小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

卓瑪拉宗

摘要：作為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，其課堂興趣的提升對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升起著決定性作用，對于小學(xué)教學(xué)階段的刺頭科目——數(shù)學(xué)更是如此。因此在實際教學(xué)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視學(xué)生個人興趣的培養(yǎng)，從課堂教學(xué)的趣味化等角度切入逐步優(yōu)化課堂建構(gòu)，進而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣 ;培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性較強的學(xué)科，若使用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對于掌握數(shù)學(xué)知識點的需求難以滿足，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣自然也不會太高，其課堂教學(xué)效率也會因此下降。所以，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣該采取哪種教學(xué)方法，這目前是教學(xué)領(lǐng)域的一個難題。人們的日常實際生活中都廣泛涉及到數(shù)學(xué)，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于人們抽象能力、推理能力和創(chuàng)造能力的全面提高。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生如果能夠積極配合教師的教學(xué)，主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣會使得課堂的教學(xué)效率大幅度提高。教師要想在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，那么首先應(yīng)該考慮的是通過什么樣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)故事性情境

教學(xué)的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂趣，輕松高效地掌握知識，而不是死板的給學(xué)生灌輸知識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會不到樂趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)引入一些典型案例，創(chuàng)設(shè)故事性情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中高效學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)探索性情境

現(xiàn)代教學(xué)理論體系提出以“三主”的觀點進行教學(xué)：即教師教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為主線，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體。因此，教師教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)出一個探索性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題要從不同層面和角度出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣積極主動的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲性情境

小學(xué)生天生具有好奇、好動、好勝的特點，因此教師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)游戲性情境將數(shù)學(xué)知識貫穿于游戲中，在游戲活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望會高漲，集中注意力的在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)力學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，教學(xué)過程中進行一分鐘的搶答游戲。將全班學(xué)生分為幾組，教師分給各小組多個數(shù)學(xué)口答題，每組選出一名學(xué)生作為代表，然后教師提出問題，每組參賽學(xué)生進行搶答，答對一題獎勵一個學(xué)習(xí)用品，最后學(xué)習(xí)用品最多的獲勝。學(xué)生游戲過程中注意力高度集中，大腦處于興奮狀態(tài)，不知不覺中掌握了教學(xué)重點知識，在正確數(shù)學(xué)思維指導(dǎo)下，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強與生活的聯(lián)系

科學(xué)研究表明人們通常對自己熟悉的事物比較感興趣。小學(xué)生他們以形象思維為主，且在實際生活中閱歷有所欠缺，以有限的生活經(jīng)驗來認(rèn)識新事物。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)通過數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系引入一些生活中的典型數(shù)學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)“認(rèn)識人民幣”知識模塊，教師課前應(yīng)該做好安排，在教室里布置一個購物場景。將學(xué)生分成兩組，一組表演售貨員，另一組學(xué)生扮演消費者，然后模擬實際生活中的現(xiàn)場購物場景。在模擬的購物場景中，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，通過模擬的購物交流活動，學(xué)生對人民幣知識有了熟練的認(rèn)識和掌握，使其通過數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力增加，體驗到數(shù)學(xué)這一門學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系，也從中感覺到了數(shù)學(xué)的實用價值。

三、通過多媒體培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

如今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機生活的各個領(lǐng)域普遍應(yīng)用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以使用多媒體來輔助教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提高教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生好奇心一般都很強，教師在教學(xué)的過程中可以通過多媒體播放一些圖形、聲音及動畫等資料引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于《認(rèn)識鐘表》知識模塊，教師可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)出學(xué)生日常生活的場景，如，通過多媒體演示學(xué)生一天的實際生活，6：30分起床、洗漱、吃飯、上學(xué)，8：00上課，12：00 時吃午飯，16：00放學(xué)，晚上10：00睡覺，然后教師提出“同學(xué)們，你們看過多媒體后討論思考下鐘表有哪些用途呢？”的問題。這樣的教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生的思維和口語表達能力，學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到實際生活中數(shù)學(xué)事例普遍存在，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

四、開展多種數(shù)學(xué)活動

小學(xué)生具有好玩、好勝的特點，教師在教學(xué)過程中可以組織一些數(shù)學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一是開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，如搶答數(shù)學(xué)趣味知識、數(shù)學(xué)作業(yè)展覽競賽等活動。學(xué)生為了在比賽中獲勝，在開展的活動中注意力會高度集中，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，進一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競賽中可以得到勝利的滿足感，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。二是組織一些數(shù)學(xué)游戲活動。游戲活動可以直接有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所以教師課堂教學(xué)中可以合理的組織一些數(shù)學(xué)游戲活動。比如，課堂練習(xí)中引入限時搶答的游戲。教師設(shè)定搶答的規(guī)則并當(dāng)場記錄得分，最后以得分最高的小組獲勝，然后評選出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組和個人進行表彰獎勵。學(xué)生在游戲活動中處于興奮的狀態(tài)，注意力和參與興趣都比較高，這有利于學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，教師可以通過開展游戲教學(xué)活動、加強與實際生活的聯(lián)系、教學(xué)中多媒體的應(yīng)用等方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。但是教師教學(xué)活動中不要因?qū)W生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣而進行“高壓管理”，應(yīng)該通過一些合理的教學(xué)方式和活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高教師的教學(xué)效率。

參考文獻

[1]于曉乙.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（15）：68-68.

[2]魏華錦.在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].考試周刊，2017（43）.