鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：鋼琴伴奏分為正譜伴奏和即興伴奏。正譜伴奏對于伴奏者的要求比較高，要有一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)，才能勝任編配者所編配的彈奏技術(shù)。筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐即興伴奏的經(jīng)歷，對在小學(xué)音樂課堂中鋼琴即興伴奏碰到的問題和方法進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：鋼琴;即興伴奏;小學(xué)音樂

鋼琴即興伴奏涉及鋼琴演奏、和聲、音樂形式、聲樂演唱等方面，是演奏者整體音樂素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的綜合體現(xiàn)。是中小學(xué)音樂教師專業(yè)基本功之一，也是音樂教學(xué)技能的重要組成部分。在實(shí)施的過程中，教師作為引導(dǎo)者、聽眾、又是鋼琴伴奏者，其鋼琴伴奏水平的高低將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)效果，可見其作用是至關(guān)重要。筆者就以下幾點(diǎn)談?wù)勛约航虒W(xué)實(shí)踐中的體會。

一、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。對于小學(xué)音樂教師而言，鋼琴即興伴奏能力的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。還記得自己初為人師時(shí)，因?yàn)榈谝淮紊险n，備課不足，鋼琴伴奏沒有練好，彈的斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)生們也毫無興趣。為了不辜負(fù)那些期待的小眼神，我勤學(xué)苦練。在一次學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》教學(xué)中，我讓學(xué)生用左右手依次擊左右兩腿，然后第二、三拍擊掌為歌曲伴奏，我也對歌曲結(jié)合三拍子特點(diǎn)左手采取柱式跳躍型，右手在延長音進(jìn)行高八度模擬杜鵑叫聲來表現(xiàn)，讓學(xué)生的聲勢與教師的鋼琴伴奏將歌曲表現(xiàn)得極為豐富。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提高審美能力，激發(fā)學(xué)生情感。鋼琴即興伴奏對提高學(xué)生的審美能力有很好的作用。即興適宜地調(diào)動學(xué)生的情緒，在教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)教師鋼琴伴奏速度快慢、力度的強(qiáng)弱、以及音色的不同來表現(xiàn)歌曲的情感，讓學(xué)生在積極的情緒中感受音樂帶來的美，把音樂的美育功能展現(xiàn)出來。例如：歌曲《茉莉花》是一首優(yōu)美的江南民歌，曲調(diào)流暢委婉，我采用了流動的分解和弦作為伴奏織體。把歌曲旋律的優(yōu)美流暢，富有歌唱性表現(xiàn)出來，學(xué)生在不知不覺中隨著流暢的伴奏晃動著小腦袋，不禁問到：“老師，這是什么歌曲?。『妹?！”自然而然就被感染。這便是鋼琴即興伴奏給課堂帶來的教學(xué)效果，通過即興伴奏的呈現(xiàn)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生感受音樂的能力。

（三）發(fā)展學(xué)生想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂是一門極富創(chuàng)造力性的藝術(shù)。小學(xué)音樂課程中的創(chuàng)造，目的在與通過學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。教師在教唱的過程中，要結(jié)合歌曲的風(fēng)格，編配合適的鋼琴伴奏，有效帶動學(xué)生的情緒。例如，陳萌老師在《大鐘和小鐘》歌曲教學(xué)中，利用鋼琴低音區(qū)的渾厚笨重，慢速，左手用二分音符力度加重來表現(xiàn)大鐘的笨重，讓音樂更形象更加的生動，引導(dǎo)學(xué)生想象并表演出大鐘行動緩慢，笨重的形象。在小鐘時(shí)，利用鋼琴高音區(qū)清脆、悅耳彈出小鐘短促滴答滴答的音調(diào)，同時(shí)讓學(xué)生想象一下這是什么樣的鐘？學(xué)生在聆聽感受的時(shí)候定會在音區(qū)、力度、速度不同的對比下領(lǐng)會并發(fā)揮他們自己最大的創(chuàng)造力用動作來表現(xiàn)大鐘和小鐘。

二、如何提高小學(xué)教學(xué)中鋼琴即興伴奏的能力。

（一）加強(qiáng)鋼琴演奏技能，是提高鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)。鋼琴演奏技能不能局限于能彈好譜子上的曲子，更要重視對于不同大小調(diào)音階、琶音、和聲級數(shù)的熟練程度。例如：C大調(diào)的Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級上和弦的原位、轉(zhuǎn)位的把握以及在處理不同風(fēng)格歌曲中所采用的不同伴奏音型的熟練程度。要努力學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的鋼琴的演奏技能，還需要從聽、看、練三個(gè)方面入手，聽就是聽不一樣的伴奏音型與伴奏織體;看，要多看作品，多分析作品，這樣才能在拿到陌生曲譜的時(shí)候信手拈來;練就是結(jié)合聽和看做出綜合的藝術(shù)實(shí)踐;在學(xué)習(xí)中要勤思考、善于分析、敢于實(shí)踐，練就扎實(shí)的鋼琴演奏基本功，才可能練就出彩的鋼琴即興伴奏技能，才能在日常教學(xué)中大放異彩。

（二）加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，為提高鋼琴即興伴奏打下堅(jiān)實(shí)的基石。鋼琴即興伴奏能力是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，涉及和聲、曲式、調(diào)性、鋼琴演奏等多個(gè)專業(yè)的應(yīng)用。我在給歌曲《粗心的小畫家》配鋼琴伴奏時(shí)，首先，歌曲的調(diào)性為D大調(diào)，調(diào)號為兩個(gè)升號（升do、升re）;曲式結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合四句組成;風(fēng)格是詼諧幽默地;根據(jù)這些音樂要素，可以定義為情緒歡快、詼諧的，我將伴奏節(jié)奏型編配無旋律跳躍式伴奏，這樣的節(jié)奏型對于較為歡快的歌曲來說，既符合歌曲的表達(dá)，又有利于活躍課堂氛圍?？梢?，理論的學(xué)習(xí)是提高鋼琴即興伴奏的藍(lán)圖。

（三）從簡單開始，學(xué)習(xí)簡單伴奏，進(jìn)行編配。很多人都認(rèn)為，必須有很強(qiáng)的鋼琴演奏技能和較為全面的技巧才能學(xué)習(xí)即興伴奏。實(shí)際上，筆者認(rèn)為，鋼琴即興伴奏是很自由的音樂表現(xiàn)，從簡單鋼琴基礎(chǔ)進(jìn)行最好，學(xué)起來也會覺得容易。在練習(xí)初級練習(xí)曲同時(shí)（如：鋼琴基礎(chǔ)，車爾尼599849，辛迪編著的《輕松學(xué)鋼琴伴奏》等），可以從這些教材中將典型的伴奏音型選出來為音樂教材上的歌曲進(jìn)行簡單的編配并彈奏，這樣訓(xùn)練就會有很好的效果。一方面可以很好的提起自己的興趣，在學(xué)習(xí)中獲得成就感。另一方面也增強(qiáng)了自己的信心;也為在遇到不熟悉的歌曲編配過程中打開思路。久而久之堅(jiān)持練習(xí)下去，就能舉一反三，開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，大膽為歌曲進(jìn)行編配，日積月累，鋼琴即興伴奏的水平自然而然就提高了。

（四）加強(qiáng)換位的培訓(xùn)能力。所謂換位，是指從原來的高或低轉(zhuǎn)移到另一個(gè)新的調(diào)，所有旋律間隔，和弦等標(biāo)記保持不變音符移位音樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲演唱或表演中，常有可能達(dá)不到歌曲原調(diào)的音高，這個(gè)時(shí)候就需要教師將歌曲移調(diào)進(jìn)行伴奏。有的音樂教師上課只會彈C調(diào)和F調(diào)的伴奏，不管什么歌曲，什么調(diào)性都用這兩個(gè)調(diào)，也不管學(xué)生的感受，能不能唱的上，效果可想而知了。筆者結(jié)合實(shí)踐認(rèn)為，移調(diào)練習(xí)時(shí)可先從C大調(diào)，升降記號只有一個(gè)的G大調(diào)和F大調(diào)開始練習(xí)，再依次逐漸擴(kuò)展到D、降B、A大調(diào)等，結(jié)合哈農(nóng)熟練所練習(xí)的大小調(diào)的音階、琶音、以及和弦連接。這樣，我們就可以在鍵盤上建立濃重的音調(diào)思維。長此以往，不斷的移調(diào)練習(xí)，移調(diào)彈奏就不會那么難了。

（五）刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，是提高鋼琴即興伴奏的根本之路。音正于仁愛，樂成于精勤，是對提高鋼琴伴奏能力之路的精準(zhǔn)概括。漢代的劉向在《說苑·建本》曾說過：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也”，那么鋼琴即興伴奏的練習(xí)也是一樣的，要想增加才能，就要學(xué)習(xí)，要想使刀刃鋒利，就得勤加磨礪;當(dāng)你反復(fù)學(xué)習(xí)思考必然會取得成功。這是自古以來就有的共識，也是取得成功的根本之路。

總之，鋼琴即興伴奏提高的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。每一位教師鋼琴即興伴奏的成熟均來自于藝術(shù)實(shí)踐的千錘百煉。在教學(xué)過程中，對自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤不要沮喪或氣餒，提醒自己要做到這一點(diǎn)：每個(gè)人的成功都不是一蹴而就的。沒有一步一步的努力，就沒有最后的榮耀。只要我們勤于思索，長于剖析，勤學(xué)苦練，敢于實(shí)踐，鍥而不舍，必定能彈好即興伴奏，成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

作者簡介：屈學(xué)文（1990.2-），男，湖南人，中小學(xué)二級教師，小學(xué)音樂教育。

（育英西垅小學(xué) 長沙市芙蓉區(qū) 410000）