試論視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

王兆琴

摘要：生物是貼近學(xué)生生活的一門(mén)科目，但是有些內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，而學(xué)生的抽象思維處于發(fā)展階段，簡(jiǎn)單的用語(yǔ)言描述他們沒(méi)有辦法很好的理解，所以需要老師采用多種形式進(jìn)行教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的理解。視頻資源豐富多彩，直觀生動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)，注意力會(huì)更加集中，是促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的重要手段。所以本文將試論視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：視頻資源;初中生物;教學(xué)應(yīng)用

初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生獨(dú)立思維發(fā)展的階段，生物不同于語(yǔ)數(shù)外這三門(mén)，是學(xué)生步入初中后剛接觸的科目，會(huì)有比較大的陌生感，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到比較多的困難，更加強(qiáng)調(diào)老師的作用，如何讓學(xué)生更快地接受生物，主動(dòng)探索生物世界的奧秘，樹(shù)立科學(xué)的生物觀是老師首要思考的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富多彩的視頻資源可以幫助老師完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此本文將在分析視頻資源對(duì)生物學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上分析生物教學(xué)過(guò)程中視頻運(yùn)用存在的問(wèn)題，從而闡述如何更好地在生物教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用視頻資源。

一、視頻資源在初中生物教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生熱衷于生動(dòng)有趣的事物，老師單調(diào)的語(yǔ)言講解無(wú)法讓他們想象生物的魅力，視頻資源集文字、聲音、圖片一體，生動(dòng)的畫(huà)面可以使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得到滿(mǎn)足，從而對(duì)視頻所展示的教學(xué)內(nèi)容感染，萌發(fā)主動(dòng)探索的思想。通過(guò)視頻資源學(xué)生可以更好地了解自然界中許多神奇的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)背后蘊(yùn)藏的生物知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與生物課堂。

2.降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

生物作為理科性的科目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的邏輯思維能力，這使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到比較多的困難，逐漸喪失學(xué)習(xí)生物的耐心，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。視頻資源引入生物教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生更加生動(dòng)直觀地了解課程的難點(diǎn)，化抽象為具體，學(xué)生更加容易的了解，而且視頻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官使學(xué)生集中，加快他們對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)他們持續(xù)地學(xué)習(xí)。

二、視頻資源在初中生物教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題

1.視頻內(nèi)容與課程內(nèi)容匹配度不高

視頻資源是為了促進(jìn)學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以視頻資源應(yīng)該為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，兩者相互融合，但是很多老師沒(méi)有認(rèn)真研究教材，觀察視頻中的具體內(nèi)容，所以導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中播放的視頻資源脫離教學(xué)目標(biāo)，課堂氛圍是好的，但是學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有得到提升，老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合視頻教學(xué)。

2.視頻資源播放時(shí)間尺度把握不佳

課堂時(shí)間是有限的，老師要合理地運(yùn)用時(shí)間將課堂效率發(fā)揮最大化，視頻資源的引入可以促進(jìn)課堂效率，但是過(guò)度的運(yùn)用就會(huì)使課堂拖沓，初中生的自制能力沒(méi)有完全形成，老師如果不能進(jìn)行合理地安排，就會(huì)使教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生偏移，學(xué)生沉迷于視頻無(wú)法集中老師的講解。所以，如何把握視頻與教學(xué)之間的尺度關(guān)系是老師應(yīng)該注重的問(wèn)題，這樣才不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度的正常進(jìn)行。

3.視頻內(nèi)容過(guò)分注重知識(shí)的講解

學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候喜歡的是生動(dòng)有趣類(lèi)型的，寓教于樂(lè)，但是很多老師在選擇視頻的過(guò)程中過(guò)分注重知識(shí)的講解，視頻通篇都是知識(shí)的傳授，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，不愿意繼續(xù)觀看。老師自身對(duì)知識(shí)的講解足夠?qū)W生消化，所以視頻的選擇應(yīng)該聚焦在重點(diǎn)難點(diǎn)，生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生的理解。

三、視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.視頻資源要與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合

視頻資源挑選不能盲目，要促進(jìn)學(xué)生生物思維能力的發(fā)展，所以老師要提高自身的綜合能力，鉆研課本，了解教材的系統(tǒng)，每節(jié)課的三維目標(biāo)，從而合理地挑選視頻資源。目標(biāo)明確才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以老師要認(rèn)真地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的視頻資源，提高教學(xué)效率。視頻資源不僅僅是為了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的生物思維，所以在挑選視頻的時(shí)候要注重教育性與科學(xué)性相結(jié)合，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中可以激發(fā)自己的探索欲，主動(dòng)參與課堂，與老師互動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)《魚(yú)》這一節(jié)的時(shí)候，老師可以選取海洋世界的片段展示海洋中各種魚(yú)類(lèi)的生活場(chǎng)地、形體，直觀地展示。

2.視頻資源要突出重點(diǎn)難點(diǎn)

簡(jiǎn)單的生物知識(shí)老師講解學(xué)生可能就會(huì)了，但是對(duì)于復(fù)雜抽象的知識(shí)，單靠老師的講解學(xué)生無(wú)法很好地掌握，尤其是演變過(guò)程這種，依靠靜態(tài)的圖片學(xué)生也沒(méi)有辦法很好的想象，視頻資源就顯得尤為重要。視頻資源自身的獨(dú)特性可以使生物知識(shí)具體形象化，所以老師要結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)選擇合適的視頻資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如在學(xué)習(xí)《細(xì)菌》這一節(jié)的時(shí)候，老師就可以找巴斯德實(shí)驗(yàn)的具體演示過(guò)程，讓學(xué)生更加明確細(xì)菌的產(chǎn)生過(guò)程，挑選關(guān)于球菌、桿菌、螺旋菌的具體形態(tài)的講解，方便學(xué)生更好的區(qū)分它們。老師對(duì)于視頻資源的引用不能單單是為了播放，更要注重播放的質(zhì)量，學(xué)生不能單單是為了看，必須要有思考的過(guò)程，投入進(jìn)去才能更好地發(fā)揮視頻資源的作用，所以在播放結(jié)束后，老師應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)或者提問(wèn)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.合理安排視頻資源時(shí)間

視頻資源是為了讓學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)，所以老師要合理地運(yùn)用視頻資源，在課程開(kāi)始前，思考課堂的流程，合理安排視頻資源的時(shí)間，講課為主，視頻資源為輔，不能本末倒置，嚴(yán)格掌握課程的節(jié)奏，在講課的過(guò)程中，靈活運(yùn)用，不能只注重課堂氛圍，忽略課堂知識(shí)的傳授，課堂中最多一半時(shí)間進(jìn)行視頻資源播放，否則學(xué)生會(huì)沉浸于視頻，忽略老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解，這就強(qiáng)調(diào)老師的掌控能力，將視頻資源效益最大化。視頻播放后沒(méi)有增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課后及時(shí)進(jìn)行反思，這節(jié)課選用的視頻資源有哪方面不足，導(dǎo)致課堂節(jié)奏拖沓，如何進(jìn)行改進(jìn)，不斷提升自身對(duì)視頻資源的運(yùn)用。對(duì)于不同的班級(jí)，老師要尊重差異性，根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行合理地安排，不能一刀切，這樣教學(xué)效果會(huì)更加好。

結(jié)語(yǔ)：

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了視頻資源的發(fā)展，視頻資源的引入豐富了老師的教學(xué)內(nèi)容，生物本身就是一門(mén)有趣的科目，但是課本的局限性使學(xué)生無(wú)法很好地體驗(yàn)到，所以視頻資源可以通過(guò)豐富的畫(huà)面展現(xiàn)生物知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)內(nèi)容擺脫枯燥無(wú)味，但是老師應(yīng)該合理地運(yùn)用，注重視頻內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的融合，突出課程知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戎正杰.視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019：38.

（云南省紅河州綠春縣第二中學(xué)）