圍。例如部編版小學(xué)語文“觀潮”文章，由于很多學(xué)生沒有見到過漲潮的壯觀景象，他們在理解作者情感時有著較大的難度，此時教師可通過多媒體為學(xué)生播放漲潮的景象，不但能夠激發(fā)學(xué)生興趣，而且還可以引起學(xué)生情感上的共鳴，加深學(xué)生對文章的理解，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作順利開展。

（三）通過合作學(xué)習(xí)營造積極氛圍

合作學(xué)習(xí)作為全新的教學(xué)模式，有著傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)勢，通過該教學(xué)模式的實(shí)施，能夠強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，通過合作學(xué)習(xí)模式的滲透，可以彌補(bǔ)以往教學(xué)的弊端，有助于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“兩小兒辯日”這篇文章，教師可對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，然后以小組為單位展開辯論，可以有效的活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高語文教學(xué)效果。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要堅持與時俱進(jìn)，注重創(chuàng)新語文教學(xué)方法，注重營造積極的氛圍，在潛移默化中影響著學(xué)生，使得學(xué)生能夠在特定的氛圍中主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將學(xué)生放置在這種氛圍中，能夠更好的對語文知識進(jìn)行探究，在保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的同時，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]房海月.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的應(yīng)用研究[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2020，17（2）：120.

[2]連曉霞.讓讀寫并蒂開花——談小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)[J].課程教育研究，2019（50）：101-102.

[3]孟錦仙.讓讀寫并蒂花開——談小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)[J].亞太教育，2019（5）：19.