淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作的價(jià)值和方法(1)

趙素珍

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并提高學(xué)生的解決問題的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的技能，不僅僅只是需要記憶和背誦。因此，教師需要制定合理適當(dāng)?shù)恼n程，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)法是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教師需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和愛好，創(chuàng)建正確的教學(xué)模式，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和影響力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作的教學(xué)方法

在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，教師越來越重視在課堂上，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，通過協(xié)作方式來進(jìn)行教學(xué)，而小組合作將扮演重要的角色。小組成員與教師領(lǐng)導(dǎo)之間的合作可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，這也是對(duì)素質(zhì)教育改革的回應(yīng)。

一、如何分組教學(xué)

（一）以學(xué)生為中心，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。為了提高小組教學(xué)的效率，通常將學(xué)生分成4至6人的小組。在分組過程中，教師需要注意作業(yè)中學(xué)生的位置。可以根據(jù)學(xué)生通常的學(xué)習(xí)任務(wù)平均分配給學(xué)生，這可以在相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，使小組合作教學(xué)更加有效，并使學(xué)生的學(xué)科狀況在課堂上更加明顯。一旦學(xué)生獲得了知識(shí)庫并理解了，學(xué)生將開始小組討論，積極地探索新知識(shí)，獲得新知識(shí)并得出正確的結(jié)論。

（二）積極學(xué)習(xí)小組練習(xí)。在簡單的數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)非常重要，可以促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的升華、擴(kuò)展和鞏固。練習(xí)分為獨(dú)立練習(xí)和小組練習(xí)，小組公開練習(xí)的形式不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以為學(xué)生提供擴(kuò)展思想的空間，使學(xué)生可以輕松地鞏固知識(shí)。在課堂上教學(xué)時(shí)，當(dāng)教師完成知識(shí)內(nèi)容地講解時(shí)，學(xué)生獲得知識(shí)的程度會(huì)有所不同。因此，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，學(xué)生可以發(fā)表意見并相互交流。小組練習(xí)中的分工應(yīng)該明確，可以舉行更多的討論問題，這將更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)研究的興趣，并為將來更好地進(jìn)行小組合作練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）完善團(tuán)體評(píng)價(jià)體系。良好的評(píng)估可以提高學(xué)生的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，發(fā)揚(yáng)自己的長處，并改進(jìn)短處。在小組協(xié)作過程中，教師不僅需要認(rèn)真聆聽，總結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)，而且還為學(xué)生提供正確的觀點(diǎn)和方法，以幫助學(xué)生找到最合適的學(xué)習(xí)方法。

二、必須為學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行合作和溝通。一些教師剛剛介紹了課堂討論的內(nèi)容和問題，而大多數(shù)學(xué)生只是扮演了角色，或者只是產(chǎn)生了興趣。教師應(yīng)評(píng)估合作需要多長時(shí)間，并要考慮到合作的內(nèi)容、學(xué)科的難度以及學(xué)生對(duì)這方面的了解的背景。通過協(xié)作，教師應(yīng)負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)和控制，進(jìn)行小組協(xié)作，觀察和更多地聽取學(xué)生的討論，真正感受到學(xué)生在想什么和在做什么，并根據(jù)學(xué)生的需求來規(guī)范協(xié)作。如果大多數(shù)學(xué)生合作良好，學(xué)生可能會(huì)提前終止合作;如果學(xué)生在協(xié)作過程中遇到困難，則教師應(yīng)考慮延長協(xié)作時(shí)間以及帶領(lǐng)學(xué)生參與協(xié)作的特定部分，幫助學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)，不應(yīng)急于完成任務(wù)。小組討論應(yīng)該要有足夠的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、探索、交流和評(píng)估，在討論中應(yīng)該有足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。

三、營造寬松而民主的學(xué)習(xí)環(huán)境是建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的平臺(tái)

學(xué)習(xí)來自思考，思考來自懷疑。在教學(xué)過程中，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生很好地發(fā)現(xiàn)和提出問題，主動(dòng)解決問題，并與學(xué)生溝通，以真正實(shí)現(xiàn)小組協(xié)作的目標(biāo)。教師需要努力工作，在課堂上創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧和平等的教學(xué)環(huán)境。在這種情況下，教師可以幫助學(xué)生突破心理束縛，自由交流和暢所欲言。同時(shí)，教師需要進(jìn)行有效的調(diào)整，以使討論保持平靜。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生思考和努力創(chuàng)造出有爭議、競爭性、和諧和充滿活力的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。因此，協(xié)作式小組學(xué)習(xí)應(yīng)滿足每個(gè)學(xué)生的成長需求，并為不同學(xué)生的課堂討論創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)。用愛創(chuàng)造快樂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以放松，敢于探索差異，尊重和保護(hù)學(xué)生參加各種形式的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)業(yè)困難的學(xué)生積極參與，留下一些簡單的問題對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，請(qǐng)?jiān)试S學(xué)生回答，以便給學(xué)生自信，并在集體討論中發(fā)揮更大的作用。還要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)估技能非常重要。在評(píng)估中，有必要評(píng)估知識(shí)的掌握程度，還要評(píng)估其情感表達(dá)和語言表達(dá)。不要損害孩子的自尊心，多用積極的語言，少責(zé)怪，鼓勵(lì)孩子的自信心和成功感。在評(píng)估學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生敢于表達(dá)。合作學(xué)習(xí)不僅改變了教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)豐富，而且縮短了孩子之間的距離。學(xué)生之間正在進(jìn)行更多的討論，可以幫助建立深厚的友誼。

結(jié)論

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略的發(fā)展有助于學(xué)生形成靈活的學(xué)習(xí)概念，并且學(xué)生可以在知識(shí)獲取過程中發(fā)展積極的學(xué)習(xí)心理。這種與學(xué)生成長相適應(yīng)的良好學(xué)習(xí)行為，不僅可以大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)行為，還可以提供適當(dāng)?shù)膶?shí)踐協(xié)作練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心并處于愉快的氛圍中，提高獲取知識(shí)和其他技能的能力?？梢钥闯?，通過在數(shù)學(xué)小組中不斷發(fā)展學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)生更有主動(dòng)性，并通過協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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